基礎會計論文
在學習、工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的基礎會計論文，希望對大家有所幫助。
基礎會計論文1
一、加強企業會計基礎管理工作的對策措施
(一)提高會計人員的綜合素質
由于很多會計工作者的綜合素質不高，因此，進行定期的培訓和拓展，并輔以法律法規的理論學習，能有效提升會計工作者的職業素養和綜合素質。此外，企業的管理層需要綜合考慮會計基礎的各方面，建立健全相關的法律法規。將責任具體落實到每位職員身上，并將其同績效考評相結合，從而形成科學、合理的獎懲機制，促進會計基礎工作的有效開展。
(二)加強管理制度的執行力度
現階段，有關會計基礎的管理制度并非欠缺，而是數量相當之多。但是，由于有關會計基礎的管理制度數量過多，造成管理制度的執行力度不強，缺乏應有的管理效果。會計基礎是財務工作的基礎內容，對于財務管理具有十分重要的作用。因此，應當加強會計基礎管理的執行力度，強化管理手段的有效性。
(三)實現崗位設置的科學化
某些單位為了節約管理成本，在人員配備上總是不夠充分。其實，會計基礎工作大都是依靠管理者的重視以及部門之間的配合得以實現。因此，應當對崗位進行科學化的設置，并配備足夠的專業化人才，從而強化對會計基礎工作的管理效果。
(四)完善會計基礎工作的基本內容
企業應當以會計管理的現實狀況為基礎，以相關法律法規為指導，將會計基礎工作的內容加以完善。該項工作主要涉及到兩個部門：基礎管理部門和體制管理部門。會計基礎工作的基本內容涵蓋以下幾方面：預算管控、會計核算和會計監督等，會計基礎的綜合管理主要包括會計紀律、績效考核和審計監察等。綜合來看，完善會計基礎工作的基本內容有助于促進會計基礎管理質量和水平的提升。
(五)規范會計基礎管理工作的評價流程
會計基礎管理效能的有效發揮，既能夠促進財務管理目標的實現，又能夠促進會計基礎管理質量和水平的提升。因此，企業要根據自身的情況，建立一套系統化的會計基礎管理評價流程。一方面，以相關法律法規為標準，以高效性、系統性為原則，建立健全企業的內部控制制度；另一方面，將建立的內部控制制度加以有效的貫徹落實。此外，企業還要開展定期的制度學習活動，就員工的學習狀況進行考核，并且對考核結果進行綜合分析評價。(六)強化會計基礎工作的控制和管理力度就會計基礎管理而言，健全的會計管理制度是十分必要的。強化對于會計基礎工作的管理和監督力度，旨在最大程度地發揮會計的監管作用。因此，應及時找出會計基礎管理活動中出現的漏洞和弊端，并將其予以徹底、有效的解決，從而防止其對國家和社會的利益形成損害。要做好這項工作，會計工作者應當身體力行，不斷強化和提高自身的實踐技能和綜合素質，堅決摒棄不當行為，充分發揮會計的監管作用。
二、結束語
總而言之，會計基礎管理是企業管理當中必不可少的工作，提升會計基礎管理的水平是保證企業經營效益的必由之路。文章從五個方面闡述了加強企業會計基礎管理工作的對策措施，希望能為從事會計基礎管理工作的人員提供一些參考和建議。
基礎會計論文2
一、會計論文的種類
按不同的標志，可將會計論文劃分出一定的類別。
(一)按研究對象的范圍分類
按研究對象的范圍劃分，會計論文可分為宏觀會計論文微觀會計論文。
1、宏觀會計論文，是指研究和論及會計在整個國民經濟中帶有普遍性、全局性問題的論文，如論及國民經濟核算會計、社會責任會計、環境會計、會計與經濟運行關系，等等。
2、微觀會計論文，是指研究和論及企業、事業單位及社會團體的經濟行為和經濟關系的論文，如研究企業內部控制制度、企業長期投資權益法與成本法的比較、歷史成本法下存貨計價的比較，等等。
(二)按會計論文的功能分類
按會計論文的功能劃分，可分為基礎理論型、應用研究型、學術爭鳴型和調研報告型。
1、基礎理論型會計論文，是指采用科學方法論對會計的基本概念、基本原則等進行研究的論文，比如現代會計的目標、建立中國特色的會計基礎理論體系、知識經濟對傳統會計假設理論的沖擊、會計的穩健性原則，論會計理論體系的邏輯起點，等等。
2、應用研究型會計論文，是指運用會計學的基本理論對經濟生活中的實際問題進行分析并指出問題產生的原因及解決思路的論文。比如高校財務管理問題的思考、企業集團的內部財務控制研究、壞賬損失會計處理存在的問題及其改進，等等。
3、學術爭鳴型會計論文，是指對某些會計問題的不同見解和不同觀點進行商榷的論文。這類論文往往是就某篇文章中的全部或部分所提觀點有不同的看法，提出自己的意見，進行商榷，其對象可以確指，也可以泛指;或許是基礎理論問題，或許是應用研究問題。比如對商譽會計的商榷、對會計委派制問題的幾個不同觀點、會計國際化含義的辨析，等等。
4、調研報告型會計論文，是指通過對現實經濟生活中某一現象或某一問題進行深入細致的調查研究后，就其發生發展的過程、產生的根源、變化的趨勢和規律以及應對策略向上級部門或社會公眾進行報告的論文。這類論文針對性強，導向明確，比如全面預算管理在XX企業的應用、ABC方法在Xx醫院的實施，等等。
(三)按論文的體式分類
按論文的體式不同，會計論文可分為純理論探討性論文、歷史考證性論文、經濟實證性論文、方法研究性論文、調查報告性論文、案例分析性論文和爭鳴性論文。
1、純理論探討性論文，是借助抽象、歸納及推理等手段，對財務會計領域某些概念或原則等進行系統的理性分析的論文。這類論文一般是以公理、定理(包括相關學科)或會計、財務的基本原理為根據，對所涉及問題進行推理，目的是得出新結論或進行修正。比如責任會計的理論結構、EVA財務管理分析，等等。
2、歷史考證性論文，是對事物的本來面貌或事物的本質特
據典的方法進行考據和分析的論文。如“賬”與“賬”關系的歷史考證、四柱清冊的起源，等等。
3、經濟實證性論文，實證經濟學的特點是回答“是什么”的方法因而，經濟實證性論文是需要運用大量翔實資料去論證說明某一觀點或問題的論文。比如股權結構與上市公司業績的關市公司是否存在盈余管理、中國上市公司財務困境模型的研究，等等。
4、方法研究性論文，是指對會計研究中某些定量分析或定性分析的方法提出有獨到見解的論文。比如以現金流量為基礎的價值評估，公司業績評價標準的改進、現金流量表的綜合分析，等等。
5、調查報告性論文，是指對現實經濟活動中會計某一方面的問題經過深入調查后，就其現狀及發生發展的情況進行分析，并做出結論的論文。如會計委派制在xX地區實施情況的調研、xX企業會計信息失真的原因調查，等等。
6、案例分析性論文，是指選定一個或多個具有代表性的典型事件來說明某些會計問題的論文。如標準成本法在XX企業的使用、責任會計在Xx企業的實施，等等。
7.爭鳴性論文，是針對一些會計問題的觀點和見解，提出自己看法和意見的論文。如對會計委派制的新認識、會計的本質是一種管理活動而不是信息系統，等等。
二、會計論文的基本格式與要求
論文的結構就是我們通常所說的謀篇布局，是有規律可循的，如《中華人民共和國國家標準——科學技術期刊編排格式》的有關規定。規范的會計論文結構一般應有論文的前置部分(多數要求中英文對照)、論文的主體部分、論文的文尾三大部分構成。前置部分主要包括標題、內容摘要(或稱內容提要)、關鍵詞，主體部分包括緒論(或引言)、本論、結論，文尾部分包括致謝、附注說明、參考文獻。簡單闡述如下：
(一)標題
標題又 稱題目、題名。它是以最確切、最簡明的詞語反映文中最重要的特定的內容的邏輯組合。會計論文的標題，一般以一行式標題為主。也可采用雙行式標題，即正題和副題結合。正題提示論文的主旨，是對副題的提煉和概括，而副標題則是對正題的說明，以表明該論文論述范圍，是正題的基礎。
