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談高職高專計算機應用專業畢業設計質量的思考
目前，高職高專院校正常教學時間一般都安排在前5個學期，本文是關于提高高職高專計算機應用專業畢業設計質量的思考。
畢業設計是高職高專計算機應用專業最后的一個實踐性教學環節，是學習深化與升華的重要過程，是對學生基礎理論、專業知識與實踐成果的全面總結，也是對學生綜合素質與實踐能力的全面檢驗。通過畢業設計這一過程，能夠培養學生的實踐能力以及獨立思考、分析問題、綜合運用知識和創新的能力，從而使其掌握基本的科學研究方法和技能。
一、高職高專畢業設計的現狀
高職高專學制為3年，總共6個學期，而實際上學生只上5個學期的課，畢業設計安排在第6學期。這一學期正是學生找工作的時間，而學校允許找到工作的學生可以直接上崗。因此，在這期間，沒找到工作的學生重心在于找工作，找到工作的則忙于上班，導致學生或無心做畢業設計，或投入畢業設計的時間和精力嚴重不足，敷衍了事、得過且過、進度常常滯后。為了完成畢業設計任務，學校對畢業設計的要求也不斷地降低標準，比如，從原來的每位學生必須參加最后的論文答辯，到每組派一位學生參加論文答辯，再到如今的取消答辯這個環節。如此，不僅影響了畢業設計的質量，也達不到預期的效果。針對畢業設計中不同程度地出現質量下降的趨勢，有些人甚至提出高職高專應取消畢業設計環節。
二、提高高職高專畢業設計質量的對策
筆者認為，畢業設計作為學生在校期間的最后一個實踐性教學環節，是對學生基礎理論、專業知識與實踐成果的全面總結，也是培養學生綜合應用能力的一個重要環節，絕對不能取消。對于高職高專畢業設計在面臨一定程度困難的局面下，如何保證其順利進行，且能夠更好地提高畢業設計質量這一問題，現提出以下對策。
(一)提早做好畢業設計的動員和準備工作
目前，高職高專院校正常教學時間一般都安排在前5個學期，第6學期主要是安排畢業實習和畢業設計。畢業實習基本上是學生自己找單位，實習單位有些在本市，有些在外地，第6學期一般不要求學生回校。因此，畢業設計雖然是第6學期才開始，但由于以上原因，畢業設計的動員和準備工作應提前在第5學期末進行，并做好以下工作。
1.在第5學期末(可在最后2周)畢業設計工作開始啟動。首先召開全體畢業生動員會，由分管教學的系主任進行畢業設計工作動員，主要內容包括：畢業設計的目的和要求，畢業設計工作的主要內容，畢業設計應注意的幾個問題，公布畢業設計選題和分組的說明。
2.做好畢業設計課題分組的工作。分組采取自愿組合為主、協調為輔的原則，由每個學生根據平時互相了解和個人興趣等因素，分成不同課題小組。組員人數不宜太多，一般安排3-5人。專業教研室根據學生上報的分組情況，進行必要的調整，并確定課題小組組長人選。
3.要求所有參加畢業設計的指導教師在召開學生動員大會之前，上報畢業設計的題目和相關要求。開動員會之后，應將所有題目和指導教師名單交給學生，由學生自行選擇課題和指導教師，系部做適當調整后宣布分組選題結果。隨后，指導教師與所帶小組學生見面，講解課題要完成的內容、實施方法，指導學生如何查閱有關書籍和參考資料，提供使用的應用軟件，并指出需要自學的內容。指導教師要求學生在假期中寫出開題報告，于開學初上交，教師批閱并提出指導性意見。
4.明確整個畢業設計過程的時間安排，做到有計劃有步驟。指導教師在給學生開見面會前，要做好整個畢業設計過程的時間表，明確規定開題報告上交時間、中段檢查時間、畢業設計報告初稿上交和舉行畢業設計答辯、最終上交畢業設計報告的時間，并要求學生嚴格按計劃時間執行。指導教師和學生之間要確定聯系方式，以保證每月至少與學生溝通一到兩次。學生向老師報告自己的設計進度，匯報畢業設計中遇到的問題，指導教師針對問題進行指導，從而確保學生在畢業設計中出現的問題能及時得到指導和解決。
(二)做好畢業設計的選題工作
畢業設計選題工作是保證畢業設計質量的前提，所以，應特別予以重視。計算機是一門應用性、操作性、實踐性很強的學科，畢業設計選題要具有一定的創新性、綜合性和工程性，并應圍繞學生將要從事的工作的實際需要進行。畢業設計課題的選擇與確定應考慮下列原則。[1]
