教學(xué)方法下的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)論文
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，那么，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)有哪些好的教學(xué)方法呢？
一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)
首先，會(huì)計(jì)工作的開始：填制會(huì)計(jì)憑證，是會(huì)計(jì)核算體系中的基本環(huán)節(jié)。其次，登記會(huì)計(jì)賬簿的依據(jù)：真實(shí)、完整和合法的會(huì)計(jì)憑證，是為保證會(huì)計(jì)賬簿所提供信息的真實(shí)性，需要定期或不定期地對(duì)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清查。然后，進(jìn)一步的將會(huì)計(jì)賬簿做成會(huì)計(jì)報(bào)表。
掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)后，接下來開始按照會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程的順序逐步學(xué)習(xí)原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿，財(cái)產(chǎn)清查和編制會(huì)計(jì)報(bào)表，這些資料很多與圖表有關(guān)系，講解時(shí)，如果只按采取黑板粉筆傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法，就課本內(nèi)容來說要求老師課上表達(dá)的板書太多，傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)不能夠滿足要求，在利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行課件編輯后，效果就會(huì)顯現(xiàn)出來，所以這一階段，以多媒體教學(xué)為主，常規(guī)教育為輔。
(一)從原始憑證到填制記賬憑證。原始憑證是編制記賬憑證的依據(jù)，形式有如收據(jù)、發(fā)貨票、借款單、車票、收料單等。記賬憑證需要根據(jù)審核無誤的原始憑證進(jìn)行填制。這一過程需要學(xué)習(xí)第一章會(huì)計(jì)對(duì)象要素具體分類的項(xiàng)目;第二章會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)賬戶的內(nèi)容;第三章復(fù)式記賬、借貸記賬法學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容;第四章借貸記賬法的運(yùn)用是對(duì)前三章內(nèi)容深刻領(lǐng)會(huì)的過程。
(二)根據(jù)審核無誤的記賬憑證或原始憑證登記會(huì)計(jì)賬簿。每張會(huì)計(jì)憑證有其局限性因此需將分散在會(huì)計(jì)憑證中的大量核算資料加以整理，得到最好的結(jié)果。
(三)為了保證其準(zhǔn)確性可靠性根據(jù)會(huì)計(jì)賬簿記錄定期或不定期地與財(cái)產(chǎn)物資進(jìn)行檢查?，面對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
(四)為充分利用會(huì)計(jì)信息會(huì)計(jì)賬簿記錄定期編制會(huì)計(jì)報(bào)表。從而更好地為其服務(wù)。
二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)示例
(一)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論。把握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)際工作方法，實(shí)際不完全同于理論，會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)和教學(xué)做到理論聯(lián)系實(shí)際，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際工作中去。下面給出一個(gè)案例，以便大家更好地明白。
(二)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的示例。在我們?nèi)粘Ｉ钪�，以從銀行提取現(xiàn)金一萬元現(xiàn)金，這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，詳細(xì)闡述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的相關(guān)理論。
1、原始憑證的不同：實(shí)際工作中，此筆業(yè)務(wù)的原始憑證為現(xiàn)金支票的存根。教學(xué)中采用的手段是用語言文字表述：原始憑證現(xiàn)金支票的內(nèi)容，即從銀行提取現(xiàn)金一萬元。
2、記賬憑證的不同：實(shí)際工作中這筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需通過填制付款憑證來記錄;教學(xué)中采用的手段是用會(huì)計(jì)分錄替代記賬憑證，借出庫存現(xiàn)金一萬，貸出銀行存款一萬。
3、會(huì)計(jì)賬簿的不同：實(shí)際工作中需要登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬等賬簿，下面以現(xiàn)金日記賬為例說明;教學(xué)中采用的手段是用“T”型賬。
三、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是以后學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中對(duì)這門可應(yīng)較為重視，由于這門可理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較為零散，而且偏向于實(shí)踐，這些都導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難。如何幫助學(xué)習(xí)較好的掌握這門可的主要內(nèi)容，是我們教師在教學(xué)過程中應(yīng)該思考的問題。經(jīng)過多年的教學(xué)，以及總結(jié)了前輩老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何有效地讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和技能呢?特給出幾種建議。
