如何完善高職高專就業指導\提高學生就業競爭力
論文關鍵詞：就業指導 就業競爭力 完善 提高
論文摘 要：文章針對目前高職高專畢業生如何提高就業競爭力，以面對日益嚴峻的就業壓力，探討從就業指導各個領域給予學生最大的幫助，分析如何完善就業指導體系，并提出了具體的途徑和方法。
大學生的就業問題是全社會最關注的熱點之一。特別是近幾年，人們普遍認為大學生求職難。但難在哪？眾說紛紜。經過對《職業學校就業服務與指導體系研究》課題的研究，我們深刻認識到求職難不難，關鍵在于求職者自身有沒有個性化的競爭力！那到底什么才是就業真正的個性化竟爭力呢？首先，競爭力是一個人的行業認知、市場判斷、智力、專業背景、文憑、情商、職業眼光、定位，個性化經歷、相關經驗、業績、綜合素質、市場機遇的掌控力、就業思路、求職的實戰技能和面試的表現等等因素共同作用的一種合力。而個性化競爭力呢？就是根據每個學生獨有的個性因材施教，培養其獨特的核心競爭力。我們通過對學院08級學生近兩年的跟蹤調查，對學生個體進行了有針對性的、全面的、系統的指導，幫助學生建立職業生涯規劃、明確就業方向，有針對地進行就業準備，提高就業競爭能力。為此我們在以下方面進行了探索：
一、樹立大學全過程的就業指導課程，加強個性化的職業生涯規劃指導
就業指導課不能只面向畢業生，而應從新生入學開始，課程貫穿于大學學習的全過程，牢固樹立全過程的就業指導理念。在普遍進行就業形勢分析、求職技巧傳授的同時，加強對學生個性化、人性化的職業生涯規劃指導。我們通過對剛入學的新生進行就業調查問卷，及時了解學生的想法，調整就業指導的教學內容。因此08級的新生一入學就安排就業指導課，三年中共安排48學時，以學院就業教師自編的《職業指導與創業教育》為基本教材，將就業指導課分為三個階段，即一年級為職業生涯規劃期，二年級為確定職業方向期，三年級為就業準備期。在職業生涯規劃期，首先要做的就是在新生入學時進行問卷調查，通過開展各種各樣活動，幫助學生進行性格和心理測試，讓他們全面地了解自我，愿意為自己的人生做出科學地職業生涯規劃。在確定職業方向期，通過職業規劃指導讓學生了解企業行業相關的知識，掌握從事相關崗位應具備的技能，有意識地在大學學習過程中培養各種能力。在就業準備期，職業規劃指導要幫助學生盡快參加社會實踐，通過兼職和自己所學專業相關的企業崗位，了解不同崗位對人才的要求，提高職業技能和適應社會的能力。
二、豐富教學形式注重個性化輔導，讓就業指導成為學生熱于體驗的一項培訓
以往我們的就業指導課采用的“你講我聽”的單純課堂授課形式，學生沒有任何興趣，教學形式單一。從畢業生的教學滿意度調查顯示，對就業指導的滿意度普遍呈較低水平。我們認為就業指導不僅僅是一門課程，而更應是教師和學生心靈之間的一種溝通。在教學過程中，教師結合不同專業學生的特點，開展各種“破冰”活動，使學生很快融入課堂里來。通過拓展訓練、把課堂搬到企業里等形式，豐富教學內容。我們還安排輔導員擔當就業指導教學任務，既兼顧了整體教學效果，又可以讓輔導員根據每個學生的個性，幫助他們規劃自己不同的職業生涯。
三、定期開展就業講座，豐富就業指導的內容
我們邀請國內知名職業指導專家，為學生定期開展職業生涯規劃講座，介紹職業生涯的規劃與設計，職業興趣的測定與職業的選擇等內容；邀請企業行業技術能手通過典型實例的剖析，使學生找到自己成長發展的路徑；請近幾年的優秀畢業生為在校生做工作經歷匯報等活動。這些不僅僅豐富了就業指導的內容，還使學生建立個性化的職業生涯設計更有針對性和專業性，收到了良好的效果。
四、開展生活輔導員與專業輔導員想結合的模式，促進學生個性化競爭力形成
各教研室將本專業的學生分派給專業的任課教師，這樣一個專業教師負責4—10名學生，擔任他們的專業輔導員，負責幫助他們日常專業知識的學習、指導工學交替、畢業頂崗實習的跟蹤管理過程中的論文指導、實習鑒定、實習報告等專業方面的管理。使學生的學習更具專業化。
五、加強就業指導的師資力量，建設一支專家型實踐能力較強的專業教師隊伍
我們分析就業指導工作不利，從事就業指導的教師力量薄弱和不穩定，是一個重要原因。我國的就業指導教師大多數沒有接受過專門的業務訓練和培訓。以往我們學院的就業指導課由思想政治、心理學專業的老師或行政人員來任課，這樣教學過程中難免會出現教學方法單一，知識傳授片面，學生學習積極性不高的情況，很難以為學生提供切實有效的幫助；應以提高學生綜合能力為目的，而不是簡單地傳授知識；教學方法上應以實踐為主、理論講授為輔；內容上應注重解決問題和實踐操作。一名合格的就業指導師和培訓師需要多年培養，學院利用一年左右的時間對就業專職人員和輔導員進行綜合考察，選拔優秀者長期從事就業指導課程教學工作，建立了就業指導專業教研室。
本人認為學生在高校的幾年學習，不僅僅是掌握某一專業的基本理論和專業技能，同時也要通過就業指導，提高自身的擇業素質、就業心理素質及職業生涯規劃的能力，從而使學生畢業后能順利地進入就業市場，并且能主動適應社會經濟發展變化的需要，這也是開展就業指導的最終目的所在。
參考文獻：
[1]祁曉雙.論個性化就業指導的意義[J].北京城市學院學報.2008,01.
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