有效課堂下高職學(xué)校體育教學(xué)形式探究
論文關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);體育教學(xué)形式;轉(zhuǎn)變;半開放式;電教手段;教學(xué)評價(jià)
論文摘要：在今天教革的新形式下,如何領(lǐng)會(huì)新的體育與健康教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的精神,如何通過體育課使高職學(xué)校學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,是擺在我們面前亟待解決的問題。本人通過近幾年的實(shí)踐探索,受到很大的啟發(fā),得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本文重點(diǎn)論述了本人是如何轉(zhuǎn)變觀念、如何安排體育教學(xué),使體育課充滿生機(jī)、深受學(xué)生喜愛的。
新的體育教學(xué)大綱的實(shí)施頒布已經(jīng)好幾年,為我們高職學(xué)校體育教學(xué)指明了方向。依據(jù)體育教學(xué)大綱樹立健康第一的指導(dǎo)思想和統(tǒng)一性和選擇性相結(jié)合的原則,我校根據(jù)我校的實(shí)際情況,選擇了室外體育課采取“半開放式”的形式;室內(nèi)體育課使用電教多媒體手段進(jìn)行體育理論課的教學(xué)。
我們首先對我校高職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析:經(jīng)過了九年的學(xué)校體育課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的體育理論知識,通過對田徑、體操、球類各項(xiàng)目、武術(shù)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較好的身體素質(zhì),并在個(gè)別項(xiàng)目上表現(xiàn)出良好的運(yùn)動(dòng)技能和濃厚的興趣。傳統(tǒng)的體育課,教材過于統(tǒng)一,上課形式過于單調(diào),嚴(yán)重阻礙、限制了高職學(xué)校生能力的發(fā)展和對體育課的興趣,不符合現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)厭倦了從小學(xué)至中學(xué)的立正、反復(fù)練習(xí)技術(shù)動(dòng)作,而且在其中也體驗(yàn)不出什么樂趣。我認(rèn)為,到了高職學(xué)校,學(xué)生的性格、能力、興趣愛好發(fā)生了明顯的變化,特別是在球類項(xiàng)目上表現(xiàn)出來的技能有著明顯的差異,如果再去用統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的形式進(jìn)行上課,將會(huì)收到事倍功半的效果的。所以,原有的安排統(tǒng)一、單調(diào)乏味的內(nèi)容以及組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和練習(xí)的形式,有意或者無意地挫傷了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一、上課形式的轉(zhuǎn)變——注重關(guān)注學(xué)習(xí)的全過程
既然要擺脫傳統(tǒng)的,就要有一套適應(yīng)當(dāng)前我校學(xué)生的嶄新上課形式才行,我們體育科組保守一點(diǎn)選擇了“半開放式”的上課形式。為什么只選擇“半開放式”呢?因?yàn)榻虒W(xué)大綱要求每一個(gè)學(xué)生每一學(xué)年都要通過五項(xiàng)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)標(biāo)考核,所以目前我們只可以小面積地試驗(yàn)一下,一節(jié)體育課把學(xué)生按人數(shù)分成兩組,一組由教師帶領(lǐng)練習(xí)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目,一組給他們?nèi)プ杂蛇x擇內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)或根據(jù)興趣愛好組成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行游戲性質(zhì)的比賽,教師根據(jù)時(shí)間鳴哨進(jìn)行兩組輪換。“半開放式”的教學(xué)形式和讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好自己選擇項(xiàng)目上體育課,我們擔(dān)心可能不會(huì)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及其他教師所接受,人們的傳統(tǒng)觀念總是認(rèn)為:體育教師就應(yīng)該是言傳身教、全班學(xué)生排好整齊的隊(duì)伍認(rèn)真地聽教師講解示范、并按照老師的要求一絲不茍認(rèn)真地練習(xí)才對,讓學(xué)生開懷地去玩那就是大逆不道、那就是放羊式的教學(xué)。經(jīng)過激烈的辯論和思想斗爭,最后我們還是決定大膽地嘗試一下。
