計算機(jī)組裝與維護(hù)論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實際問題的的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編精心整理的計算機(jī)組裝與維護(hù)論文，希望對大家有所幫助。
《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是一門集知識與技能于一體的實踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的以課本和老師為中心的教學(xué)方式很不適合該課程的教學(xué)，理論性過重，實踐環(huán)節(jié)薄弱，陳舊的實踐設(shè)備，滯后的教材內(nèi)容等等嚴(yán)重影響了高職培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的實現(xiàn)。怎樣進(jìn)行教學(xué)改革使該門課程的教學(xué)效果達(dá)到要求，越來越受到廣大教師的關(guān)注�，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷普及，多媒體教學(xué)和信息技術(shù)的課堂應(yīng)用為該門課程帶來了生機(jī)。
一、信息化教學(xué)
1、信息化教學(xué)的概念
信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方式的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。
在信息化教學(xué)中，以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用在整個教學(xué)過程中，其是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和激勵情感的工具，是構(gòu)設(shè)豐富多彩教學(xué)情境的工具。信息化教學(xué)改變了以往以教師為中心的教學(xué)模式，教師的角色由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動獲取相應(yīng)信息資源的協(xié)助者、促進(jìn)者;教學(xué)過程由講解說明的進(jìn)程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的情景構(gòu)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)過程。學(xué)生由原來的被動的、填鴨式知識的接受對象轉(zhuǎn)變?yōu)橹R獲取的主動者，學(xué)生在教師構(gòu)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行消化、吸收、加工處理轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R并能用所學(xué)解決實際問題。
2、信息化教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
信息化教學(xué)的信息資源非常豐富，知識量相對較大，有助于情境的構(gòu)設(shè);有助于提升學(xué)生的主動性、積極性;有助于開展個別化教學(xué)，能夠因材施教;構(gòu)設(shè)互助互動的情境，有助于培養(yǎng)協(xié)作式學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。
二、信息化教學(xué)的應(yīng)用
1、教學(xué)內(nèi)容的改變
高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中傳統(tǒng)教學(xué)模式下無法開展的實踐課程必須實施。信息化教學(xué)的應(yīng)用，可以克服相應(yīng)的困難，尤其是虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使得相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在可以順利進(jìn)行。
虛擬機(jī)是一個應(yīng)用程序，它能在物理計算機(jī)上模擬仿真實現(xiàn)計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，可模擬出常見的硬件設(shè)備，如BIOS，CPU、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、網(wǎng)等設(shè)備。學(xué)生在虛擬機(jī)上操作效果和在真正的計算機(jī)上一樣，而且不會毀壞計算機(jī)本身。因此在虛擬環(huán)境下，學(xué)生無需顧慮對主機(jī)系統(tǒng)的破壞，可以放心地進(jìn)行各種操作，機(jī)房老師也不用擔(dān)心計算機(jī)的損毀了。
通過虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可以大大增加學(xué)生實踐的機(jī)會。在原有的主要認(rèn)知的實踐內(nèi)容基礎(chǔ)上增加大量的組裝與維護(hù)實踐教學(xué)內(nèi)容，比如安裝與維護(hù)操作系統(tǒng)及各種軟件，判斷和處理計算機(jī)常見的故障。具體的操作包括(MOS設(shè)置、硬盤的分區(qū)與格式化、多種操作系統(tǒng)的安裝、系統(tǒng)的備份和恢復(fù)等內(nèi)容。這些操作因絕大多數(shù)對數(shù)據(jù)有破環(huán)性的操作，會嚴(yán)重影響機(jī)房的正常使用，原來的教學(xué)基本上不涉及這些實踐內(nèi)容，虛擬機(jī)技術(shù)的應(yīng)用將這些操作性維護(hù)性課程搬入實驗室，通過教師講解，學(xué)生的觀摩、實際操作使學(xué)生切實地掌握相關(guān)操作方法，提高實訓(xùn)的效果。
2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