論文標題一般要滿足：一是準確概括論文內容，力求題文相符;二是標題要
有創新、引人人勝，力求給讀者以深刻印象;三是盡量簡明扼要，使讀者一目了然，容易記住。
(二)內容摘要
內容摘要是對會計論文內容以第三者的獨立角度不加注釋和評論的簡短陳述。內容摘要應與正文有等量信息。一般應有陳述的對象、方法、結論等，但側重于結論。內容摘要自身要能夠獨立成篇，是一篇可獨立使用的完整短文，以不超過300字為宜。若還有英文摘要，則中英文摘要必須完全對應。
(三)關鍵詞
摘錄關鍵詞是為了便于文獻標引與檢索，揭示出論文將圍繞哪些方面展開論述。一般應選取3叫個詞作關鍵詞。如《論中國會計的國際化》的關鍵詞是：會計準則、會計實務、國際化。這三個詞就揭示出標題及論文的核心。
(四)正文
1.緒論或引言
緒論是會計論文的開頭。這一部分主要涉及兩項內容：其一是確立中心議題，其二是闡明所研究議題的背景、目的、價值和意義等。若會計論文篇幅較長，則在緒論部分還可把本論的部分內容作一簡明扼要的介紹，或將所論述問題的結論作一個提示。但必須簡潔明了，不要拖泥帶水。
2.本論
本論是會計論文的主體，作者在這部分提出問題、分析問題、提出解決方案，或是詳細地闡述作者的研究成果，特別是提出新的創造性的見解。這一部分必須依據議題的性質來確定相應的寫作方式，或正面立論、或駁斥不同看法，從而達到論證論文觀點的目的。
3.結論
結論是論文全部內容的總結。結論是從全部材料出發，經過分析、綜合提煉而得來的具有創新的論文的總觀點，應表明作者什么規律、原理，解決了什么重要課題，對傳統的看法有哪些修正、補充、發展、證實或否定;還可以指出論文研究的不足之處，以及解決這一不足之處的研究方向，以引起同行的注意。這樣就實現了文章的首尾呼應，形成一個邏輯結構嚴謹、表述完整的有機整體。
(五)致謝
可在論文首頁或文章末尾標注出給完成論文提供幫助的單位或個人，并表達感謝之情。
(六)參考文獻
會計論文在文章末尾應列出參考文獻，注明此論文寫作時所參考或引用的其他成果。這一方面表明作者嚴肅的寫作態度出哪些是自己的觀點和研究的成果，哪些是他人的成果或刃同時也表明尊重前人的觀點或研究成果;指明引用資料的出處，便于檢索。參考文獻注明著者、書(題或篇)名、刊名(期)、頁次、出版年、出版地等。
基礎會計論文3
一、基礎會計課程教學內容存在的問題
(一)教材整體結構不夠合理
目前的基礎會計教材內容除了會計要素、賬戶、會計等式等基本理論外，重點介紹了憑證、賬簿到報表的賬務處理流程和主要的經濟業務核算，整體來看，還是側重于理論，理論體系較完整，但有關實踐的應用還沒有很好的體現，理論與實踐的結合度不夠，特別是沒有做到與專業崗位的對接與融合，這就與應用型本科淡化學科，突出專業崗位能力的要求有了一定的差距。需要對教材的內容作一些結構性的調整。
(二)內容安排與后繼課程不匹配
早在20xx年《企業會計準則———基本準則》中就明確了會計計量屬性的概念，提出了歷史成本、重置成本、可變現凈值、現值和公允價值五個計量屬性，目前緊跟基礎會計開設的財務會計課程隨著會計學科的發展，在金融資產、固定資產和長期負債部分的計量已不再是完全采用歷史成本，而是涉及到了公允價值、攤余成本及現值等概念，學生在學習這部分內容時普遍感到難度較大，不好理解，這說明基礎會計課程的內容安排有缺失，作為入門的專業課程，內容已不能滿足會計學科的日益發展。
(三)與實踐環境聯系不緊密
高等應用型技術人才要求培養的人才具備分析問題、解決問題的職業能力，對會計人員的職業判斷提出了更高要求。會計是與企業內外部各部門聯系緊密的部門，發生的經濟業務牽扯各個方面，要更好的理解會計事項處理的原則、意圖，做出恰當的職業判斷，需要對會計事項本身具有完全的了解。目前的基礎會計教學內容大多僅僅局限在會計核算范圍內，對與之相關的經濟業務環境和業務處理流程的介紹較為缺乏，影響了學生職業能力的培養。
二、基礎會計課程教學內容改革的建議
(一)明確教學目標，準確定位
有了明確的課程教學目標，才能合理的安排課程教學內容。對于眾多的經濟管理類專業學生(非會計類)而言，學習基礎會計學的目的是理解各類會計信息的含義，明白這些信息所展示的經濟內涵，并能夠利用這些信息做與出生產、銷售、籌資、投資等活動相關的經濟決策。對于會計類專業學生而言，雖然基礎會計是一門入門課，但美國會計學會早在1986年就提出會計教育的目的不在于把學生訓練成會計師，而在于培養其未來成為會計師應具備的學習能力和創新能力。那么其教學目標也不能僅僅是會記賬、算賬，而是要求學生在掌握核算的基本技能基礎上，具備一定的學習能力，遇到實踐問題具備分析問題、解決問題的創新能力。因此，無論是否會計專業的學生基礎會計課程的教學目標都不能僅僅是掌握會計的核算方法，成為一個記賬員，而是要培養會計意識，并利用會計知識去進行管理的能力。結合不同專業及應用型本科的定位考慮，基礎會計課程的教學目標應該是使學生在了解會計基本理論的基礎上，理解會計準則要求，掌握報表等會計信息含義，具備運用信息對企業經濟實踐活動進行分析、預測、決策的能力。
(二)調整結構，以崗位設計內容
應用型本科教育強調專業崗位能力，在教學過程中也應遵循這一理論，將教學內容與工作崗位能力相結合。傳統的基礎會計教材理論體系較完整，但沒有體現出崗位應用能力，可打破教材原有框架，對教材內容做出結構性的調整。按照會計工作崗位設計教材內容，突出各崗位職業能力要求。在教學中可按企業各財務崗位設置教學內容，并由學生角色扮演，感受真實工作環境，使理論與實踐相互交織，用所學理論來指導實踐，再通過實踐來感悟理論，訓練分析問題、解決問題的能力，這樣不但可增加學生的實踐應用能力，還能很好的激發學生學習興趣，培養學生的職業判斷能力，達到事半功倍的效果。比如，在學習完會計要素、會計等式等基本理論后，就可按照出納崗位設置來學習收付款憑證和現金、銀行存款日記賬的登記、庫存現金的清查等內容;可按庫管、會計、會計主管等崗位設置來學習憑證的傳遞和賬簿的登記等內容。之，要由各財務工作崗位的任務進行驅動，根據各崗位的工作任務設定教學內容，學生完成各項任務既具備了專業實踐應用能力。
(三)協調課程關系，增加資金價值內容
一般院校先開設財務會計課程，在學習財務會計的基礎上開設財務管理課程，學生才能更好的運用財務數據進行分析、判斷、決策，深入理解財務管理的內涵。但隨著會計學科的不斷發展，財務會計和管理會計兩大分支不斷交融，傳統的財務會計核算越來越多運用了財務管理的基本理論，作為資產等要素賬務處理時的計算依據。如持有至到期投資的計量、分期付款購入固定資產和應付債券等的核算都涉及到了財務管理的基本理論中資金時間價值部分，許多同學學到這里都不甚理解，導致教學效果較差，往往需要教師補充部分有關資金時間價值理論的內容，才能收到教學效果，給課堂教學帶來了一定的不便。建議在基礎會計的教學內容中，加入貨幣的資金時間價值內容，既解決了后繼課程的教學問題，也使得基礎會計的內容更加完善，更加名副其實，真正可以包含兩大會計分支的基礎內容，而不是還僅僅局限于傳統財務會計的基礎內容。
(四)重視影響因素，增加業務流程介紹
應用型本科要求人才具備采用一定方法解決實際問題的能力，職業判斷力的培養尤為重要。學習基礎會計在掌握了基本核算能力的前提下，還應該注重培養學生的職業判斷能力。要在教學內容中增加與核算緊密相關的經濟、技術等因素，讓學生熟悉企業各個部門不同業務的流程，對企業、行業和相關市場的特點都能有所了解，對全局有所把握，理解企業經營管理實質，真正參與企業管理活動，這樣職業判斷能力才能不斷的提高。