(一)生活入手。
俗話說生活是最好的老師，老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從身邊小事出發(fā)?，與學(xué)生密切話題來講。生活是我們?cè)诮虒W(xué)和學(xué)習(xí)中最忠實(shí)的老師，他教會(huì)給我的是最樸實(shí)的道理和最綿長(zhǎng)的回憶。
在教學(xué)過程中，注意引用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，合理的把這些生活點(diǎn)滴放到教學(xué)過程中，并在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合到在生活中的應(yīng)用，能夠更好的在學(xué)生的心目中，樹立學(xué)以致用的思想觀念。這也是豐富課堂內(nèi)容較好的方式方法。
(二)授課靈活，化抽象為具體。
理論知識(shí)總是避免不了抽象，但是在教學(xué)過程中，老師不能簡(jiǎn)單的把抽象的概念直述一邊，這樣學(xué)生在課堂上根本就沒有辦法理解那些較生澀的理論知識(shí)。
如果把理論知識(shí)在課堂上靈活的講授，把抽象的理論較具體的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。這是我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)著重思考的問題，在實(shí)際工作中應(yīng)多想有經(jīng)驗(yàn)的老教師、老專家請(qǐng)教理論知識(shí)的具體化問題，只有在實(shí)踐過程中逐步的提高自身對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐工作的理解，才能較好的把抽象的理論具體的講授給學(xué)生，已達(dá)到傳道的目的。
(三)趣味教學(xué)。
課本的內(nèi)容往往難以理解，這時(shí)，教師如果念課本，學(xué)生上課就會(huì)跑神�？菰锏�.課堂教學(xué)往往難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是在教學(xué)過程中最應(yīng)該為老師所掌握的教學(xué)傾向。
如何能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師應(yīng)該去著重思考的問題，就基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)來說，老師應(yīng)該在掌握了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的內(nèi)在知識(shí)點(diǎn)的情況下，注意優(yōu)化自己的教學(xué)語言，可以使用一些較為風(fēng)趣、幽默的語言生動(dòng)的把較為枯燥的專業(yè)知識(shí)敘講出來。這樣可以大幅度的提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，也能夠較深刻的理解生澀的理論知識(shí)。
(四)總結(jié)規(guī)律，靈活致用。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)雖然在內(nèi)容上較為繁雜，但也不是沒有規(guī)律可尋，在逐步細(xì)致分析的后，可以從較為容易確定的賬戶開始，然后進(jìn)行會(huì)計(jì)分錄編制，這種方法在實(shí)踐過程中比較容易能讓學(xué)生以最快的速度接受。經(jīng)過分錄編輯的教學(xué)后，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用已有的模板，以此來提高編制分錄的速度。
這是因?yàn)樵诨A(chǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)中，能夠遇到各種各樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，但由于不少經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所引起的資金變化、所運(yùn)用的賬戶及其對(duì)應(yīng)關(guān)系是固定的，由此我們可以較固定的編制會(huì)計(jì)分錄格式。在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握這種固定的模版格式可以大大提高速度。
(五)和諧的師生關(guān)系尤為重要。
在教學(xué)過程中，應(yīng)注意和學(xué)生的關(guān)系。教學(xué)時(shí)能夠積極的和學(xué)生探討問題，不能以老師的身份過多的干預(yù)學(xué)生的自我思維方式，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐步的去理解所學(xué)的知識(shí)。在課堂下應(yīng)和學(xué)生做朋友，這時(shí)學(xué)生會(huì)信任你擁護(hù)你，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
(六)走出課堂，不斷實(shí)踐。
課本上的東西不容易掌握，這時(shí)就需要我們走出去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這樣我們會(huì)形成深刻印象，達(dá)到事半功倍的效果，也可以從中獲得快樂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有重要意義。
總之，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，應(yīng)深入的了解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)體系以及和實(shí)例的結(jié)合，在課堂上能夠結(jié)合實(shí)例充分的講解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，也能夠較通俗的把較理論的知識(shí)系統(tǒng)的灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦里。和諧的處理老師和學(xué)生的關(guān)系也能夠從一定方面提高教學(xué)的質(zhì)量。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)中能夠改變舊思路，才能真正較好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課。
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