金工實(shí)習(xí)數(shù)控加工部分考核標(biāo)準(zhǔn)

金工實(shí)習(xí)數(shù)控加工部分考核標(biāo)準(zhǔn)

　　金工實(shí)習(xí)是高校工科學(xué)生的一門重要的實(shí)踐教學(xué)課程，是高校大學(xué)生認(rèn)識和了解制造技術(shù)的接口、通道和橋梁。那么，金工實(shí)習(xí)數(shù)控加工如何制定考核標(biāo)準(zhǔn)呢?

　　金工實(shí)習(xí)是我院機(jī)械類專業(yè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，數(shù)控加工是機(jī)械制造的發(fā)展趨勢，建立客觀、公正、科學(xué)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以掌握學(xué)生的技能水平和實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，而且可以通過考核等級，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。因此，如何建立該部分考核標(biāo)準(zhǔn)，將直接影響實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量是否能保證以及對學(xué)生培養(yǎng)導(dǎo)向是否正確。

　　1建立考核體系的總體思路

　　金工實(shí)習(xí)課程目標(biāo)是：學(xué)習(xí)制造工藝知識，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。結(jié)合皖西學(xué)院應(yīng)用型本科院校發(fā)展方向，金工實(shí)習(xí)課程以理論作為基礎(chǔ)，以社會實(shí)踐和工業(yè)生產(chǎn)模式為指導(dǎo)。

　　數(shù)控加工部分實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工工藝等課程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心編制零件制造工藝，編寫數(shù)控加工程序，操作數(shù)控車床、數(shù)控銑床和數(shù)控加工中心，模擬真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)培養(yǎng)機(jī)械制造各方面應(yīng)用型人才。

　　在金工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮考核評價的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)公平公正的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分階段分層次提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)，同時培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合評價體系。

　　2考核內(nèi)容與要求

　　工程實(shí)踐能力是在掌握一定的理論知識和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，通過不斷的練習(xí)才能逐步增強(qiáng);綜合素質(zhì)需要學(xué)生對整個生產(chǎn)過程，如生產(chǎn)要求、加工工藝、數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作等，以及生產(chǎn)管理全面理解的基礎(chǔ)上，通過多任務(wù)的鍛煉才能提高。因此，金工實(shí)習(xí)數(shù)控加工部分考核內(nèi)容與要求主要有：

　　(1)生產(chǎn)任務(wù)分析

　　針對實(shí)習(xí)生產(chǎn)任務(wù)中零件圖紙，能夠通過與指導(dǎo)老師溝通和分析零件圖紙，了解加工要求，針對實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有條件，分析加工可能性和關(guān)鍵內(nèi)容，主要考核對零件分析是否全面、做出的判斷是否正確;根據(jù)機(jī)械加工行業(yè)的實(shí)際，基本能夠進(jìn)行加工成本核算及加工報價。

　　(2)編寫加工工藝

　　針對各種加工對象的特點(diǎn)選擇數(shù)控加工方法，能夠合理選擇機(jī)床、刀具、夾具，設(shè)計工藝路線和工序卡，如選定毛坯尺寸、粗車、半精加工、熱處理、精加工等，考核內(nèi)容包括機(jī)床選擇是否合理、工藝過程是否可行、工序內(nèi)容是否正確、切削參數(shù)是否計算正確、刀具參數(shù)選擇是否合理;能夠按照相關(guān)技術(shù)規(guī)范編制工藝參件，考核工藝參件填寫是否完整、正確;能夠根據(jù)加工出來的零件，通過檢測分析，對工藝中的不足提出解決方案。

　　(3)數(shù)控加工程序編寫

　　根據(jù)上述編寫的工藝參件，能夠手工編寫或利用軟件生成數(shù)控加工程序，所編寫的程序要和工藝參件中的參數(shù)相一致，主要考核工件坐標(biāo)系選擇是否便于計算和建立、走刀路線是否合理、程序是否簡便;并能夠把程序輸入到數(shù)控機(jī)床進(jìn)行校驗(yàn)，程序出現(xiàn)問題能夠找到問題原因并做出正確修改;能夠?qū)Τ绦蜃叩堵肪�進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化。

　　(4)數(shù)控機(jī)床操作

　　考核是否具備正確操作數(shù)控機(jī)床的能力和解決一些簡單的機(jī)床錯誤報警的能力;正確使用數(shù)控機(jī)床刀具、通用夾具、測量工具和各種輔助工具的能力;正確建立工件坐標(biāo)系，對刀具的參數(shù)及磨損量的設(shè)置;加工狀態(tài)的觀察、判斷及調(diào)整能力;加工誤差的分析、判斷能力;數(shù)控機(jī)床日淺維護(hù)、保養(yǎng)的能力。

　　(5)生產(chǎn)管理

　　能夠制定生產(chǎn)任務(wù)年、月、周、日計劃;能夠組織編寫生產(chǎn)流水卡片;能夠合理分配生產(chǎn)任務(wù);能夠編制工作任務(wù)分配單;能夠正確調(diào)整生產(chǎn)計劃;能夠解決生產(chǎn)協(xié)調(diào)問題;能夠正確制定檢驗(yàn)計劃;能夠根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果和問題制定解決措施;能夠根據(jù)任務(wù)完成情況進(jìn)行工作評價;能夠核算員工工作量;能夠?qū)λ�有資料進(jìn)行有序整理歸檔。

