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中職經(jīng)濟法教學中信息技術(shù)的運用論文
信息技術(shù)已是推動當今世界社會發(fā)展的重要方式，全世界都在接受著信息技術(shù)所帶來的方便快捷。信息技術(shù)作為一門高智能化的現(xiàn)代技術(shù)，已經(jīng)融入到各行各業(yè)。得益于信息技術(shù)的支持，中職教育提高了教學效率，也增強了學生的學習熱情，但是，從目前來看，中職經(jīng)濟法教學中對于信息技術(shù)的使用依然未能達到充分和普及的程度。為更好的做好中職經(jīng)濟法教學，還需要加大對信息技術(shù)的使用力度。
一、信息技術(shù)在中職經(jīng)濟法教學中的重要地位
信息技術(shù)教學在中職經(jīng)濟法中是十分必要的，因為這不僅是經(jīng)濟法這門課程自身特點的要求，同時，也是提高學生學習動力、符合現(xiàn)代教學趨勢的一大需要。
(一)經(jīng)濟法學科特點
與其他普通科目不同，《經(jīng)濟法》屬于法律學科，是國家權(quán)威立法部門制定的，其必然具有一定的動態(tài)性、變化性和抽象性，也會會隨著客觀形勢的變化，對經(jīng)濟法內(nèi)容作出相應的調(diào)整、修改與完善，以確保其法律約束功能的發(fā)揮。這就要求經(jīng)濟法教育教學也要相應做出調(diào)整。而現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，恰好能很好地變現(xiàn)經(jīng)濟法中的相關(guān)內(nèi)容。而且只有積極地使用現(xiàn)代信息技術(shù)等才能更好地跟上這些動態(tài)變化，為經(jīng)濟法教學服務。
(二)信息技術(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣
現(xiàn)代社會，是信息技術(shù)的時代，任何人都離不開多媒體手段進行交往、學習，這就需要經(jīng)濟法教學，也要緊跟時代的步伐，運用信息技術(shù)，讓學生在有趣、探究中掌握經(jīng)濟法的知識。這樣可以讓學生在更好的氛圍中學習，使所學知識更生動、易懂、易記，達到事半功倍的教學效果。
(三)信心技術(shù)是經(jīng)濟法學科教學的需要
經(jīng)濟法屬于法律科目，法律學科，內(nèi)容枯燥，根據(jù)經(jīng)濟法精準、真實的特點，在實際的學習和運用過程中，傳統(tǒng)的教學模式，如單黑板、書本教學模式已經(jīng)很難吸引學生，更不用說能提高學習的興趣了，這就使得學生的學習效率不高。也不能很好地完成預期的教學任務，從而使教與學都遇到困難。
二、中職經(jīng)濟法教學運用信息技術(shù)的策略
(一)運用信息技術(shù)創(chuàng)建資源數(shù)據(jù)庫
根據(jù)學科特點，創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，對于學科的教學具有十分重要的意義。根據(jù)經(jīng)濟法的學科特點，運用網(wǎng)絡系統(tǒng)，搜集相關(guān)的圖片、音樂、文字、動畫、視頻等資源，整合成一個全面的系統(tǒng)，讓學生在學習過程中，十分方便的獲取知識，既簡單又快捷。在實際的教學操作中，教師可以打破課本的局限，深入網(wǎng)絡，搜集與經(jīng)濟法相關(guān)的外圍知識，如一些傳奇故事、發(fā)生在生活中的真實案例。將這些整理匯編成一個大的資源數(shù)據(jù)庫，形成一個完善的系統(tǒng)。教師可以運用這個數(shù)據(jù)庫，建立網(wǎng)上登錄鏈接，可從中隨意調(diào)取教學所需的課內(nèi)或課外資料，以多媒體的形式展示給學生，使學生獲得更直觀，豐富的知識�；蛘呃眠@些資源，制作綜合課件，以多種形式展示給學生，使課堂變得有趣生動。讓學生在學習中經(jīng)歷從學到應用，從理論到實踐的過程，在輕松趣味中獲得枯燥的知識。