以前我們體育教師唯恐學(xué)生在體育課上學(xué)不到東西,在體育課上拼命地向?qū)W生傳授技術(shù),自己累得滿頭大汗,而學(xué)生對這些絲毫不感興趣。我認(rèn)為體育課,作為教師的我們不應(yīng)該總是向?qū)W生傳授技術(shù)為主,應(yīng)該教會(huì)他們進(jìn)行體育鍛煉的方法、并經(jīng)常組織一些競賽來檢驗(yàn)自己的體育課好與差。學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)一次又一次的失敗,學(xué)生喜歡研究,學(xué)生不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,讓他們在游戲比賽中去體會(huì)技術(shù)不行嗎?學(xué)生上體育課是為了鍛煉,不是去參加體育比賽,不要老是教那么深?yuàn)W的技術(shù),把體育學(xué)習(xí)的選擇權(quán)交給他們。我認(rèn)為老師應(yīng)是導(dǎo)演,運(yùn)動(dòng)場上的發(fā)揮還得靠他們自己。平時(shí)無論是課上或課下多組織學(xué)生進(jìn)行一些體育比賽,因?yàn)轶w育比賽給學(xué)校體育注入了新的活力,豐富多彩的體育比賽會(huì)使陷入困境的體育課煥發(fā)生機(jī),學(xué)生為了準(zhǔn)備比賽絕不會(huì)在體育活動(dòng)中消極怠工的,而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù),為了比賽的需要,他們強(qiáng)制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中他們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,不成功他們也會(huì)在老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)下繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉下去,爭取以后的勝利,而且通過比賽也檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)力,充實(shí)了他們的體育文化,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
經(jīng)過一年的“半開放式”的體育教學(xué)實(shí)踐,我們收到了意想的不到的良好效果,但是存在和暴露出的一些問題我們不可回避。第一,這種形式的上課對體育器材和場地提出了更高的要求,上學(xué)年整個(gè)一年下來我們在體育器材方面的花費(fèi)超過前三年所用體育器材費(fèi)用的總和,如果有三個(gè)班同時(shí)上課,運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足。第二,開放時(shí)間內(nèi)學(xué)生進(jìn)行籃球或足球比賽時(shí),教師不在場,自我控制能力和自我保護(hù)意識差一點(diǎn)的同學(xué)受傷的情況明顯增多。第三,個(gè)別自覺性差一點(diǎn)、對各個(gè)體育項(xiàng)目都不感興趣的同學(xué),特別是女生,在開放時(shí)間內(nèi)游手浩閑、無所事事、東奔西走,影響不好。以上這三點(diǎn)不足,我們要在今后的體育教學(xué)中逐步去解決。
二、課堂形式的轉(zhuǎn)變——注重學(xué)生發(fā)展的全過程
根據(jù)體育教學(xué)大綱的要求,我們利用每學(xué)期的第一節(jié)誘導(dǎo)課和下雨天體育課,在教室內(nèi)利用電教多媒體手段進(jìn)行理論課的教學(xué)。我校在電教方面可以說走在了其他學(xué)校的前面,2001年我校的所有課室都安裝了電教平臺(tái)和先進(jìn)的投影儀,并且為每位教師還配備了手提電腦,大大方便了我們體育教師進(jìn)行體育理論課的教學(xué)。一年當(dāng)中本人先后利用電腦上了二十節(jié)理論課,經(jīng)過本人的精心制作和選材,內(nèi)容豐富多彩,其中包括體育保健知識、體育比賽精彩集錦、世界杯簡介、學(xué)打乒乓球、學(xué)打羽毛球、學(xué)打籃球、全國運(yùn)動(dòng)會(huì)簡介,聲情并貌的理論課,大大提高了學(xué)生上理論課的興趣,不但豐富了學(xué)生的體育理論知識,學(xué)會(huì)了科學(xué)健身的方法,同時(shí)還是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好機(jī)會(huì),原本對體育一竅不通的同學(xué)也逐漸喜愛上體育課了。