基礎會計論文4
一、會計理論知識與實訓教學并重的有效策略分析
1.將日常生活用品穿插到課堂中
學生在學習的過程中不但要熟悉它們的分類和用途，同時還要清楚它們的外觀和特點。因此，教師在教學的過程中，為了更好地幫助學生記憶，可以將生活中的物品引入教學活動中，更真實更具體地幫助學生了解和掌握知識。比如，在原始憑證的教學中，教師可以讓學生搜集平時購物時的發票，上學時的汽車票，出遠門時的火車票等等。讓學生通過觀察，直觀地了解它們，以生動具體而形象的實訓活動吸引學生注意力，激發學生興趣，使學生更加牢固地掌握知識要點。
2.將實際的參觀穿插到課堂中
會計理論知識都是一些抽象的概念，枯燥乏味且不易理解。因此，教師在對理論知識講解的同時，可以根據相關知識內容有計劃地組織學生外出參觀，來幫助學生理解。比如，在講到資產概念時，教師可以帶領學生深入工廠進行實地參觀，參觀的同時讓學生理解機器設備、廠房、材料、半成品、成品以及現金都是資產，除此之外，企業商標同樣也是資產。
3.將會計工作穿插到課堂中
在會計教學中，教師應該將學生放入主動位置。在進行理論知識的傳授時，注重會計實際操作能力的培養。因此，教師可以將會計工作的整個流程穿插到課堂教學中，不斷讓學生填寫會計憑證、會計賬簿，同時還讓學生做會計分錄，會計明細等等，在訓練的過程中，可以將真實的憑證和賬頁發放給學生，讓學生親自動手登記，幫助學生真實的去感受和體驗。
4.將實踐活動穿插到教學中
會計是一門具有極強實踐性的學科，因此，它需要長時間的實踐訓練來作為教學的輔助，而訓練基地可以為實踐活動的開展提供場所。在學校建立會計模擬實訓基地，一方面，可以針對會計內容，讓學生進行模擬實驗，另一方面，可以仿真企業實際情況，使學生產生置身于企業本身的感覺，身臨其境地去感受財會業務，加強學生實際操作的效果。此外，可以加深學生對會計理論知識的理解和提升，將理論更好地聯系實際。
二、結語
如果缺失了理論知識，那么實訓活動將無據所依，而缺失了實訓活動，理論知識也只是紙上談兵。因此，教師在教學的過程中，應該將會計理論知識與實訓活動并重，平衡兩者之間的比重，讓學生能夠在提高理論知識的同時，加強動手能力的培養。
基礎會計論文5
一、做好企業基礎會計業務的必要性
1.賬簿設置和會計科目運用存在問題
一些企業由于財務管理薄弱，會計人員專業素質差，造成賬簿使用和記載不規范，出現科目混淆使用，沒有按照會計科目核算的內容進行核算。比如：應收賬目和預收賬目混淆；應付賬目和預付賬目混淆，其他應收款和其他應付款科目混淆等。一些民營小企業只設有總賬，沒有明細賬，有的只有電子賬，沒有手工賬，沒有做到兩賬并行等。
2.企業固定資產登記和管理不規范。一些企業對固定資產沒有登記造冊和定期清點，管理不規范，導致固定資產損壞和流失嚴重。這種現象在國企、民營企業中普遍存在，有的只有總賬沒有實物保管賬；有的已經報停的固定資產沒有及時報廢，仍在使用；有的計提固定資產折舊不準確，隨意調整折舊年限等問題。
3.資金管理存在大額支現現象
有的企業由于缺乏對資金管理控制能力，在現金管理方面存在漏洞，具有大額現金支取現象；有的未經批準坐支現金；有的存在超額支付現金現象。
4.會計報表失真現象嚴重
會計報表失真情況有許多種，一是原始憑證失真。有些企業將一些非法的會計業務變成“合法”的會計業務，采用將原始憑證填寫不規范、不完整，甚至制作假的原始憑證。二是記賬憑證失真，主要是記賬科目填寫錯誤就會造成企業資金收支渠道不能夠正確地被劃分，對生產成本、費用、企業資產和生產效益的界限混淆，造成與真實情況大相徑庭，導致會計信息失真。另外，財務賬目管理混亂，也會導致會計信息失真。
5.會計檔案管理不規范
會計檔案管理是會計管理中的基礎性環節。但是，在現實操作中，很多企業沒有認識到會計檔案管理的重要性。企業決策者和財務人員并沒有對會計檔案館給予充分的重視。一些企業會計檔案管理混亂，歸檔不及時、不規范，個別檔案不整齊、不完整，整理、歸檔程序不規范，不按規定進行整理和歸存，檔案缺失嚴重。
二、分析問題產生的原因
1.財務管理制度不健全，缺少執行力
會計管理的效果決定了企業財務管理的水平。我國企業在發展運行過程中，因起步較晚，會計基礎工作的整體管理水平參差不齊。財務管理制度滯后，不適應新形勢要求，財務管理辦法不更新，不符合財經法規要求，制度建立健全不及時，落實和執行財務管理制度不徹底，流于形式。
2.企業領導對基礎會計業務工作認識不足
主要是領導對企業會計基礎工作重視程度不夠，認為基礎會計業務就是收款、付賬、核算、發放工資，對企業生產沒有多大影響，往往把更多的精力放在生產效益上。對會計人員的業務培訓和學習不重視，認為會計管理沒有新的科學方法，培訓學習只是花錢娛樂，作用不大。
3.會計人員自身素質原因
導致會計基礎業務存在很多問題的原因除了管理和制度問題外，就是會計人員個人素質的因素。一些企業由于在會計招錄過程中，摻雜了許多領導的個人因素，招聘一些素質低、業務差、沒資質的人員進入會計隊伍，企業又疏于管理、缺乏培訓，導致會計隊伍素質偏低。
4.監督力度和懲罰力度不夠
監督和懲罰作為一種強制性手段，對于財務管理具有一定的約束力。財務監督分為企業內部監督和外部監督，現階段，一些企業領導層充當了財務人員的保護傘，很大程度上阻撓審計部門工作，造成監督力度不夠，基礎會計業務素質差等問題。
三、加強會計管理中基礎會計業務的對策和方法
1.加強企業領導對基礎會計業務工作重視程度
會計管理作為企業財務管理的核心工作，對于企業的經營活動和管理活動都具有重要意義。企業領導層要統一思想，提高認識，重視會計管理基礎業務，正確認識到基礎會計業務對企業發展的重要性，把加強會計管理、使會計基礎工作規范化作為一項重要工作來抓。分管領導要重點抓業務建設，從上至下，將基礎會計業務重點抓起來，讓會計工作成為企業可靠的服務保障。企業領導要實行首長負責制，明確會計業務責任領導，并承擔領導責任，讓企業領導增強財經法律意識和誠信意識，推動會計工作的規范發展。
2.提高財會人員業務素質，樹立正確價值觀
一是要加強對會計證的管理。要對會計證培訓班資格進行審批，對師資及教學質量進行考核和監督，保證會計證的權威性和嚴肅性。二是要重視會計人員專業技術資格的聘任和年度考核工作。三是要嚴把會計人員準入門檻，人力資源管理部門制定嚴密的招錄方法、堅決杜絕走后門、走人情現象。四要經常進行會計人員崗位上繼續教育，提高業務素質和職業道德水平。
3.建立健全財會管理制度，提升落實和執行能力
對會計工作實施規范化、科學化、專業化管理，是現代企業制度建立的標志，也是提升企業綜合實力的表現。依照《會計法》要求，結合企業工作實際制定《會計管理制度》，并隨著經濟內部而不斷更新和完善，用制度來促進基礎會計業務工作，使企業會計工作逐步實現規范化和制度化。同時，要加強對制度落實的嚴肅性，讓制度更好地發揮管理、制約和激勵的作用，可以建立必要的檢查和獎勵制度，來體現制度的嚴肅性。
4.完善內部審計制度，加強外部監督工作
一是內部控制，加強會計監督是做好基礎會計業務工作的重要保證，企業單位應該抽調財務專業人員成立檢查小組，做好企業內部會計基礎工作的自查環節，明確崗位責任和各級經濟業務的處理程序，起到相互監督、相互制約的作用。二是外部督查，由政府部門委派審計部門檢查，重點是對企業賬目、科目、賬簿、原始憑證、會計報表等進行審計檢查，來體現會計基礎業務工作的成效性。
5.嚴肅法律制度，加大懲處力度