經(jīng)濟法教學與現(xiàn)代教育技術(shù)的有效融合，能夠極大的促進學科資料信息、數(shù)據(jù)資源的共享。運用多種多媒體教學手段，展示各種教學資料，會讓學生在主動積極，輕松趣味中收獲更多經(jīng)濟學知識，掌握更多經(jīng)濟學技能，學以致用。一個好的信息數(shù)據(jù)庫，不僅能為學生提供一個更好的探索創(chuàng)造的機會，也可讓學生在需要時，隨時可以搜索問題，及時獲得正確全方位的答案。
(二)運用多媒體，豐富教學手段
傳統(tǒng)的教學手段，如課本、黑板和紙筆，這些單調(diào)乏味、枯燥不變的教學模式，已經(jīng)不能激發(fā)學生的學習興趣，更不能讓學生更積極主動的學習經(jīng)濟學這門課程了。中職學生的特點是缺乏約束力，自我控制能力差，基礎(chǔ)知識不扎實。遇到學習中的一點困難，一旦知識點比較枯燥，教學手段比較單一的情況，他們就會產(chǎn)生厭學、棄學的現(xiàn)象，這會嚴重影響經(jīng)濟法的教學質(zhì)量。在這種情況下，就需要依靠多媒體技術(shù)，將各種教學手段運用于課堂教學之上。教師可根據(jù)經(jīng)濟法中知識點的布局，有序科學地運用多媒體，如播放視頻案例、圖片、文字、PPT等，以豐富教學手段，強化教學效果。讓學生觀看直觀案例，從案件的當事人的言談舉止，再到后期的犯罪心理分析，案件偵查，法庭宣判的整個過程，從而了解學科的適用范圍和約束力，掌握經(jīng)濟法的規(guī)律和作用。這種真實案例的展示，可以極大地幫助學生更快的學會利用所學知識分析解決現(xiàn)實中的問題，更深刻的學習經(jīng)濟法知識。
通過多媒體教學手段的運用，可以發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生成為教學過程中的主體，而不是由教師一手包辦，讓學生在濃厚的興趣氛圍中探索知識，自主地運用多種方法，學習經(jīng)濟法中的各種知識。而且，學生也可以將所學知識運用到具體案件中進行分析，積極總結(jié)。同時，學生也可以通過這些直觀的教學模式，了解到相關(guān)專業(yè)專家的看法和意見，并進行探討，以發(fā)現(xiàn)自己的不足和長處，獲得實踐經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)能力。
(三)任務驅(qū)動，提高教學效率
任務型驅(qū)動教學法，具有科學性、合理性，在適合各種學科教學的同時，也適合中職經(jīng)濟法教學中。這種激勵性的任務型教學法，是根據(jù)學科特點科學課內(nèi)容，圍繞某一個知識點，在限定的時間內(nèi)，設置一定的學習任務，讓學生在完成任務的過程中，獲取相關(guān)知識的方法。給學生布置多媒體的任務，學生會有很大的興趣去完成任務，從而讓學生在愉快的氛圍中，不知不覺的自主掌握知識點，并將理論與實踐結(jié)合，從而達到高效的教學要求。
(四)創(chuàng)建網(wǎng)站，激勵思想交流
網(wǎng)絡已經(jīng)是現(xiàn)代社會人與人進行信息交流、必不可少的互動方式。中職教師可以建立一個網(wǎng)站，為讓經(jīng)濟法為主題，將經(jīng)濟法的相關(guān)內(nèi)容整理后上傳。讓學生在學習的過程中登錄該網(wǎng)站，學習交流，分享經(jīng)驗和心得。亦可進行資料的傳輸和共享。教師也可從這個平臺掌握學生的學習效果，及時解疑答惑。從而實現(xiàn)高效準確的教學效果。
總之，在信息技術(shù)背景下，教師對中職經(jīng)濟法教學要有創(chuàng)新性意識，不斷變換教學形式，運用信息技術(shù)，營造充滿探究性、興趣性的課堂，使學生能夠感受到經(jīng)濟法學習的樂趣，從而提高教學質(zhì)量。
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