　　3考核題庫的建立

　　機(jī)械零件可分為軸套類、盤蓋類、叉架類和箱體類，各種類的原材料也有很多種，結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心實(shí)際情況，考核題庫零件圖主要選擇軸套類、盤蓋類的零件進(jìn)行加工，零件圖可從已授課教材中選擇一些例題，結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心毛坯尺寸，作適當(dāng)修改，最后列到題庫中“簡單題”一項(xiàng);從生產(chǎn)企業(yè)中找一些階梯軸、盤類輪廓加工零件，列到題庫中“中等題”一項(xiàng);把含有螺紋加工的軸類零件，含有輪廓、槽、孔的盤類零件，列到題庫中“復(fù)雜題”一項(xiàng)。

　　保證題庫中每一項(xiàng)題目數(shù)十題及以上，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，保證實(shí)習(xí)內(nèi)容不重復(fù)。由于老師或工程技術(shù)人員的知識都有一定的局限性，因此考核的題庫要進(jìn)行不斷的修改和完善，可根據(jù)實(shí)習(xí)后實(shí)習(xí)情況對題庫內(nèi)容作適當(dāng)修訂，以增加考核的合理性，使金工實(shí)習(xí)考核體系更有效、更準(zhǔn)確、更全面的評價學(xué)生的掌握情況。

　　4評價標(biāo)準(zhǔn)的建立

　　綜合以上分析，建立金工實(shí)習(xí)數(shù)控加工部分考核標(biāo)準(zhǔn)，要以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力為依據(jù)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)或偏好，對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多方面、多元化、多層次的考核。

　　由于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好不盡相同，以上考核內(nèi)容學(xué)生可以選擇所有項(xiàng)目都進(jìn)行，或者只選擇其中某項(xiàng)作為自己的主要實(shí)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，其他考核內(nèi)容作適當(dāng)了解，最終成績評定時以不同系數(shù)加以區(qū)別。金工實(shí)習(xí)數(shù)控加工部分完成后把所有資料整理好，評閱老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作內(nèi)容、操作水平和相應(yīng)技術(shù)資料進(jìn)行評分。

　　為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生針對自己的專利、研究性學(xué)習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)論參以及參加的各種比賽中需要加工的零件，在實(shí)習(xí)過程中進(jìn)行加工裝配，該項(xiàng)得分為附加分，在備注中進(jìn)行說明，最高分值為10分。最終數(shù)控加工部分的總分為基礎(chǔ)項(xiàng)得分與附件項(xiàng)得分之和，成績評定原則為：0-59分記不及格;60-69分記及格;70-79分記中等;80-89分記良好;90分以上記優(yōu)秀。

　　5考核體系中存在的問題

　　本考核標(biāo)準(zhǔn)意在培養(yǎng)多方面的應(yīng)用型人才，能夠滿足單位企業(yè)的需求，使學(xué)生能很快融入生產(chǎn)。實(shí)際操作考核過程中主要存在的問題有：

　　(1)硬件設(shè)備的問題。

　　現(xiàn)代制造行業(yè)發(fā)展快，先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備更新快，金工實(shí)習(xí)過程中往往出現(xiàn)學(xué)生采用一些新技術(shù)、新設(shè)備，以及一些刀具、夾具、量具實(shí)訓(xùn)中心無法提供，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)無法魏利進(jìn)行或者無法讓學(xué)生獲得新的知識和相應(yīng)的技能。

　　(2)師資力量不足

　　實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)多，數(shù)控加工部分實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及工藝、編程、加工和測量等，要全面指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)并對其工作進(jìn)行合理的考核評價。

　　(3)資金的投入問題

　　金工實(shí)習(xí)需要的耗材多，如毛坯材料、數(shù)控刀具、機(jī)床冷卻潤滑液等，數(shù)控機(jī)床學(xué)生實(shí)習(xí)過程中非正淺使用故障多，要確保整個實(shí)習(xí)過程魏利進(jìn)行，不僅要準(zhǔn)備足夠的材料，同時還要有一定的備用資金;另外指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)中要時刻觀察學(xué)生操作過程，阻止不正確不安全的操作，防范危險因素的發(fā)生，以保證學(xué)生實(shí)習(xí)的安全問題，整個過程壓力大，勞動強(qiáng)度高。

　　6展望

　　考核體系和評價標(biāo)準(zhǔn)在公平、公開、公正的指導(dǎo)思想下建立運(yùn)行，對所有學(xué)生的實(shí)習(xí)有著極強(qiáng)的督促作用，通過考核能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中增強(qiáng)動手能力，提高學(xué)生的綜合能力，同時也可以對同學(xué)的創(chuàng)新思想進(jìn)行實(shí)踐，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科畢業(yè)生具有專業(yè)的基本素質(zhì)、綜合素質(zhì)，以及具有創(chuàng)新能力奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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