目前在我國企業制度建設中，企業管理正處于日漸完善的局面，但是，對企業財務會計管理的立法和執行還有待進一步加強。在這樣的形勢下，企業需要自主思考，樹立守法意識，加大執法力度，落實財經紀律。堅決抵制、揭露和查處經濟活動中違法違紀行為，并加大會計違法違規的查處力度，重磅出擊，依照相關規定嚴肅處罰，用法律的懲處作用來維護良好的財經工作秩序。對違規者不但要進行經濟處罰，還有進行行政處罰，吊銷會計資格證，不得在原公司留任等處罰。用懲治的手段讓會計人員不敢違法，實現法治與經濟的相互促進。
四、結語
我國正處于經濟和社會發展的關鍵時期，繼續深化改革的政策給予了企業機遇和挑戰。企業在面臨前所未有的經濟模式轉變過程中，應該提升的方面很多。但是，企業的根本動力在于內部制度與外部經濟環境的充分融合。會計管理應該得到企業決策者的明確認知和充分重視，將會計基礎業務規范化作為企業長期管理和考察的目標，以真實有效的財務信息，給予企業發展的指引。新經濟時代已經到來，信息化建設與管理是企業充分利用資源，合理使用資源的重要平臺。因此，要轉變觀念，適時溝通，使會計管理工作成為企業發展的基礎性動力，為實現我國企業參與社會化大生產提供智力支持。
基礎會計論文6
一、《基礎會計》的基本構架
《基礎會計》的內容是會計的基礎理論和方法的具體應用。第一部分為總論，主要介紹基礎會計的特點、對象、基本前提、一般原則，是全書的理論指導思想；第二部分為實務篇，重點介紹會計工作的主要步驟，也是會計循環的主要內容（從憑證到報表），是全書的重點內容；第三部分為總結篇，是對會計循環的歸納總結，并介紹了幾種主要的核算組織形式；第四部分為了解篇，介紹會計組織的有關問題。把握其基本框架，便可對所學內容有一個清晰的認識，從而理清學習思路，提高學習效率。
二、《基礎會計》學習過程中常見的困難
對于很多初學者來說，常常會感到此課教學內容技術性強、抽象、枯燥，不易聽懂學會，主要存在三方面學習困難。一是以教師講解為主的課堂教學，讓學生在學習過程中缺乏獨立思考，難以養成解決問題的能力。《基礎會計》教學仍采用教師講解為主，即使是實踐教學，仍是依據教師的邏輯、教師的講解而進行，學生更多的是模仿教師做實驗。二是教學時間過于緊湊，導致學生難以及時鞏固所學知識。大多數學校的《基礎會計》課時安排都是一個學期。學習時間過少，導致學生對所學知識或在實踐中出現的問題認識不深刻。三是理論教學全部完成后才進行實踐教學，導致學生學習的針對性弱�！痘A會計》教學安排，大都是理論教學全部完成后才進行實踐教學。這種方式不利于學生加深對知識的認識。
三、學好《基礎會計》的方法
�。ㄒ唬┱_認識學習的重要性
要想學好一門課程，首先要正確認識這門課程的重要性，只有在思想上高度重視，才能付諸行動。其是會計專業的啟蒙課程，同時還是最重要的基礎課程，《基礎會計》知識掌握的好壞，直接關系到對其他專業課程的學習。為此，會計專業的學生要站在國家和自身發展的高度提升自己的學習興趣。
�。ǘ┬纬擅鞔_的學習目標
一是形成明確的知識目標，會計專業的學生要明確會計對象、會計核算方法、會計基本職能；能夠按照會計要素對經濟業務進行分類；能夠正確而完整地填制各種憑證并合理進行賬簿登記；能夠掌握會計的核算程序；能夠編制完美的會計報表等，為以后的學習和工作做好知識儲備。二是形成明確的能力目標。會計專業的學生必須具有按照經過嚴格的審核并確認沒有問題的原始憑證完成填制記賬憑證的能力，能根據相關憑證進行賬簿登記，能根據賬簿內容編制會計報表。三是形成明確的職業目標。必須具有良好的會計職業道德和愛崗敬業的思想；必須做到誠實守信；必須做到團結協作，互相幫助；必須具有自學能力和獨立工作的能力。
（三）確立自己的學習主體地位
會計專業的學生必須充分地認識到自己是課堂的主體，是課堂的主人。在學習的過程中，爭取做到能夠獨立地發現問題、分析問題并最終解決問題；如果發現的問題比較復雜，自己無法獨立解決，可以通過和其他同學之間的探究與合作解決問題，如果問題仍然無法解決，可以求助教師，并在教師的指導下解決問題。在這個過程中，學生要始終確認自己的主體位置，不能事事依靠教師或者其他同學，只有這樣，才能不斷調動自己的潛能。
�。ㄋ模⿲ふ疫m合自己的學習方法
一是注重對比學習。在學習《基礎會計》的過程中，會發現課程中有許多相關和相似的知識，在這種情況下，要采取對比學習法進行學習。如，將各種容易混淆或者緊密聯系的知識進行前后對比，并將概念、適用范圍、優缺點等內容制成表格進行對比學習，這樣不但可以將知識系統化，還加深了對各知識點的認識。二是加強實踐學習。通過實踐不但可以有效掌握課本知識，而且還可以將知識運用到實踐當中，通過實踐檢驗自己知識掌握的牢固程度。在實踐過程中，要始終將實踐內容和課本理論知識相對照，并恰當地將理論知識運用到實踐之中。
基礎會計論文7
1基礎會計傳統教學的弊端
1.1教學對象集中，缺乏個性發展
傳統教學模式針對的學生群體比較集中，而每個學生都有自身的特點，對專業術語的理解，對會計分錄的記憶，都有各自的學習方法和思路。如果教師側重于讓學生繼續沿用講授+練習+考試的集中教學模式，無益于學生個性的發展，也無法發掘學生在專業方面的潛能。比如在講解基本定義時，教師所認為的簡單理解方法，不是所有學生都會接受，針對個體的不同，每個學生的學習能力和理解能力不相同。教師不能局限學生的思維，要讓學生大膽地說出自己的想法，促進個性化教育。
1.2理論與實踐脫節
目前應用型本科院校的會計教師，大多是從高校畢業直接從事教學，真正接觸企業經濟業務內容比較少。在解釋財務核算問題時，只能就書本內容，給出比較淺顯的解釋，無法做到理論聯系實踐。這些現象揭示出，目前應用型本科院校的教師處在比較尷尬的位置，就理論研究不如重點大學的教師，論實踐技能比不上企業財務人員，培養的學生針對專業知識的學習也是懵懵懂懂，在就業方面存在很大的問題。據了解，目前大多數教師在授課過程中，習慣依據書本講課，學生的練習基本來自習題庫。書本上的知識存在滯后性，練習題目相對陳舊，導致學生所接觸到知識面不夠，無法做到觸類旁通，承前啟后，不會運用所學知識解決問題。教師這種講授+練習，按部就班的授課方式，對于初次接觸專業課程的學生，無法把所學知識和實踐聯系起來記憶，容易遺忘所學知識。基礎會計作為專業性比較強的課程，需要一個全方面發展的教師，擁有較強的理論研究能力和一定的實戰水平，讓學生輕松地學習理論知識的同時還能用心地練好專業技能，為將來找到對口的工作做好準備。
1.3考核方式保守
目前應用型本科院校考核學生的方式比較單一，大部分采用閉卷考核的方式，開卷考試的比例相對較少。而學生針對這類考核方式，也形成了特有的學習方案，“平時隨便點，考前抓緊點，考時小心點，考后瘋狂點”，目標就是及格。經過幾次的考試，學生基本掌握規律，教師一般會在期末考試前，劃定考試的范圍，因此學生只需要在考前把這些范圍的知識點弄懂，就能考到比較理想的分數。而這種考核方式，考核出來的學生，只鍛煉了暫時的記憶能力，考試結束后，所學的知識能記住的不多，更難運用所學知識去解決實際問題。應用性本科院校培養的人才，需要具有較強的綜合能力，適應社會的發展，因此這類考核方式不能作為唯一考核學生能力的標尺。
2基礎會計教學改革的創新與實踐
2.1教學改革豐富教學方法與教學手段
