情感教育與學校體育的關系
論文關鍵詞：情感教育 學校體育 素質教育
論文摘要：世紀之交，全國教育界掀起了一場深刻的變革，全面推進素質教育，培養身心和諧、全面發展的一代新人。在這樣的大背景下，情感教育勢在必行。情感教育是整個教育過程的一部分，貫穿和滲透于學校教育的各部分及始終。作為學校教育的一部分，學校體育也必然要承擔起實施情感教育的任務。
“情感教育”這一概念還未被人們普遍地認可，但它所表達的一些教育思想和提出的一些教育主張己經開始引起人們的注意，并在基礎教育工作中產生了積極的影響，成為人們觀察、分析和指導教育行為的一個基本概念框架。本文主要從情感教育與學校體育的關系來分析情感教育在學校體育中的實施。
1、素質教育背景下在學校體育中實施情感教育的重要性
情感教育作為完整的教育過程的一個組成部分，是連接德育、智育、體育、美育和勞動技術教育的紐帶，是基礎教育的一項重要內容，同時又是實施素質教育的重要方法和途徑。就我國當前的國情來看，開設專門的情感教育課程需要耗費大量的人力、物力、財力，此舉并不可行。所以我們提倡進行隱性情感教育，即將情感教育融入既有的課程，滲透到五育的過程之中;將情感教育融入學校生活中。學校體育，作為學校教育的一部分，作為實施素質教育必不可少的一個領域必然要承擔起情感教育的任務因此也就有必要在學校體育中探討并倡導情感教育的實施。
2、學校體育的功能和特點有助于實施情感教育
就學校體育的功能和特點而言，在學校體育中實施情感教育不僅是必要的，而且是可行的，有其獨特的效果。
首先，學校體育本身就具有情感發展功能。學校體育能豐富學生的文化體育生活，調劑情感，增加生活樂趣，培養勇敢頑強、拼搏進取、團結互助等良好的品質。學生通過參加體育活動，特別是那些自己擅長的項目，可以獲得一種滿足感，使情緒得到有益的調節和放松。其次，學校體育是講團隊、講協作、講規則、講平等的教育活動，他的獨特作用是學校體育的特色所在。從人類學和社會學特征來看，體育有非常強烈的平等性，這是人類追求的境界，是人與人之間進行情感交流最平等、最徹底的方式。更重要的一點還在于，學校體育不同于其他教育形式，它具有作用外顯性的特點，其特殊效果能夠及時地反映在體育教學課堂和體育活動中，比較容易觀察到，從控制論的觀點來看，起到了及時反饋的作用。
第一，愛憎情感的教育，具體包括個人與社會間的愛祖國、愛黨、愛集體、愛人民，個人與他人之間的骨肉之愛、男女之愛、同志之愛、朋友之愛、師生之愛等等，個人與求知間的愛科學、知識、真理等，個人與事業間的愛事業、勞動、工作等。體育教學應積極結合教學內容，向學生講述我國優秀運動員在奧運會及各種世界級的體育比賽中頑強拼搏，為國爭光的事跡，講述運動會升國旗、奏國歌的意義，激發學生的愛國情感。利用平時的分組練習，同學之間互相保護幫助，培養同學之間、師生之間的愛。利用平時的游戲增強課的娛樂性，，使學生消除緊張、憂慮、沮喪等不良情緒，達到精神愉悅、心情舒暢。獲得體能鍛煉的快感后，繼而激發學生熱愛生活、集體、自然與生命、自己的工作和學習，對未來充滿信心和希望。
第二，強烈的自尊心與正確的榮譽教育。體育教學過程中學生都必須承受一定的運動負荷，克服和挑戰不同程度的難度，在這些過程中學生由不會做到會做，由低水平到高水平，其心理得到了不同程度的滿足，實現了自身價值從而獲得強烈的自尊心。體育教學是以班集體形式進行的，活動內容多以老師與學生間、學生與學生間的相互配合來完成，平時的分組練習和教學比賽，無處不體現群體的參與性和各小團體領導的模范作用。由于自己的參與，將會不同程度的影響團體的結果，榮譽是來之不易的，是靠大家努力的，增強了集體的凝聚力。通過這樣的教育可以使學生明白在為社會、為他人做出奉獻而爭得榮譽的同時獲得自尊，即相信自己的認識、能力、行為的正確、光明的前途，希望別人理解、贊同、尊敬自己。
第三，勇于追求真理、追求美好前景的情感教育，其中包括勇于探索真理的興趣、渴望和熱情，面對探索的困難毫不動搖的自信和豪情，探索取得進展和勝利時所產生的興奮喜悅，，以及對前景目標的憧憬感、確信感、崇高感等。在體育教學中每個練習前都要給學生提出練習目標，并鼓勵學生在特定的時間內完成特定的目標，目標還可以因人而易。當學生盡了最大努力而完成不了既定目標時，可以暫時降低難度和要求，待其能完成后再提高難度和要求�？傊總�參與者都要盡自己的最大努力完成練習，在各自原有的基礎上有所提高，有所突破。
第四，美感教育。在生活中，美的感受能使人精神愉快，通過美的熏陶，學生又能感受到生活的樂趣，感受到生活的意義，而且能調節學生的思維機制，促進他們智力的發展。體育教學的內容和形式的多樣化給美感教育提供了前提和條件。體育教學中美感教育主要包括:(1)環境美:如場地整潔、干凈，沒有雜物，場地布置、器材擺放、隊伍站位美觀整齊、和諧合理;(2)儀表美:著裝一致，隊伍整齊，精神煥發，充滿朝氣與活力;(3)形體美:身體勻稱，比例適中，線條優美，姿態端正，肌肉豐滿，結實健壯;(4)藝術美:體育運動本身就是一種運動的藝術。另外，音樂進入課堂及老師通過自己的示范動作，把輕松敏捷、熟練優美的動作姿態展現在學生面前，也能使學生產生美的追求和向往。
參考文獻：
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