民辦高校金融學論文

民辦高校金融學論文

　　金融學專業(yè)實踐教學是學生實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。那么，民辦高校如何教金融學呢？

　　一、民辦高校金融學專業(yè)實踐教學存在的問題

　　(一)實踐教學缺乏系統(tǒng)設計

　　目前，高校的金融學專業(yè)實踐教學體系基本包括課程實踐、專業(yè)實踐和畢業(yè)實習幾個部分，雖然各環(huán)節(jié)都得到了按部就班的執(zhí)行，但是在實踐教學內容的具體實施過程中卻存在較大問題，主要表現(xiàn)為：課程實踐相對較為僵化和滯后，不能為學生提供前瞻性的金融實踐內容相關信息;專業(yè)實踐由于受到金融行業(yè)發(fā)展特點和實訓基地的制約，基本流于形式;畢業(yè)實習又由于學生忙于畢業(yè)前的各項工作而無法安心完成。因此，民辦高校雖然很重視實踐教學，但卻無法有效發(fā)揮其作用，導致學生在實踐教學環(huán)節(jié)的學習過程中無法真正受益。

　　(二)實訓基地建設有待加強

　　目前，很多民辦高校的金融學專業(yè)實訓基地建設相對較為薄弱。主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是校內實訓基地建設不夠完備。由于受各方面條件所限，很多民辦高校缺少項目齊全、設備先進的專業(yè)實驗室，還有些高校金融學專業(yè)學生人數(shù)與試驗設施比例失衡，以致在時間和空間上都無法滿足全部專業(yè)學生進行實踐的要求。另一方面是校外實訓基地形同虛設。金融行業(yè)的發(fā)展特點促使很多單位不愿意接收畢業(yè)生，即使接收也僅限于讓學生從事一些簡單的體力勞動，基本無法接觸金融實際業(yè)務，導致學生實習興趣不高，還有些學生只能自行聯(lián)系實習單位，而此種情況更不利于學校對學生專業(yè)技能提升的把握與掌控。

　　(三)專業(yè)教師團隊能力不足

　　教師是教學環(huán)節(jié)執(zhí)行順利與否的重要決定因素，教師的綜合能力和素質直接決定了教學質量的好壞。因此，優(yōu)質的師資團隊是實踐教學形成良好效果的保障。在金融學專業(yè)實踐教學執(zhí)行過程中，由于專業(yè)教師團隊存在一定不足，導致專業(yè)實踐教學難以順利開展。首先，師資團隊結構不夠合理。專業(yè)教師多數(shù)是從高校畢業(yè)后直接進入民辦高校從事教學工作，由于缺少在金融行業(yè)一線的工作經驗，在對學生進行實踐技能操作指導方面存在一定困難，不能有效指導學生分析和解決操作過程中出現(xiàn)的問題。其次，部分民辦高校也在逐步引入行業(yè)專家和兄弟院校有經驗的教師為學生授課，以解決本校教師實踐經驗不足的問題，但是外聘教師在教學環(huán)節(jié)執(zhí)行和教學管理方面不如專任教師熟悉情況，會導致教學效果大打折扣。

　　二、民辦高校金融學專業(yè)實踐教學改革對策

　　(一)構建“點—線—面”實踐教學體系

　　實踐教學作為金融學專業(yè)學生本科階段學習任務的重要組成部分，要貫穿學生每個學習環(huán)節(jié)。因此，對于民辦高校而言，必須結合本校實際，構建科學合理的實踐教學體系，保證學生實踐技能培養(yǎng)的連續(xù)性，通過由淺入深的培養(yǎng)計劃，讓學生對金融學專業(yè)技能操作形成立體性認識，加強對自己所學專業(yè)的認同感，優(yōu)化實踐效果。“點—線—面”實踐教學體系是以金融學專業(yè)學生的人才培養(yǎng)方案為依托，以課程實踐作為教學點，通過專業(yè)實踐將課程點連成課程線，最終利用校內外實訓基地形成實訓平臺(課程面)，達到全面提升學生實踐能力的目標。

　　首先，對課程點進行教學方法改革。針對金融學專業(yè)的主干課程，如《貨幣銀行學》《國際金融》《證券投資學》《金融市場學》《投資銀行學》《商業(yè)銀行經營管理》《國際結算》《保險原理》《人身保險》《財產保險》等課程進行教學改革。改變傳統(tǒng)的教學方法，綜合利用多媒體、視頻、網絡等資源，為學生進行金融經典問題和熱點問題分析。將案例教學、微信課堂、翻轉課堂、專題討論等多種教學方式綜合運用，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學方法的有機結合。同時，以教師為核心，與學生共同進行專項科研立項的研究，通過社會調查等方式，讓學生將理論與實踐有機結合，提升學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