2.1.1啟發式教學激發學生學習興趣黃湘(20xx)指出:“基礎會計這門課程具有較強的理論性和實踐性，也給這門課程的入門學習帶來了一定的困難�！睂W生進入大學之前學習的科目是語、數、外，大綜合，進入大學后，面對新的專業領域，將會產生很多不適應。會計專業教師在講授基礎會計課程時，在教學方法上應該做一些轉變、在教學過程中幫助學生轉型。對于初學者，教師在講課過程可以采用啟發式教學，給學生創造輕松學習的氛圍，讓學生慢慢學會思考，學會運用所學知識解決問題，從而激發學生的學習欲望。如何用好啟發式教學，需要教師與時俱進，了解最新的資訊，真正融入到學生的生活中，拉近教師與學生的內心距離，將授課內容生活化、生動化，簡單化，讓學生輕松記住所學內容。同時教師還需要做到拋磚引玉，給學生一些想象的`空間，讓學生聯系身邊的事情，解釋相關的專業名詞，并嘗試著說出不同之處。教師在授課過程中，超越書本而不離開書本，授人以漁，增加學習的內動力。一個會思考的教師能在教學的過程中不斷啟發學生去思考，多給學生一些期待，學生會有意想不到的表現。一所知名大學的圖書館整夜都是燈火通明，這個不是靠強制執行達到的效果，而是需要教師用智慧激發學生對知識的渴求。
2.1.2探究式教學發揮學習自主性馬述珍（20xx）在談到基礎會計課程特點時，指出：“基礎會計這門課，具有極強的理論性、技術性、實踐性�！被A會計作為會計專業基礎課，入門存在一定的難度，學生缺少實踐經驗，在理解和掌握專業知識，往往停留在知識表面的含義，無法體會到會計原理的內涵。探究式教學，利用學生的好奇心，遇到問題追根到底的心理特點，主動探究，獲得答案，獲取知識。教師在教學過程中提出問題，引導學生，以學生自主學習為前提條件，為學生提供足夠的空間表達自己的想法，給學生參與討論問題的機會。改變了靠簡單的理解來記憶知識的學習方式，用生活的案例作為參照物，讓學生運用知識解決實踐操作中的問題。教師可以在每章課程結束后，給學生布置課后思考題，讓學生主動尋找資料，并邀請學生講出自己的結論，讓學生養成自主學習的習慣。會計專業的學習是終身的學習，培養學生自主學習的能力，幫助他們養成好的學習習慣和方法，將來他們能夠輕松應對各種專業的學習和考試。
2.1.3借助多媒體實現教學現代化現代多媒體教學是借助幻燈片的方式，將無法直觀表達的會計原理、會計實務、會計技能，通過圖片、動畫和文字的形式展現出來，生動展示了傳統教學模式無法達到的效果。為了豐富課堂教學的內容，可以將會計憑證、賬簿、賬頁、報表掃描到基礎會計課堂講解的課件中。使抽象的知識形象化，有助于初學者對專業知識的理解和記憶。而且多媒體教學能夠將賬務處理的來龍去脈，憑證填制的先后順序，通過播放器演示出來，有利于激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，提高教學質量和效果。
2.2教學改革行為導向，實現個性化教育發展
一堂高效率的授課，教師應該安排六成的時間講授，留下四成的時間與學生互動。由于學生存在個性差異，每個學生都有各自的特點。教師在給學生訓練項目時，要分出不同的層次和空間，將大班集中學習模式，調整為小組學習的模式。在整個教學過程中，教師扮演的是組織者、引導者的角色，真正的參與者是學生。教師在教學過程中，引導學生敢于懷疑和批判，敢于設置目標，敢于創新。在輕松的學習氛圍中，學生學習專業知識效率相對較高，為了讓授課的過程變得輕松，也可以嘗試讓學生上臺講解，增加學生學習的信心，也能鍛煉學生的綜合素養，還能培養學生善于思考的習慣。
2.3教學改革理論聯系實踐，提升實踐教學效果
2.3.1校企合作，提升教師實踐教學水平《決定》中提出要整體謀劃今后的教育改革路徑，要大力提高教育的質量。孟凡靜（20xx）在談到案例教學重要性時，指出：“應該將提高學生解決實際問題的能力作為教學的目標�！睉眯捅究圃盒Ｅ囵B的是應用型人才，需要教師除了擁有較強的理論知識之外，還需要擁有一定的實踐技能。為了提升教師實踐技能，學�？梢园才沤處熢诤罴龠M入企業、會計事務所交流和學習。同時還可以安排企業中的管理人員到學校講課，參與教材的編寫，參與課題研究。讓教師和企業人員互動，保持長期的交流和溝通，定期開展交流會。提高教師的實踐技能和綜合素養，讓教師在授課過程中，有案例可講。
2.3.2理論聯系實踐，增添實踐學習興趣賀翔（20xx）提出：“為了促進學生學習會計專業的能動性，除了需要改變教學方法，還需要用實踐中的案例來為學生重新構建基礎知識體系，實現教學目標�！睋私�，學生在學習的過程中，對企業真實經濟業務內容更感興趣。這需要教師在授課過程中，除了講授書本理論知識之外，還要理論聯系實踐，把近期企業中發生的新的經濟業務內容帶到課堂上，并鼓勵學生參與學習和討論。而作為初學者，教師只能引用比較簡單，容易理解的案例。而基礎會計教材的內容是根據作者對專業知識的理解而安排，該課程的主講教師，不能僅參考原有教材知識結構體系，要從學習的角度去理解課本內容，研究出對于初學者容易接受的思路和方法。合理安排教學進度，讓學生在學習中循序漸進，越學越輕松，越學越想學。做到理論和實踐的有效結合，教會學生如何學習，提高學生的動手能力，增添學生學習專業課程的興趣，同時也增加學生就業實習的信心。
2.3.3創新教學方法，提升學生實踐操作能力傳統的“以教師講授為主”的教學方法，逐漸被“以學生參與為主”取代。在新的教學方法下，教師主要起到引導作用，啟發學生思考，負責解答學生提出的問題。在實踐教學中，可以采用的教學方法有：
（1）任務驅動法，是實踐教學中常用的一種教學方法，由教師根據課程的內容和要求，設計出訓練項目，學生接到任務，主動尋找解決的方法，來達到靈活運用知識的目的。
�。�2）角色互換教學法，教師根據學生實際表現，邀請學生充當教師角色，對同學的表現進行提問和點評，之后由教師進行最終點評�？梢约ぐl學生動手操作的興趣，開發學生的思維能力。
�。�3）演示教學法，可以通過錄像演示，將實踐教學的畫面形象生動地展現在學生面前，提高學生對知識的感性認識，增加教學的效果。
（4）情境教學法，教師可以通過模擬一個真實的工作場景，讓學生提前感受，工作崗位的性質，激發學生的想象力，以及對未來的參與感。例如：在講解如何填制會計憑證時，可以按照程序處理。
2.3.4考核方式靈活，實現人才培養多元化為了培養學生創新思維的能力，教師在驗收學生學習成果時，應該改變以往只重視考查書本理論知識的考核方式，應該采用靈活多變的考核形式。例如：可以讓學生參與演講，設計作品，撰寫總結報告，發表文章，參與討論，書寫讀后感，這些方式都可以作為考核學生的方式。學生可能會對書本理論知識不感興趣，考試成績也不理想，但不能以此作為依據判定學生不優秀，教師在給學生綜合考評時，應該多方面考查學生的綜合素質、創新能力以及運用知識的能力。應用型本科院校培養的是應用型人才，需要專業教師在考核過程中給學生更多的機會表現自我，培養學生良好的表達能力和溝通能力。
基礎會計論文8
一、會計教學的真善美實踐
實現會計教學的真善美主要通過新穎的內容設計與展示、恰當的語言形式與表示、豐富的教具運用與呈現等來實現，要吸引學生對會計教師的教學興趣，甚至是贊美和感嘆，會計教師還要從真善美的存在和作用出發，產生創造性的教學，并在其中滲透真善美、彰顯真善美和薈萃真善美等。
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感知會計教學的真善美，首先就在于會計教師必須高度重視和認知會計的真善美是客觀存在的。在基礎會計教學中，老師對會計發展歷史的屬性和掌握、對會計業務的熟練和應用等等，本身就是一種展示和建設真善美的創造性勞動。語言、板書、電算化、多媒體、實物顯示、真實錄像或案例等各種形象化手段的科學應用和有效作用，將給學生對會計教學真善美的體驗。這就要求會計教學中，語言要用語規范、字字珠璣，表達要有演講的激情、疏密相間，節奏要層次清晰、簡潔明快，時間安排要張弛有度、勞逸結合，內容講解要啟發誘導、至真至善等，尤其是在語言運用上，要充分運用口頭語言、文字語言、形體語言等讓學生受到真善美的啟迪、感受、自省和深化。只有避免用語枯燥、形式單一、方法呆板、內容失真等無所真情、難有善意、窒息美感的教學狀態存在，才能使整個教學現場呈現出良好和諧的教學氣氛、場景和形象。然后還需要學生通過他我的“學”和自我的“學”去感悟更深、更透切。會計教學如果將會計的真善美在教師之間、學生之間、師生之間、師生和社會之間相互熏陶、相互傳染，那么就會描繪出會計真善美的藍圖、構筑會計真善美的偉業、造就會計真善美的永恒。