計算機(jī)組裝與維護(hù)課程具有知識面寬、技術(shù)手段更新快、實用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，仍以教師講解為核心的教學(xué)方法，將很難讓學(xué)生理解相應(yīng)的知識，無法掌握基本的計算機(jī)組裝與維護(hù)的技能，不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行。在本課程中主要采用以下兩個手段促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變:
(1)開發(fā)多媒體教學(xué)資源。充分利用多媒體技術(shù)，采用多媒體課件的形式授課，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字描述、實驗器材的局限性，打破單一的教學(xué)模式，可以實現(xiàn)教和學(xué)的多元化、多樣性。
開發(fā)一套多媒體教學(xué)資源，利用多媒體課件中的動畫和電影片段將計算機(jī)硬件部件介紹及拆卸組裝等視頻搬到課堂，將教師從傳統(tǒng)的費(fèi)時費(fèi)力又效果不佳的教學(xué)方法中解脫出來;采用交互的、易操作的、生動活潑的多媒體課件進(jìn)行知識及相應(yīng)技術(shù)的講解與示范。多媒體的內(nèi)容豐富，直觀形象，可以從多角度、以各種各樣的形式調(diào)動學(xué)生的耳、眼、手等各種感覺器官，使課程的講授過程不再枯燥乏味變得生動形象。
(2)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺。教學(xué)交流平臺給學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)方法。教學(xué)交流平臺的功能要能夠服務(wù)于教學(xué)，是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)課程的一種輔助工具。教學(xué)網(wǎng)站應(yīng)該包括以下功能:教師學(xué)生注冊登錄功能、資料上傳下載管理功能、在線測試功能、在線論壇功能等。教師可以在此平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)布課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課程章節(jié)的練習(xí)。學(xué)生可以了解課程的信息，根據(jù)需要下載相應(yīng)的資源，完成作業(yè)。教學(xué)交流平臺提供在線測試功能使學(xué)生可以隨時進(jìn)行練習(xí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的成績了解學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師和學(xué)生可以進(jìn)行實時交流，疑難解答等等。針對本院學(xué)生特點(diǎn)搭建相應(yīng)的教學(xué)網(wǎng)站，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種全新的學(xué)習(xí)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，能夠有效地提高教師的教學(xué)效果。
3、考核方式的改革
改革原有的單一的試卷考核方式，根據(jù)本課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)采用靈活的考核方式:實踐和理論相結(jié)合的考核方式。根據(jù)學(xué)生平時在網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)情況(20%)、上課情況(20%)結(jié)合實踐分?jǐn)?shù)(60%)確定最后的分?jǐn)?shù)，加大實踐分?jǐn)?shù)的比重，突出本門課程的教學(xué)目標(biāo)。
傳統(tǒng)的考試強(qiáng)調(diào)單人的成績，在本課程中還要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的精神。充分利用教學(xué)交流平臺，教師在教學(xué)平臺上發(fā)布多個實踐任務(wù)(團(tuán)隊任務(wù)，學(xué)生自行組隊、進(jìn)行分工合作完成相應(yīng)的任務(wù)，獲得相應(yīng)的實踐分?jǐn)?shù)。
三、信息化教學(xué)應(yīng)用應(yīng)注意的問題
采用信息化教學(xué)的確能夠促進(jìn)傳統(tǒng)的教師和學(xué)生的角色的轉(zhuǎn)變，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的實踐效果，但還也應(yīng)注意以下的問題:
1、教師教的角色不可少
信息化教學(xué)的優(yōu)勢不必贅述，但是還要注意雖然學(xué)生在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位，教師輔助作用也要充分發(fā)揮，不能因為信息化教學(xué)的應(yīng)用，有了豐富多彩的教學(xué)多媒體課件，減少備課的時間，不能因為信息化技術(shù)的應(yīng)用減少了學(xué)生實踐課程的指導(dǎo)。教師還是要起到引導(dǎo)的絕對作用，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。
2、信息化教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是所有高校所追求的目標(biāo)。在教學(xué)過程中注意圍繞著教學(xué)知識，構(gòu)設(shè)情景、設(shè)定問題，啟發(fā)學(xué)生充分利用各種資源，不斷摸索找到解決的辦法，在不斷的摸索過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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