　　其次，將優(yōu)化的課程點穿成課程線。金融學專業(yè)的課程主線可以分為投資業(yè)務、銀行業(yè)務和保險業(yè)務。民辦高校可以將專業(yè)課程按照此三大類業(yè)務進行匯總，在匯總后形成《金融基礎技能訓練》和《金融綜合技能訓練》兩門專項課程。在此基礎上可以根據(jù)各民辦高校的實際情況，利用實踐學期和第二課堂等機會，讓學生進行操作流程訓練，全面掌握綜合理財業(yè)務操作、銀行業(yè)務流程和保險業(yè)務流程操作的基本要求和注意事項。最后，為學生提供校內外實訓平臺，即課程面。學生的課程線知識強化要借助校內實訓基地萬成，民辦高校要為學生提供完備的校內實訓環(huán)境，保證學生能夠按時、保質保量地完成實訓課程任務。而校外實訓基地則通過為學生提供頂崗實習的機會，讓學生能夠深入理解在學校學習的知識與金融行業(yè)實際業(yè)務操作之間的差別，以便幫助學生對學習成果進行修正。

　　(二)加強實訓基地建設

　　1.完善校內實訓基地

　　金融學專業(yè)實踐教學是學生實踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，要為學生提供一個先進的仿真實踐環(huán)境。所以，校內實訓基地建設顯得十分重要。校內實訓基地要在實踐教學軟硬件設備、實驗室管理人員配備等方面為學生實踐提供充足的資源保障。通過建立外匯模擬交易實驗室、證券模擬交易實驗室、期貨模擬交易實驗室、模擬銀行和模擬保險公司等專業(yè)實驗室，滿足學生在外匯、證券、期貨、銀行業(yè)務、保險業(yè)務方面的實踐操作要求，為學生提供金融投資交易、統(tǒng)計分析、模擬競賽方面的條件，以提升學生的實踐操作技能。同時，要結合金融行業(yè)投資操作的時間和空間特點，為學生提供一個開放性的實訓環(huán)境，方便學生根據(jù)投資時間和投資地域的變化靈活選擇實驗室進行學習和訓練。

　　2.拓展校外實訓基地

　　金融行業(yè)涉及銀行、證券公司、保險公司、信托公司、理財公司等多種金融機構，這就要求民辦高校在選擇校外實訓基地時也必須保障多元化特色。民辦高校要實現(xiàn)與金融機構的深度合作，在簽訂校企合作協(xié)議時要為學生爭取更多項目更廣范圍的實踐機會和實踐操作便利條件。如在保證金融安全的前提下允許學生親自參與業(yè)務流程的各環(huán)節(jié)操作，由工作經驗豐富的工作人員為學生進行業(yè)務演示和注意事項的講解，增加學生頂崗實習的人數(shù)并合理延長實習時間等等。同時，學校也可以憑借自身優(yōu)勢，為企業(yè)在人員培訓、理論指導方面提供便利條件，實現(xiàn)雙向互助的良性循環(huán)。

　　(三)構建高素質專業(yè)教師團隊

　　1.教師實踐教學能力培養(yǎng)

　　實踐教師隊伍是構建金融學專業(yè)實踐教學體系的基礎，民辦高校要針對教師團隊實踐經驗不足的問題對教師進行專項訓練。首先，開設系列專題培訓課，通過制定系統(tǒng)性培訓計劃方案，有計劃、有步驟地對教師進行培訓，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，要求教師結合自己的主講課程，在深入掌握理論知識的同時，強化實務分析能力和實踐操作能力。其次，鼓勵教師參與行業(yè)培訓，考取相關職業(yè)資格證書，獲得“雙師”資格，以便更好地對學生進行專業(yè)指導。

　　2.提供良好外部提升環(huán)境

　　首先，利用校企合作的平臺定期將專業(yè)教師派到校外實訓基地及其他金融機構進行學習，讓教師熟練掌握金融行業(yè)相關業(yè)務的操作流程和操作技能，以提升教師的實踐教學能力和水平。專業(yè)教師也可以借此機會，結合自己的理論知識，在對學生進行指導時提供更加便于學生掌握的學習方法，達到雙贏的效果。其次，鼓勵專業(yè)教師參加金融實踐教學相關的研討會，通過研討會，與兄弟院校專業(yè)教師進行交流，取長補短，共同促進實踐教學發(fā)展。

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