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1、教材中的真善美
組織會計教學真善美的重要載體之一就是教材，一本好的會計教材就在很大程度上體現了會計本身和教材本身的真善美。同時，不同教材的重復、矛盾、空缺等，教材不適應于教師實際、不適合于學生需求、不符合授課形式和教學條件等，也是一種失真、欠善、缺美的表現。因此，我們任課老師在深入研讀各類教材基礎上，并依據學生們多年的學習效果，選用了普通高等教育“十二五”國際級規劃教材《基礎會計》。
2、教學中的真善美
組織會計教學中一定要避免單調重復、千篇一律、枯燥無趣等，要多用邏輯方法和精神力量去啟發學生，引導他們學會思考。精心組織教學章節、PPT容量、語言節奏等合理搭配，優化組合教學的開放式與封閉式、理論型與實踐型、張楊性與內斂性。如講解《基礎會計》中企業主要生產經營業務的核算時，教師可以組織學生參觀企業現場或觀看相關錄像；在實訓課中，讓學生通過模擬“原始憑證-記賬憑證-會計賬簿-會計報表”整個會計賬務處理程序，讓學生真實地接觸和熟悉會計實務。
3、教場中的真善美
組織基礎會計教學的場所（即教場）包括教室內的課堂、教室外的現場、實訓室、資料室、甚至企事業單位的財務科等。要真正體驗會計教學的真善美，就不能忽視這些教場自身的真善美、不能輕視這些教場相互協作利用的真善美、不能藐視這些教場對會計教學訓練和傳承的真善美�；A會計教學真善美的組織除了上述方面之外，還體現在教學用具、教學手段、教學藝術等方面的組織上。只有這些協調、合理、有效作用，基礎會計教學的真善美才能最終圓滿展現、成功演繹和不斷傳承，才能起到“諸般咸自辦、疑難能自覺、是非能自辯、斗爭能自奮、高精能自揮”的教學效果。
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真善美本身就是一種精神追求，而基礎會計教學是更須對真善美加以導向的。盡管教師在基礎會計教學時可以教學大綱和教學用書為參考，但教學對象和教學環境的千變萬化及千差萬別可能導致有些刻板如一的會計教師力不從心。基礎會計教師不能“以不變應萬變”來解決所有問題，只有靠自身因人、因事、因地制宜地去創造，在教學內容的講授、教學課程的設計、教學方法的選擇等方面靈活安排，不斷創新，才能最終達到真善美。
二、結語
總之，基礎會計教學的藝術在于要講“真”，就是要按會計的特點和要求、職能和功效、目標和作用傳授會計之存在和發展的客觀規律，并以此引導學生做會計時要反映真實、表現真情、追求真理，做一個真實明白的會計人；要講“善”，就是要教會學生懂得會計本身與其他學科的聯系性、和諧性，知曉與人為善、尊重理解人、關心愛護人的為人之道；要講“美”，就是要讓學生從基礎會計教學中、在真和善相統一的基礎上深切體會到美的自然與創造，學會滿足人們對美的追求和奉獻。
作者：高然 單位：遼寧理工學院
基礎會計論文9
1制訂規章制度,強化基礎工作管理
會計基礎工作在整個會計核算中,是數據最原始的積累,是核算的開始、結束,沒有嚴格的規范化管理,勢必影響整個核算流程,因此,漣鋼財務部制訂了《漣鋼會計基礎工作規范細則》、《ERP會計業務操作細則》、《漣鋼會計檔案管理制度》、《漣鋼財務部會計憑證管理辦法》、《會計報表編制及要求》、《票據管理辦法》、《內部結算管理辦法》、《資金收付內部控制制度》等一系列規章制度,強化基礎工作管理,建立《財務檢查考核辦法》,由會計科實施定期與不定期檢查,發現問題及時采取措施,將錯誤消滅在萌芽中。
2做好憑證制單人與審核人銜接,搞好成本費用歸口管理
漣鋼在20xx年實施ERP,會計核算由二級成功轉換為一級核算,原來成本費用劃分到二級單位控制。實施ERP后,統一由財務部各科室分類控制管理,駐二級單位財務人員制作憑證必須由相應主管科室審核,各主管科室將成本費用細分工落實到人。成本類由成本預算科審核控制,費用類由費用科歸口控制,福利、工資、資金等由會計科匯總審核。做到成本費用專人�？瓶刂乒芾怼嵤〦RP后成果顯著,20xx年1~2月漣鋼生產成本較年度目標計劃降低22706萬元,在同行業排名21名。
3統一采購付款,加強明細帳管理
漣鋼實施ERP前,采購付款是由駐采購部財務科、駐進出口部財務科根據所在單位計劃付款。有的供應商在幾個部門都有業務,既是供應商又是銷售客戶,信息沒有溝通共享,造成付貨款給供應商,供應商又欠公司銷售貨款,浪費資金資源。實施ERP后,在系統內將信息資源共享,同一客戶應收應付款抵減,隨時可查客戶余額情況。在實際操作中,根據財務部《采購物資承諾付款管理辦法》,由資金科按計劃統一審核支付,避免重復或應抵減銷售貨款款項支付,相應節約了資金資源和財務費用,財務費用1~2月較年目標計劃節約2189萬元。應收應付明細帳由銷售結算科、采購結算科專門管理,賬目清晰,差錯率為0。
4規范憑證制作、傳遞,保障原始單據
完整、真實漣鋼在ERP系統中,會計人員按崗位職責給予權限,由專人負責管理,嚴格規定憑證摘要、科目設置、附件說明等,使系統按照憑證科目歸集成本費用、應收應付明細帳,確保明細帳與總帳相符。漣鋼財務部每月憑證約有20xx份之多,翻閱查詢不便,憑證摘要描述簡潔明確是查詢的基礎,因此根據《漣鋼財務部會計憑證管理辦法》,要求憑證制單人按照規范填寫摘要、附件說明,使附件完整,查詢快捷,減少時間浪費。由于會計憑證號是系統內自動連貫生成,憑證匯集需各個科室協助完成,漣鋼財務部實際操作是:付款憑證由會計人員直接送到資金科出納柜,以免憑證及附件遺失。銀收、銀付、現收現付憑證由資金科銀行核算會計整理,造具清單送檔案室,記賬憑證由各科室專人歸集造清單送檔案室,最終由檔案管理會計裝訂成冊。避免了原始單據丟失、憑證缺號,保障原始單據完整、真實。
5利用計算機信息系統,規范報表
在現代企業中,以計算機為中心,加強信息溝通,已成為規范會計基礎工作的重要手段。會計報表是會計核算工作最終總報告,是企業經營成果的濃縮反映,是決策層決斷的依據。漣鋼下屬11個子公司,在合并報表中占有重要地位,財務部會計科利用計算機區域信息網絡,規范子公司報表格式、報出時間,使數據信息共享,加快報表報出時間,提高合并報表數據準確率,為領導決策贏得時間。
6完善檔案體系,保障會計核算成果
真實性、完整性會計基礎工作貫穿整個核算過程,從原始數據、票據取得到報表報出、檔案歸檔,涉及面非常廣泛,如采購經辦人員、銷售人員、班組核算員、成本數據獲取人員、基礎數據錄入員、成本費用會計、資金收付會計、報表會計等等,只有明確分工,銜接到位,既分工又合作,才能將會計基礎工作有始有終完成。漣鋼財務部利用ERP系統,采取“分工合作匯集”的方法,完善會計檔案管理體系�！胺止ぁ�,指在規定時間內,成本預算科負責成本類有關帳本核對打印,費用科負責費用類帳冊整理打印,資金科、工程結算科、物料結算科、采購結算科、銷售結算科等科室負責本科室控制帳目清理打印工作。“合作”,指各科室打印的帳冊,需要科室間銜接整理的,由會計科負責協調。“匯集”,指會計憑證、帳簿、報表最終由檔案管理會計匯總,編制明細清冊,按時間段歸檔。便捷查閱資料,保障了會計核算成果真實性、完整性�！罢\信、敬業、高效、廉潔”,是漣鋼財務人的宗旨,夯實誠信搞好會計基礎工作,是現代企業發展中財務人員重要職責。
