會計與金融學教改論文
隨著科技的不斷發展,金融領域的科技創新和業務創新日益增多,例如各類金融衍生品的開發與應用,給人們提供了多樣的投資途徑。下面是小編整理的會計與金融學教改論文,歡迎參考。
會計與金融學教改論文
摘要:在國內傳統的本科教學中,會計學與金融學是各高等學校商學院的兩大學科分支,通常會計學與金融學的課程設置學科交叉較少,使得兩個專業的學生對對方學科一知半解。在當今時代,會計與金融是密不可分的,每一次的金融危機都離不開會計手段的操控,金融領域的發展創新也離不開會計理論與技術的支持,所以在本科教學中,應加大兩個學科的交叉學習,使得學生在畢業后能夠拓寬就業領域,在學科間融會貫通。
關鍵詞:會計學;金融學;課程設置;改革
中圖分類號:G712;F230-4 文獻識別碼:A 文章編號:1001-828X(2016)031-000-01
現階段,我國財經類高等院校都設置有會計學與金融學,往往這兩個學科被分類在不同的系部當中。例如,大部分院校把會計學分類到財會系中,而金融學歸類到經濟系當中,這樣的學科劃分較大程度上抑制了兩個學科的交叉學習。
一、會計與金融交叉學習的重要性
(一)金融學是對會計學理論與技術學習的重要補充
在現代信息社會,每個家庭以及個體在生活中無時無刻不在接受金融服務,例如開設銀行存款賬戶、刷卡消費、購買理財、基金、證券、股票等金融產品等等,尤其在做金融投資決策時,同是財務領域,會計學專業的學生往往對金融領域的內容知之甚少,甚至不能做出一個完整的投資決策。但本質上,很多金融工具背后都離不開會計理論與技術的支持。總之,從生活的角度以及學科關系的角度,金融都是會計學非常重要的補充。
。ǘ⿲W習金融知識是會計學學生適應競爭環境的必需
隨著科技的不斷發展,金融領域的科技創新和業務創新日益增多,例如各類金融衍生品的開發與應用,給人們提供了多樣的投資途徑。這些創新不僅對會計學的學生來說是個挑戰,對金融學學生來講也是需要扎實的金融學專業知識和創新能力的,而且這些創新更加證實了學科交叉的重要性。在日益變幻和創新的社會環境下,僅擁有會計知識對學生而言只是掌握了一種會計技巧,但不足以應對變化發展的財務金融領域的工作要求,面對更加復雜和競爭激烈的就業環境,會計學學生更應該主動豐富自己的金融知識。
。ㄈ┦歉咝E囵B復合型人才的需要
復合型人才是指在具備本專業基本知識和能力之外,還具備其他學科較高相關技能的人才。例如,隨著網絡金融和會計電算化的發展,IT技術已經完全融入銀行、保險、證券業務之中,復合型人才在將在未來幾年內十分緊缺。因此對于高校來說,培養復合型人才,進行學科交叉學習必不可少。并且,從發展趨勢來看,我國的金融及財務領域將不斷吸收國外先進經驗,從國外引入高端人才,這會加劇高校畢業生就業的競爭程度,沒有復合技能的學生將很難脫穎而出。
二、當前課程設置的局限性
。ㄒ唬└咝<敖處煂W科設置的固化思維
當前許多高校在課程設置時往往缺少創新,排斥變革,習慣沿襲傳統的學科設置,使得教學模式固化,不能培養學生的創新精神以及全方位發展。其次,高校教師對于學科交叉學習不夠重視,很少在課堂上進行有意義的拓展,從而也導致學生對于跨學科的知識不夠重視。從學生調查問卷顯示:在經過專業方向選擇后,學生往往只對感興趣的課程認真學習,而對陌生和不感興趣的課程則消極對待。例如選擇會計師事務所方向的學生消極對待國際貿易、金融證券課程,選擇證券方向的學生又會消極對待會計課程等。這種情況造成培養復合型人才難上加難。
。ǘ┱n程設置與實際有脫節
在實際的社會實踐中,金融與財務會計往往是密不可分的,金融領域的人不懂會計,無法根據財務報表信息做出正確的決策判斷,而會計從業人員不懂金融,也無法適應日益創新的`金融工具給會計人員做出籌資投資決策帶來的挑戰。而在大部分財經高校的課程設置中,會計學與金融學的學科交叉較少,基本上只學習了對方學科的基礎知識,而不能有效拓展,最終導致會計畢業生不懂金融,金融畢業生不懂會計,要在就業之后進行專業知識的惡補。相比較國外的教學,會計與金融都被合并為一個專業,即“Accounting and Finance”,要求學生進行全面學習財務與金融知識,這是非常值得國內各高校借鑒的。
。ㄈ┙虒W方式單一
我國高校對教學采取的基本模式是:先學習理論知識,然后學習專業知識,較少涉及實驗課程。這使得很多學生對大量的授課式課程感到厭倦,無法調動其積極性。在很多高校中,并沒有根據各學科配置適當、適量的實驗課程,如沙盤模擬或應用各類實務軟件等。這更使得學生的學習與實際想脫離,學生無法通過單一的授課式教學培養興趣以及創新能力。反之,有些課程單獨設置某些實驗課,加大課時量,變成單獨的實訓課程,也會造成學生的抵觸情緒,起到事倍功半的效果。此外因為文科類實驗課程固有的缺陷,學生的實驗結果很y用一個好的方式來評價,教學方式的創新也就無法實現。
三、構建交叉學習課程體系的建議
。ㄒ唬┨岣吒咝R约案咝=處煂W科創新設置的重視
培養復合型、創新性人才是各大高校的責任所在,不能把這些號召僅當做口號,應當切實履行高校培養高精尖人才的責任,深入調研,創新課程設置,使得課程設置能夠結合社會實際,例如加強與財務和金融企業的合作,圍繞企業對人才需求的目標,設計出更加合理有效的課程體系。針對本文提出的會計與金融學科的交叉學習模式,國內高校應積極吸取國外教學經驗,例如實施選課制,使學生有充分的自由和時間在各個學科之間學習深造。
。ǘ└倪M實驗教學模式
高等院校要充分利用產、學、研相結合的優勢,帶領學生走出課堂,進入財務與金融企業參觀或是組織部分學生進入企業實習,讓學生對所學理論知識有更加感性的認識,這是加強學科交叉課程體系建設的重要步驟,目的是使學生切身體會到社會對復合型人才的需求,激勵他們跨學科學習。具體的設計可以是“理論學習、實驗課程、企業實訓、假期實習”的方式。高校積極與財務金融企業聯系,設計出實訓課程內容。
。ㄈ┘訌姼咝=處熕刭|的培養
課程設置的改革離不開教師的認同和應用,僅有創新的課程設置,沒有教師的努力,也是不能達到教學目的的。所以,高校應制定各類政策激勵教師主動學習跨專業知識,在課堂中引導學生,培養學生的興趣。高校也可以選送教師到財務與金融企業學習,以便積累實踐經驗,貫穿到課堂教學中去。
參考文獻:
[1]彭勤革.構建應用型高校實踐教學體系[J].實驗室研究與探索,2009:29-4.
[2]歐陽玉祝.深化實驗教學改革構建多層次實驗教學體系[J].實驗室研究與探索,2009:29-1.
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