高中生物教學中學習興趣的培養

高中生物教學中學習興趣的培養

　　本文就是對如何培養學習高興生物的興趣做了一些探討，希望以此來提升高中生物課程的開展，促進高中生物課程的開展。

　　【摘要】高中生物是高中的必考的一門課程。這門課程的主要目的就是講述生態環境和生物的一些主要的知識，它可以提升我們對生物對自然的認識，豐富我們的知識儲備量高，到現在不少的同學反映高中生物信息量大，需要背誦和理解的東西都有很多。這就給一些同學造成了困擾，許多的內容成為了難題，難以攻克，越是這樣學生的興趣就越是提不起來，慢慢發展下來學生對高中生物就越來越是厭煩。對此就要找到合適可行的方法來加以解決，培養起學生們對高中生物的興趣，引導他們不斷的學習和研究。本文就是對如何培養學習高興生物的興趣做了一些探討，希望以此來提升高中生物課程的開展，促進高中生物課程的開展。

　　【關鍵詞】高中生生物課程;興趣培養;有效的對策

　　1.引言

　　受傳統觀念的影響，許多學校仍然認為生物是一門非主干性的學科，還把它當成一門副科來對待。這樣不僅在學生們的心中留下高中生物這門課程并不重要的錯覺，還會讓更多的學生厭煩這門課程。因此許多的學生就不愿意把更多的時間放到高中生物的學習中去，越是這樣就越不喜歡生物這門課程，久而久之就會產生厭倦的心心理。新課程開始改革以后，許多的課程發生了很大的變化，學校的課程教育也在慢慢的積累了很多的經驗，這就為以后課程的發展奠定了基礎。高中生物也進行了改革，內容形式變得豐富多樣，這就為高中生對生物課程的學習培養了良好的興趣基礎。

　　2.興趣培養在高中生物課教學中的重要性

　　興趣是最好的老師，只要有了濃厚的學習興趣，就會對高中生物有著一個特殊的感情。興趣也是我們不斷學習不斷探究的一種動力所在，有了這種動力我們才能克服千難萬險，我們才能不斷的向前進。有了濃厚的興趣，在高中生物課程的學習中我們才能多問幾個為什么，才能對生物中的一些現象產生一種求知欲，才能在課堂上表現的活躍，才能跟得上老師的的腳步，才能在學習中不斷的學習不斷讓自己成長的勇氣。高中的課程比較多而且都比較繁瑣，學生一般不會有很多的時間來預習，這就為學習本身帶來了一些麻煩。怎么樣才能讓自己在如此繁雜的課程中保持高昂的學習勁頭，才能讓自己不落入煩躁的行列，這就需要培養起濃厚的興趣，用興趣帶動自己學習，帶動自己成長。

　　3.高中生物教學中學習興趣培養的主要對策

　　3.1以新的改革理念來進行講學

　　在游戲中教學中，面對學生的學習興趣提不上來，學生現在就對生物產生了一種厭倦的心態，這就需要教師在上課的過程中做出一些調整，在課堂上多引入一些比較有意思的話題，以此來活躍課堂的氣氛，活躍學生的思維，也對培養學生對高中生物的良好興趣有著關鍵性的作用。比如老師在課堂上講達爾文的進化論的時候，可以講一個故事。達爾文本來是一個富家子弟，那么他為什么會對進化產生濃厚的興趣呢，這就要從一個夢開始，他夢到自己變成了一只猴子，歷經了很多的歷程慢慢的演變成了人的模樣。然后你再對學生說這其實不是達爾文的夢，而是我自己昨天晚上做的夢，可惜我做的太晚了，要不然我就發現進化論了。相信這樣你的學生一定會哈哈大笑。接下來的講課就變得容易的多，不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以讓學生喜歡上這門課，以此來培養出濃厚的興趣，對高中生物的學習特別有幫助。

　　3.2結合現代信息教育技術，培養學生的學習興趣

　　現代技術變得越來越發達，多媒體教學也已經應用到教學當中。老師可以在課堂上通過放幻燈片的方式來活躍課堂的氣氛，激發起學生的學習熱情。老師現在一定要擯棄傳統的教學觀念，把現代化的技術應用到教學當中。比如在學習DNA的時候，老師可以拿一些現代化的納米DNA模型向學生們講述什么是雙螺旋結構。也可以給學生們簡單的放一下《侏羅紀公園》中關于DNA重組的那一個片段，讓同學們對自己所要學的知識有一個全面的認識。通過這種方法學生們可以記憶深刻，也能充分理解具體的含義，當然這種前衛的教學風格也一定會受歡迎，激發起學生們的學習興趣。