基礎會計論文10
摘要：制造業作為我國經濟體系中的重要產業，帶動了相關產業發展的同時也極大地提升了經濟的發展速度，在國內市場與國際市場上都占據了相當大的比重，并且隨著經濟的發展所占市場份額也隨之擴大�？梢哉f中國制造在國際上都有著極大的知名度，與之相對而來的則是行業競爭的加劇，為保持企業自身的競爭優勢，在制造業市場上搶占份額，創新制造技術嚴格核實產品制造成本就成為當前市場環境下的必然趨勢。本文就企業產品成本核算制度對制造業的影響進行具體的分析，希望對制造業效益的提高有所幫助。
關鍵詞：企業產品；成本核算制度；制造業；具體影響
企業產品的成本核算是指對產品的生產、運輸、銷售等環節中的費用以及消耗進行計算總結的過程，也是企業加強生產預算環節的布控，發揮企業成本優勢的最佳途徑。當前我國的制造業正處于繁榮發展的狀態，同時行業之間的競爭也空前激烈，追求經濟效益是所有企業的共同追求，減低產品制造的成本增加產品的利潤就需要從源頭抓起，嚴格把控好產品制造的各個流程環節以及費用支出的核算工作，加強企業的財務管理核算工作的投入，引入作業成本法以及多層次、多維度的理念，增強企業的行業競爭優勢。
一、企業產品成本核算制度在制造業應用的背景
(一)符合企業加強內部控制管理成本的需要
新經濟改革的不斷深入，我國制造業的生產經營模式也由傳統的勞動密集型向資本密集型轉變，同時推動了企業內部的管理運營模式的轉變和完善。嚴格規范各個環節的財務支出狀況以及流程，可以有效的避免制造原料以及資金的浪費，在保證產品生產質量的同時嚴格控制生產成本，充分發揮企業的成本競爭優勢，在日益激烈的市場競爭環境下保持自身的優勢。
(二)增強企業“反傾銷”能力以及市場適用性的需要
隨著經濟全球化進程的不斷加快，我國制造業的國內市場已經與國際市場相銜接，我國制造業產品的出口額逐年增加，而外國的制造產品也逐漸向國內大規模涌入，極大地增加了我國制造企業的生存壓力。為保證國內制造企業的合法權益，反傾銷能力的培養就成為當前我國制造型企業的主要任務，嚴格的產品核算制度可以及時發現生產過程中存在的問題和紕漏，增強產品的行業競爭力。
(三)有利于完善我國的企業財務會計體系制度
完善的財務會計體系是企業成長和正常運行的重要構成部分，企業的生存也需要內部管理以及外部監督，建立企業完善的財務會計體系是新經濟時代企業改革以及增加自身競爭力的必然趨勢。進行企業產品成本核算可以有效的加強制造企業的內部管理，并且提高企業的生產效率，嚴格按照企業的流程進行生產經營保持產品的質量以及市場競爭力。
二、明確制造業產品成本核算制度的具體意義
(一)有利于規范制造業市場競爭秩序營造良好的市場環境
中國制造已經逐漸成為國際市場上的一個品牌以及行業領域，側面說明了我國制造業的繁榮以及國內與國外制造業企業之間的激烈競爭，直接影響了正常的社會經濟秩序。鑒于此，制造企業中嚴格采用產品成本核算制度，從產品的制造、運輸、銷售等環節加大對企業內部財務監管的力度，明確各個環節的費用有利于規范制造業市場競爭秩序以及財務會計審計工作的開展，避免各個企業陷入到無序的價格戰爭中，從而影響到整體的制造業秩序和經濟效益。
(二)有助于企業核心文化的塑造以及價值理念的確立
當前社會中激烈的行業競爭歸根到底是經濟利益的競爭，各企業為增強自身的行業競爭力不斷提升生產制造技術以價格優勢取勝，無論是企業的領導者還是員工都過于重視企業生產的經濟效益，反而忽視了企業文化以及核心價值理念的確立，造成了企業文化失衡以及制造業的人文精神的缺失。加大企業對產品成本核算制度的投入，可以真實反映出企業的生產價值以及生產過程中存在的問題，便于企業打造自身的企業文化以及核心價值理念，提高企業的核心競爭力。
三、成本核算制度引入的新理念
(一)在核算制度中引入了作業成本法
在傳統的企業成本核算工作中，企業大多采用的是分攤標準對各類成本進行分類歸納，但隨著市場經濟制度的完善，信息化數據時代的到來加深了計算機與機器在制造業中的應用，極大地提高了企業的產品生產效率，同時也突出了傳統成本核算方式的弊端。將作業成本法引入到制造業的核算制度中根據生產的每個環節進行精細化核算，科學合理的計算出所消耗的資源進行匯總，極大地增強了企業的內部管理能力。
(二)引入了多層次、多維度的核算理念
多層次、多維度的核算理念將企業的成本管理進行層次分解，可以清晰直觀的進行責任明確以及成本的計算，從而提高企業生產的核算效率，增加核算成本工作的準確性，此外多維度則是加強信息技術與網絡對成本管理核算的聯系，根據產品的種類以及單位需求對信息進行匯總整理，提高核算效率。
四、產品成本核算制度對我國制造業的具體影響
(一)極大簡化了產品生產過程的核算程序
在產品成本核算制度的要求下，企業根據客戶訂單順序進行產品的生產制造以及運輸銷售，并明確產品成本核算對象，同時根據作業成本法進行核算總結，針對生產的各個環節的原料消耗做出的匯總式歸納總結，極大地簡化了產品生產成本的核算程序，明確了各層級的責任，改變了傳統核算模式帶來的弊端，極大地提高了企業的生產運行效率。
(二)明確了企業成本管理的項目以及層次
當前我國制造企業正處于有勞動密集型向資本密集型以及科技密集型產業轉變的關鍵時期，新興的生產技術以及機器設備開始大規模的應用，極大地推動了企業財務管理制度的轉變。產品成本核算制度在企業中的應用，明確的將企業職能以及生產環節進行劃分，極大地改善了傳統核算模式中項目不明確以及種類混雜核算效率低下的狀況，對企業成本管理的具體項目以及分配對象進行了格式的劃分，有利于企業生產效率的提升以及市場競爭力的增強。
(三)革新了企業成本核算體系，保證了核算結果的準確性
傳統的企業產品成本核算方式是以分散式的核算方式為主，即根據各個項目的支出與預算進行成本的核算以及具體計劃的審核，這樣的核算方式已經無法適應當前市場環境下的制造業成本核算需求。隨著企業產品成本核算制度在制造業中的深入應用，極大地革新了企業成本核算的方式，對產品成本的各個環節進行詳細的審核，明確制作流程的具體指出，最后進行匯總歸納，借助信息技術進行表格式、作業式的詳細賬目整理，可以清晰明了的進行產品成本的核算與財務管理工作的開展，從而便于企業決策的正確做出，提高企業的運行效率和經濟效益。
(四)極大地提高企業的內控運行管理能力
隨著市場競爭的日益激烈，各企業開始對內部運行管理職能進行了革新以及生產模式的改革，產品成本核算制度在制造業中的應用極大地革新了企業中舊模式企業內部管理能力較弱以及財務管理效率低下的弊端，這一制度的實施可以將企業的管理滲透到各個環節中，以部門為單位進行審核以及相應的信息收集工作，為企業決策的制定提供準確科學的信息數據。
五、結語
完善企業產品成本核算制度有利于加強制造業企業的內部管理控制，降低和節省制造工業原料，在激烈的市場競爭中發揮企業的成本控制優勢，從而提高企業的核心競爭力，提高制造業的經濟效益以及運營管理效率。這需要企業認真審核每一項材料的成本以及各個環節的消耗程度，明確各個環節中的費用支出以及后續的運輸銷售狀況，增強內部管理以及審核監督的工作強度，全面提高企業的運行效率。
參考文獻：
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[5]劉晉.制造業上市公司成本費用變動對財務競爭力的影響[D].太原理工大學，20xx.