1.課題必須符合計算機應用專業的培養目標及教學基本要求，使學生在專業學習的基礎上，能夠運用所學知識和技能，解決實際問題，從而有利于培養學生的獨立思考和獨立工作能力。
2.課題要體現專業和應用的先進性、典型性。應是新穎的、實用的，能針對目前社會上計算機應用的熱點，而指導教師必須要有預先的研究。
3.課題難度要適中，高職高專學生應盡量避免選擇純理論方面的題目。對于重復性的課題，應在內容深度上有所創新。
4.課題任務要有一定的設計和工作量，以保證同組中的每個學生能有明確、適當的分工及相應的設計成果。具體可選擇有一定難度和工作量的模擬課題，例如：管理信息系統設計、教務管理系統設計、學生信息管理系統設計、圖書資料管理系統設計、財務管理系統設計、倉儲管理系統設計及打字通信息系統設計等。
(三)做好撰寫畢業設計報告(論文)工作
畢業設計報告(論文)是高職高專計算機應用專業學生進行課題設計后的總結，是反映學生畢業設計質量的一個重要內容。在報告中可以直接體現出學生畢業設計中選題、系統分析、系統功能設計、系統實施和程序上機調試運行的結果;體現出學生運用所學知識解決實際問題的能力、操作技能與寫作水平。報告撰寫優劣，將直接影響到畢業設計的成績。因此，要求學生以積極認真、嚴謹求實的態度完成畢業設計報告(論文)的撰寫。
由于學生基本上是第一次寫畢業設計報告，對報告的框架、結構不清楚，根本無從下手。因此，指導教師要向學生介紹畢業設計報告的編寫要求，包括報告的整體結構、規范要求等。也可拿出往屆學生的畢業設計報告供學生參考。要求學生先寫出報告的主體結構，包括前言、系統分析、系統設計、軟件結構的設計、系統的實現，自己設計部分的提綱，在指導教師審查后，再逐節認真詳細地撰寫。另外，要求學生在撰寫報告中，應嚴格遵守以下幾點規范化要求。
1.報告字數要求。字數應不少于3萬字。
2.撰寫要求。要求報告項目齊全、概念清楚、內容正確、條理分明、文字通順、語言流暢、結構嚴謹。
3.規范統一。圖表應規范化、標準化、圖面清晰可讀、格式統一。所有流程圖、示意圖必須按統一標準繪制。
4.符號要求。標點符號、數字、量及單位的使用必須符合國家標準。
5.軟件要求。包括源程序清單、程序測試分析總結。
(四)做好畢業設計(論文)答辯工作
畢業設計(論文)答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查畢業設計整個過程的重要形式。也是檢查學生是否認真完成畢業設計任務，及畢業設計任務完成質量情況如何的一項重要工作。同時，畢業設計(論文)答辯還為成績評定提供了依據。[2]
1.教師應對學生進行答辯前的指導。畢業設計(論文)答辯工作的安排能促使學生更加嚴肅認真地對待畢業設計，因此，所有參加畢業設計的學生，在完成畢業設計任務后，都必須參加答辯。
對于答辯，多數學生是第一次經歷，在答辯時往往抓不住重點，因此，指導教師應對學生在整理答辯提綱、準備答辯資料以及答辯技巧等方面進行答辯前的指導。答辯時，要求學生清晰地闡述設計過程、設計思想和具體做法，以自己在設計中最重要或最有收獲的問題進行準確講述。通過畢業設計(論文)答辯，可以鍛煉學生的思維能力、語言表達能力和隨機應變能力。
2.主答辯教師應講究提問方式。在畢業設計(論文)答辯會上，學生一般都會很緊張，主答辯老師的提問方式會影響到學生答辯水平的發揮，所以，主答辯老師有必要講究自己的提問方式。提問要先易后難，所提的第一個問題一般應該考慮到是學生答得出并且答得好的問題。學生第一個問題答好了，就會放松緊張心理，增強自信心，從而有利于后面問題的回答。當學生回答遇到困難時，應采用啟發式、引導式的提問方法，引導學生回答。如果通過這種方法，學生仍然答不出或答不到點子，則可以判斷答辯人確實不具備該方面的知識。
3.畢業設計的成績評定必須認真、客觀、公正。應通過學生各個環節的表現來綜合評定，杜絕馬虎應付、弄虛作假和走過場的現象，從而使畢業設計成績能真實地反映學生整個設計過程的能力。
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