初中數學課件設計與應用研究

初中數學課件設計與應用研究

　　課件在初中數學教學中的應用現在已經非常普遍了，但這不意味著這種教學方式已經成熟.

　　摘要：在當前的教學中，課件扮演著非常關鍵的角色，它讓我們的課堂變得更加生動形象，易于理解.教師可以借助課件使講課變得更加清晰明朗，學生學起來也更加輕松自如.課件是多媒體技術進入教學領域后誕生的產物，凝聚了教育工作者大量的心血.初中的數學教學中，對于課件的使用也非常頻繁.那么到底該如何科學地設計我們上課所要使用的課件，才能收到最理想的教學效果.在實際使用的過程中，又存在哪些我們需要注意的地方.本文以此為出發點，進行一定的論述.

　　關鍵詞：初中數學;課件;設計;應用

　　一節高質量的、現代化的初中數學課離不開課件的使用，為了追求良好的教學效果，我們首先要保證所使用的課件的質量要過硬，以此課件為基礎的數學課才能井然有序，內容充實.教師最好能夠自己設計、制作課件，不要為了圖省時省力而到網上下載或者借用同事的課件.因為每個班上的學生都是不一樣的，他們的需求也是不同的，課件也要有針對性，要對自己班上的學生有所幫助.而且教師自己制作的課件，在使用的時候也更加得心應手，因為教師可以將自己的很多想法在制作的時候融入其中.

　　一、對于課件的認識

　　為了讓教師更好地使用課件，進而提高初中數學的教學質量，先應該明確課件的含義.很多教師對于課件的理解不夠全面，單純地將它當做一種教學的工具，所以在使用的時候就比較刻板，沒有什么創新，所發揮出來的作用也是很有限的.課件除了是一種教學工具之外，它本身已經成為現代教學密不可分的一部分，很大一部分的教學內容就是課件，教師和學生都很依賴它.它可以稱之為是教師的助手，課堂上的第二位教師.很多教師無法講清楚或者是講漏的知識點，課件都能予以幫助.它能很好地補充教師在教學上的不足，讓教學變得更加細微，減少學生的聽課疑惑.

　　課件都是在課前制作的，所以課件也是一種電子版的筆記，可以讓教師把對課堂教學的安排融入進去.確實很多教師的課堂教學都和課件結合得比較緊密，按照課件的內容逐步展開教學.當然課件可以用來代替教師上課時部分的板書內容，電子形式的內容展示往往要比教師自己板書更加方便快捷.而且電子課件的內容經過整理，對學生來說還是一份上好的課堂筆記.整體的知識脈絡結構清晰，簡明扼要，很適合在聽課的同時進行記錄.由此可見，課件絕不是簡單的教學工具，它能在數學教學的各方面為我們提供有力的幫助，而這要建立在教師對課件的充分認識上.

　　二、課件的設計與制作

　　課件的設計與制作在教學中也是非常重要的一個環節，教師一定要用心準備，否則很難在教學的過程中將教學內容表述清楚.有些教師喜歡在網上找上課需要的課件，這是一個很不好的習慣，應該盡早改正.因為別人制作的課件不一定適合自己的教學需要，而且教師對于這些課件的理解肯定不能十分的到位，這就容易造成上課講解得不流暢、講課內容與課件的配合不協調等狀況，這些都會影響到教學的質量.

　　在設計課件的時候，教師需要緊密地結合教材，將教學重點在課件中重點體現出來，引起學生的關注.其次教師要考慮到學生的需求，結合學生的實際情況設計課件.再者教師要將自己的教學特點在課件中體現出來，也就是要讓課件符合自己的教學風格，方便在使用的時候更加自如.比如在制作關于《三角形全等的判定》這節課的課件時，就要充分考慮學生數學水平和學習能力.如果班上的學生的成績普遍較好，理解新知識的能力強，那么教師就可以把課件制作得簡要一些，主要是為了教學使用方便.反之教師也要有相應的調整，以學生的需求為主，盡量將課件制作得詳細一些.

　　制作一份優質的課件是初中數學教師必須學習的技能，因為從嚴格意義上來說沒有任何其他人可以幫助教師完成這個任務.而且制作課件質量的好差，直接影響到教學質量的好差，所以在設計的時候一定要多花時間，多花精力.

　　三、課件的實際應用

　　在有了優質的課件之后，教師還要掌握有效利用課件的方法，否則無法發揮出精心制作的課件的作用.從上文中所講的課件的幾種含義中可以總結出關于課件的幾種基本用法：課堂教學計劃、課堂內容的載體、教師的板書、供學生參考寫課堂筆記.除了這些其實課件還可以在復習的時候拿出來用，它其實也是一種很好的復習提綱，學生可以參照上課時所用的課件，找出每章內容的重點，回憶起教師當時講課的內容.

　　在使用課件的時候其實有很多技巧，最常見的就是用課件代替一些板書的內容.尤其是像《軸對稱》，《投影》等一些有很多圖形教學的章節，教師可以借助課件給學生展示一些圖象、演示過程，這樣可以省下很多的課堂時間，用于講解知識點.而且這些通過電腦演示的內容要來的更加形象，方便學生的理解.像一些統計方面的教學，既要有大量的計算，又要有繁瑣的制圖，完全沒有必要花很多時間教師親自演示，這些只需要學生掌握基本的概念和方法就行了，演示可以在課件中體現.

　　課件在初中數學教學中的應用現在已經非常普遍了，但這不意味著這種教學方式已經成熟.可以看到有很多教師對此其實不得要領，有很多細節沒有在意.教師首先要正確地認識課件，再自己完成課件的設計和制作，才有可能在教學的時候用好課件.而一些關于課件的使用技巧，則需要通過大量的實踐慢慢摸索、掌握，這樣才能讓課件在數學教學中發揮出更大的作用.

　　參考文獻

　　[1]李x，王祿華.淺談初中數學應用題的數學方法[N].(期刊論文)-新課程研究(基礎教育)，2100(6).

　　[2]劉菊芬.改善數學提問方法提高學生解題能力[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2013(12).

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