基礎會計論文11
一、開放教育《基礎會計》教材的體系結構
(一)課程學習內容
本書對會計學基本理論和方法的闡述，以我國《企業會計準則20xx》為依據，并參考了國內外公認淺談自主學習《基礎會計》課程的方法劉義武綿陽電大江油分校摘要：基礎會計是會計的入門課程，本課程是打開會計之門的一把“金鑰匙”。成人教育學生自主學習的方法是學好基礎會計課程的鑰匙。關鍵詞：電大教育基礎會計自學方法的慣例，對實際工作有較強的指導意義。
(二)課程學習資源
本課程配備的學習資源：
1.文字教材。
2.錄像教材。隨書配送的12個學時錄像光盤教材，是由首都經貿大學會計學院院長付磊教授和李百興博士就學習中的一些重點難點問題的講解。
3.會計操作實務演示光盤。
4.IP課件。
5.網上學習輔導。
(三)學習中需要弄清并處理好的基本關系
1、本課程與專業計劃中其他課程的關系�！痘A會計》是會計和工商管理專業的必修課，主要講授各專業會計有關的、共同性的基本概念、基本理論、基本原則和基本方法。學好這門課程，對學習其他課程（特別是各門專業會計）具有重要的意義。
2、教材與課程標準(《教學大綱》)的關系。首先，學習課標，是全面、系統、深入地掌握教材的關鍵。但是，課標盡管起著指導作用，卻不能代替對教材的學習。學習教材之前和學習教材某單元或某章之前都應當先學習課程標準，做到心中有數、學習主動，以取得最佳的學習效果。
3、教材與其他讀物的關系。教材以外的讀物很多，如《基礎會計專題輔導》、《基礎會計參考資料》以及各種報刊的輔導材料等都屬一般讀物，都不能代替教材。在學習教材時，可配合以《輔導》去弄清楚教材各章的目的要求、學習方法、主要問題（包括重點難點）；同時，運用復習思考題、習題集中的有關練習進行自我檢驗，以促使自己的學習逐步深入。
4、教材、光盤與網絡資源的關系。在自學過程中，要多閱讀便攜式教材，積極利用除教材以外的其他課程資源，特別是生活在自己身邊的相關資料，各種形式的網絡資源等等。通過計算機和因特網，根據自己的需要選擇學習內容和學習方式。
5、自學與面授的關系面授教師主要講解重難點，答疑解惑，面對面地隨時跟學員互動，了解學生的問題，遇到問題能及時解決，要積極參加面授學習。由于面授時間有限,所以學員要充分利用教材、錄像、課件、網上資源等多種媒體先自學,處理好自學與面授之間的互補關系,達到最佳的學習效果。
二、開放教育學習者要不斷改進和優化學習方法
開放教育成人學習一般時間緊張，工作任務繁重，必須不斷地總結，改進學法，使之日趨優化。其基本要求如下：
1、循序漸進，從已知去求未知。由淺入深，由管及遠，由現象到本質，從已知去求未知，都是學習上的循序漸近。實踐證明，按照一定順序去學習，必然少走彎路，事半功倍。
2、全面、準確地掌握知識體系的內在聯系�！皝G問題”、“留空白”、“猜題”、“押寶”，都是有悖于教學的要求的。要系統、全面地掌握《基礎會計》課程的知識體系，就必須全面、準確地弄清楚全書各章節以及各問題之間的內在聯系。
3、點面結合推動認識不斷發展。學《基礎會計》要處理好“點”與“面”結合的辯證統一關系。要從一定的精深走向廣博，再從廣博向更加精深方向發展，
4、在比較中揭示“同中之異”和“異中之同”，使認識深化提高。學習中要縱向、橫向“比較”，幫助自己弄清楚同中之異或異中之同，從而使認識更加準確。
5、開放教育學習中要注重原理的學習，理論聯系實際活學活用。會計是一門技術性較強工作，會計核算方法的學習，要按教材章節順序學習，對于賬務處理、賬簿組織、賬表結構以及有關數字的來龍去脈，都要細致地了解和掌握，不要嫌瑣碎，不能煩躁，要踏實地學。學習中要在吃透原理的同時聯系自己的實際去對比思考，獨立思考，認真領會，從中吸取營養，豐富自己的知識�？傊�，理論是人們行動的向導。探索學習規律，運用科學方法是學好一切知識的關鍵。理論是基礎，學法是鑰匙，科學的學習方法就是打開知識寶庫大門的鑰匙，一定要重視學習方法的經�？偨Y和不斷改進，使之日益優化，從而獲得最佳的學習效果。
基礎會計論文12
一、基礎會計教學中職業素養教育存在的相關問題
1.注重教而輕于學
目前我國的基礎會計教學過程中，普遍仍采用傳統的教學模式，即以說教為主要教學方式.雖然現代化網絡技術和多媒體教學技術逐漸普及，會計教學也會經常使用多媒體技術進行教學，課常教學的可視效果和內容方面豐富很多，但在實際的基礎會計教學中取得的成效并不顯著，學生的職業素養程度并沒有明顯提高.大部分教學時間都以課堂說教為主，媒體演示為輔，學生尚處于一種被動的學習方式，不能夠充分的發揮和調動他們的主觀學習興趣和創新能力.同時，由于學生是初接觸會計這門學科，對于基礎會計的教學內容比較生疏，在課堂上對學習內容不能更好的理解和消化，如果課后不進行及時的鞏固學習，只會在以后的學習中產生反感.且由于會計教學在加強職業素養方面又比較抽象，學習與實踐之間的差距甚遠，很多知識不能夠更好的被理解，久而久之，學生會對學習內容感到枯燥無味，興趣大減，甚至還可能會有學生產生反面學習情緒.
2.缺乏職業素養與基礎會計的教學整合
由于職業素養是基礎會計專業課程的教學內容，單純的作為理論內容來教授，教師在教學過程中絕大多數是一筆帶過，只是通過教學讓學生了解相關知識即可.而在后期的會計專業知識學習過程中，教師也并沒有過多的涉及到會計職業素養方面的相關內容.在教學過程中缺乏職業素養與基礎會計教學之間的整合和貫穿，沒有真正的起到其應有的作用，在方法和實施方面較為匱乏.
3.專業技能培養與實際應用相脫離
會計專業技能的教學過程中，其教材內容與社會工作的實踐應用相脫離，學生所學習的專業知識的技能等都是虛擬出來的，且與社會實際工作情況存在差異.這使得學生進行系統的會計方法和技術學習后，明顯落后于企業會計實際操作的需求.當學生真正的參與到企業實際工作過程中后，明顯發覺自身所學到的知識與現實應用存在反差，這會導致其對于會計專業知識學習的迷惑，以至于造成工作中的不自信.嚴重的影響了學生的未來發展，降低了其對于從事會計工作的熱情和積極性.
二、基礎會計教學中提高職業素養的方法
1.拓寬職業素養內容，整合教學過程
在目前關于職業素養內容的方面基礎上，拓展相關包括的內容，增加關于企業文化、職業習慣和思維方式等內容，并通過利用專家講座、實例分析和圖片展示等方式進行具有針對性的職業素養學習.積極努力的把會計人員職業道德教學與會計專業教學之間的整體過程進行整合，比如：在進行基礎會計內部控制教學過程中，加入會計人員自身職業素養方面的學習和關注內容；或是在進行會計崗位分工操作時，加入會計人員職業素養方面的學習和關注內容；或是在會計實際核算、業務處理以及報表編制過程中，加入會計人員應關注的相關會計職業道德、能力以及意識方面內容，加強職業素養與專業教學之間的整合，實現兩者之間的互相包容和互相交流，有效的提高專業素養.
2.轉換教學角度，創新教學方法
隨著教學方式的不更創新，應當轉變教學方式，轉換教學角度，提高學生的學習興趣和積極性.教師不再是會計教學過程中的說教者，而是成為學習活動的發起者.充分利用現代化科學信息技術，不論在任何地方、任何時間都可以進行基礎會計方面的學習和職業素養方面的提高，教師教學已不在是知識的單一來源.教師的職業任務除了提高學生的會計專業知識能力以外，還要加強學生對于學習方法和職業素養能力的提高.所以，在教學的整個過程中，教師應為學生提供所學知識的來源，提供和培養其學習方法和信息資料運用的正確方式.學生也不再是會計教學過程中受教者，而是成為知識學習的主動者.以學生自主學習的主要教學方式，提高其職業素養和獨立處理問題的能力，培養學習、創新能力和人際交流能力等.通過角色的轉變，充分調動學生的學習主觀能動性和積極性，合理地、有效地，使之參與到整個學習過程中.在教師的正確指導下，明確的對自身的學習任務、過程和能力培養進行規劃，提高并完善自身的職業素養.同時，通過學生之間的合作和交流，利用有效的方式解決在學習過程中遇到的各種困難，完成學習計劃，并對自身的學生過程和取得的結果做出最終的評價.
3.利用多元化方式，提高職業素養
參加社會實踐操作是最有效、最直接提高學生職業素養的重要方式.通過采取與企業合作的方式，讓學生親身體驗實際工作情況，促進職業素養的提高.確保社會實踐活動的實施，應當做到：其一，加強學校與企業之間的聯合辦學，建立專業實踐培訓基地，為學生提供專業化的實踐機會和工作平臺，了解社會對于人才的需求，提高自身各方面能力；其二，建立健全為學生提供專業服務的實習機構，為不同階段的學生提供不同的實習崗位環境和實習建議，利用節假日參與到社會服務之中，培養自身的與人交流能力，加強社會責任感，為日后的工作打下堅實的基礎；其三，完善專業實習培訓制度，嚴格要求自已，加強對提高職業素質培養方式的關注度.通過學生對企業具體工作的實際培訓，使之充分與企業文化氛圍相結合，感受并學習企業特有的文化和經營管理方式，傳遞企業意識和精神等，為提高職業素養提供學習依據.
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