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      1. 談學校體育與終生體育

        時間:2024-07-14 06:08:36 論文范文 我要投稿

        談學校體育與終生體育

          論文關鍵詞:學校體育 終生體育 結合
          論文摘要:學校體育是終身體育的一個重要組成部分,終身體育又是學校體育的一個延續,二者間存在著"魚和水"之關系。如何將二者有效地結合并發揮各自最大的功效就顯得尤為重要,本文通過對學校體育和終身體育從不同的角度進行深入分析,旨在實現學校體育目標同終生體育目標的統一。
          
          終生體育作為一種新思想,是隨著當代終身教育思想的產生而出現的。終身體育問題是整體和長遠的體育思想,對每個人來說,在學校里進行的體育教育是終身體育的基礎,并要把它貫徹到人生始終。
          
          一、終生體育的概念
          
          90年代以來體育的改革和發展中提出的一個新概念。終身體育,是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面的內 容:一是指人從生命開始至生命結束中學習與參加身體鍛煉,使終身有明確的目的性,使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內容;二是在終身體育思想的 指導下,以體育的體系化、整體化為目標,為人在不同時期、不同生活領域中提供參加體育活動機會的實踐過程。終生教育的倡導者認為,教育的內涵要充實,外延要全面,不能把教育局限在學校的框框之內,應該包括家庭教育,社會教育。對社會而言,是全人類的教育;對個人而言,是一生要持續地受教育,使教育與個人的“生活”密切聯系起來,使每個人在體力,智力,性格,倫理諸多方面成為一個完善的人。
          
          二、學校體育的理解
          
          學校體育是指在以學校教育為主的環境中,運用身體運動、衛生保健等手段,對受教育者施加影響,促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學校體育屬于教育范疇,無論在哪種社會條件下,都受該社會的政治、經濟、文化教育的影響和制約,并通過培養人才為之服務。學校體育與學校德育、智育共同組成完整的學校教育體系,是培養符合社會需要的合格人才的一項基本內容和基本途徑。學校體育是一個人成長不可缺少的一個歷程,而學校體育教育是學校的重要組成部分。學校體育的教育對象是學生,培養的是國家經濟建設和科技發展所需的專業人才,與其他體力勞動者相比,他們尤其需要體育活動,更應該培養他們的終生體育鍛煉意識。而這部分對象的體育素質與學校體育教育有直接的關系,因此必須強化學校體育教學當中的終生體育教育,使學校體育在終生體育中承擔更多更重要的責任和作用。
          
          三、終生體育和學校體育需結合
          
          終生體育強調體育不是到青年期或成年期的最后就停止的,要繼續一生,并且必須適應個人或社會的持久的要求。終生體育既不是以學校體育為主,也不是以家庭體育或社會體育為主,必然會使過去的學校體育和家庭體育,社會體育很好地結合起來。
           教育的作用在學校之外,而所有應做的工作都在學校之內,而且這種新的工作越來越多地委托給學校來做。為適應這種新的發展趨勢,我們必須改革學校體育的現狀,建立起應用各種體育手段于終身的體育知識和體育方法體系,在充分考慮到各類學校學生年齡,性別,生理,心理,智力,體力諸方面特點的基礎上,把運動教學的和應用各種手段進行實際鍛煉身體的知識和技能,合理地安排在大中小學各個階段,系統地對學生進行終身的身體教育。
          
          四、實現學校體育與終身體育相結合的幾點建議
          
          1.促進學校體育目標與終生體育目標的統一
          按體育對象的特點,遵循人體發展的年序分類為嬰幼兒體育、少年兒童體育、青年體育、以及中老年體育,更能體現終生體育的連續性,而按體育運動進行的場所分類的家庭體育、學校體育和社會體育,體現終生體育的連續性則有所不足。加上長期受“學校教育的階段為中心”的影響,我們常把體育看成只是學校的事,對于展望作為終生體育的家庭體育——學校體育——社會體育的一貫性或綜合性的目標,可以說還不夠充分。普及體育分類學知識,讓人們普遍了解各類體育范圍的劃分,不同的目的,各自承擔的任務,知道在各個年齡時期,不同的場合,不同的環境,如何堅持開展適宜的體育活動,在終生體育總目標下,實現學校體育同終生體育目標的統一。
          2.在學校體育教學中強化終生體育的觀念
          長期以來,學校體育教學重身體(生理)方面的內容,忽視精神方面的內容,“養成鍛煉身體的習慣”之任務,至今完成不好,大部分畢業生終生體育觀念不強,體育鍛煉的自覺性和體育能力差,未養成鍛煉身體的習慣。所以,很有必要強化終生體育的觀念,對現有運動項目必須有針對地取舍,樹立短期,中期,長期目標,而所有的目標都是要為終生體育這一目標服務的。統籌微觀視角,只把學校作為一個環節,作為終生體育的基礎階段,強調運動項目的價值性和運動著的自主性,使體育運動更貼近生活,貼近心靈,貼近人性。圍繞這一目標,學校體育的內容要有所改革,合理安排一些使用價值較高的運動項目,如武術、氣功、醫療保健、健美、養生、游泳、球類、韻律操等。這些項目技能性強,有特色和魅力,真正符合終生體育的長遠目標。
          
          參考文獻:
          [1]《學校體育學》金欽昌等主編,北京,高等教育出版社,1994.3
          [2] 劉光肅等. 試論學校體育與終生體育[J] . 體育科學,1993,(4)

        談學校體育與終生體育

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