　　3.3生物教師要改進教學方法

　　培養學生的學習興趣不僅要靠硬件，還要看老師自己的“軟件”，這就要求老師們采用比較靈活的教學方法，不能太過于死板，更不能只局限于課本上的內容，可以適當的把知識向外拓展，講一些課本之外的知識不僅不會讓學生感到厭煩，還會給他們一種新鮮感，讓他們喜歡上你的講課方法。比如在講到轉基因技術來培育優良的品種時，你就可以和同學們開玩笑說，看看同學們我們又多掌握了一個生存的技巧，以后找不到工作來做這個也不錯。通過這個玩笑，課堂氣氛就能馬上的活躍起來，激發起學生的興趣，讓他們喜歡上你的講課風格，同時呢也就喜歡上了這門課。

　　3.4抓住高中生的心理特點，加強學習興趣的引領

　　高中生一般都有著自己的學習方法，他們的個性都比較的鮮明，能獨立完成的就不會請求別人，自尊心也很強，也很容易產生逆反心理。所以說老師要充分掌握住學生們的心理，不能生搬硬套，也不能急于求成。多給學生一些獨立思考和獨立學習的時間，多給他們一些獨立的時間。還有就是要多一些的肯定，少一些批評。高中生的心智發育還不算很健全，自尊心強，這時候如果經常批評往往會適得其反，達不到預期的效果不說還會讓他產生逆反的心理。所以我們要多夸獎，比如在學生表現不好或者回答問題回答錯誤的時候，我們不能急于反對，而是要加以夸贊說回答的不錯只不過有所欠缺，如果這樣說會更好。這樣夸贊就會讓他敢于在課堂上回答問題，也會讓他更加的活躍，激發起他的學習熱情和興趣，對他以后的學習非常有幫助。

　　3.5通過多種類型的課程，來培養學生的興趣

　　單一的知識灌輸可能會讓學生感到非常的乏味，所以要進行多種類型的知識的灌輸。所以說應當多開展一些實驗課，讓同學們走出教室，在室外的實驗不僅可以讓學生放松一下忙于學習的疲倦的內心，還可以讓同學們多一些興趣，畢竟戶外的課程是大多學生所喜歡的。這樣也可以培養學生的興趣，更加努力的投入到學習。

　　3.6小組之間進行比賽

　　一般在每一堂課的最后一半段時間，學生便會出現疲勞的現象，致使學習效率有所降低。為了到最后也能保持學生的學習興趣，我們可以根據小學生喜歡競技游戲的特點合理利用教材內容開展趣味的小組競賽。例如使用一些搶答或者是抽簽的方式進行，如想讓學生對某一部分的知識有一個更深印象的認識，那么教師可以利用一切可以利用的資源來進行教學。比如教學葉綠素的時候，教師可以將學生進行分組，而后每一個小組實驗的器材，讓學生使用顯微鏡進行觀察和學習。而后教師可以進行考察，看哪一個小組的成員能以最快的速度掌握相關知識的內容。通過這樣趣味的游戲形式不僅使學生們在課堂上保持高度的學習熱情，可以使得學生們更加關注身邊同學的存在和相互幫助，這不僅僅能夠提升學生的知識能力，還能夠為之后的生物學習奠定一定的基礎。

　　4.總結

　　總而言之，我們就是要想盡一切的辦法來培養學生的學習興趣。生物本來就是一門接近于生活的課程，我們可以聯系自身的生活經驗來引導學生，同時也應該引導學生把生物和生活聯系起來，在生活中去感悟去體會，在生活中學習。通過這樣我相信很容易就激發起學生們的學習興趣，有利于生物課程的開展和學生整體成績的提高。

　　【參考文獻】

　　[1]王煥菊.生物教學中如何培養學生的學習興趣[J].廣西師范大學學報，2006(6)：114-115

　　[2]劉曉霞.興趣培養與實驗教學在高中生物素質化教學中的應用[J].生物技術世界，2013.12

　　[3]馬雪艷.新課程標準下高中生物教學探討[J].科教文匯：下旬刊，2010(8)

　　[4]徐慧琴,曾麗霞,何楨,張燦,楊雪,熊麗,劉德立.高中生物教學中的人文教育[J].高等函授學報：自然科學版，2010(5)

【高中生物教學中學習興趣的培養】相關文章：

淺談服裝教學中如何培養學生學習興趣05-09

歷史教學中學習興趣的培養03-04

淺談如何在英語學習中培養學生的學習興趣03-06

淺談少兒古箏音樂教學中的興趣培養03-27

淺談“誘思探究教學”中的興趣培養03-04

如何在中職計算機教學中培養學生的學習興趣11-18

自主學習在物理教學中的培養12-05

淺談初中英語教學中如何培養學生的學習興趣12-04

淺論英語教學中學習興趣的培養03-17