經(jīng)過一年來的“半開放式”的體育教學(xué)實(shí)踐情況來看,教學(xué)任務(wù)完成情況良好,體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)合格率達(dá)到100%,優(yōu)秀率平均在40%以上。無論男女生一聽說上體育課,也無論是在室外或室內(nèi),都高興的不得了,同時(shí)我們這種上課形式也得到學(xué)校及教師們的肯定,如果有一天國家體育鍛煉標(biāo)真的取消了,我們還會(huì)去大膽地嘗試“完全開放式”的體育教學(xué)。但是上面提到的“半開放式”體育教學(xué)所暴露出來的比較明顯的三個(gè)問題我們不能忽視,如何合理地使用和保管好體育器材、減少損壞和丟失?如何去解決運(yùn)動(dòng)場地嚴(yán)重不足的問題?如何能減少開放時(shí)間內(nèi)學(xué)生傷害事故的出現(xiàn)?如何來管理不參加體育活動(dòng)的學(xué)生?我們要盡快地解決這些問題,只有解決了這些問題,我們的“半開放式”教學(xué)形式才真正具有生命力,才會(huì)更健全�？梢哉f在新形勢下,對我們體育教師又提出了新的挑戰(zhàn),我們也將會(huì)勇敢地面對挑戰(zhàn),讓這種形式的教學(xué)更健康地發(fā)展下去。
三、評價(jià)形式的轉(zhuǎn)變——重視自我評價(jià)和相互評價(jià)
1、學(xué)生自評——每位學(xué)生根據(jù)自己的體能、運(yùn)動(dòng)技能與知識的掌握和發(fā)展情況,結(jié)合平時(shí)體育課上的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意與合作精神等表現(xiàn),以及自身特色項(xiàng)目的發(fā)展情況,按優(yōu)、良、及格和不及格四個(gè)等第確定自己的等級。
2、小組互評——由小組長組織組內(nèi)學(xué)生依據(jù)每個(gè)成員的體能及運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展、相關(guān)知識的掌握,結(jié)合平時(shí)課上觀察到的實(shí)際情況進(jìn)行逐個(gè)互評,最后確定等級。
3、教師評定——依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等,結(jié)合學(xué)生自評與小組互評的情況,最后確定學(xué)生體育成績的等級。
評價(jià)形式的轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生注重每節(jié)課的表現(xiàn),既要積極投入表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)才能,又要協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系,改變獨(dú)生子女的傲慢態(tài)度,為適應(yīng)社會(huì)環(huán)境或者說為今后有一個(gè)良好的心態(tài)參加工作打下一定的基礎(chǔ)。
我們發(fā)現(xiàn),運(yùn)用新的評價(jià)機(jī)制后,學(xué)生的主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的積極性明顯增加,運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)有明顯的提高,特別在耐力素質(zhì)上表現(xiàn)尤為突出。譬如,2001級六班共有46位女生,高二測得的800米成績與高一800米成績比較,有41位學(xué)生不同程度進(jìn)步了,3位同學(xué)維持在同一水平,2位稍有退步。而在以往,高中女生在身體素質(zhì)方面是一年不如一年,越大越懶,越跑越慢,這種現(xiàn)象是體育教師有目共睹的。
鑒于以上的實(shí)踐和體會(huì),我們覺得在制訂體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),必須突出其導(dǎo)向功能,準(zhǔn)確把握新課程理念下的課堂教學(xué)的價(jià)值上下功夫,必須講究科學(xué)性,而不能以體育教師的主觀意志來代替評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),必須有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,符合社會(huì)對教育的要求,如課堂教學(xué)中學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等發(fā)展規(guī)律。只有承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,注重他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展過程,才是公平、公正的評價(jià)方式。我們認(rèn)為:無論采用何種評價(jià)方式,都必須以有利于學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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[2]評價(jià)改革及其反思教育科學(xué)研究2007、10
[3]評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變——過程比結(jié)果更重要福建教育2003、10
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