高校體育個性化教育研究論文
摘要:對于高校體育教育，應(yīng)該從社會的實際需求出發(fā)，培養(yǎng)不同層次的人才，也就是說在進(jìn)行人才培養(yǎng)時，應(yīng)該建立在個體的個性基礎(chǔ)上，通過體育對個體的身體、心理、素質(zhì)等進(jìn)行全方位影響，以此促進(jìn)個體的全面發(fā)展。在高校體育教學(xué)中，通過個性化教育，能全面促進(jìn)個體的健康發(fā)展，因此，在日常教學(xué)活動中，要特別注重體育教學(xué)中的個性化體育教育。
關(guān)鍵詞:高校;體育教學(xué);個性化
對于體育教育，主要是以人為對象，通過影響人的行為來促進(jìn)人的發(fā)展，對于個體，是擁有單獨的個性的，為了充分發(fā)揮個體的作用，在高校體育教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性，也就是說在高校體育教學(xué)活動中，要注重對學(xué)生進(jìn)行個性化教育，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能全面促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。
1．個性化體育教育的概述
所謂的個性化教育是指教師了解學(xué)生，通過測試方法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最后根據(jù)社會發(fā)展趨勢，并結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展意愿等，為其制定相應(yīng)的教育目標(biāo)、計劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。個性化教育能積極的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、能力、觀念和技能等方面，讓學(xué)生獲得良好教育效果。個性化體育教學(xué)也就是在體育教育中融入一定的個性化教育理念。一些教學(xué)專家說過學(xué)生一方面的成功，能帶動其他方面的成功。因此，在對學(xué)生進(jìn)行體育教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，進(jìn)而提高學(xué)生體育素質(zhì)，挖掘?qū)W生體育素質(zhì)，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，最終獲得良好的體育教學(xué)效果。
2．高校體育教育中實施個體化體育教育的可行性
(1)個性化教育滿足了因材施教的原則
在現(xiàn)代教育理念中，提出了因材施教的要求，在我國傳統(tǒng)的教育活動中，經(jīng)常會制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行衡量，這一方面嚴(yán)重的制約了學(xué)生的個性化發(fā)展，另一方面還忽視了學(xué)生的潛能和天賦，對學(xué)生的發(fā)展造成很大影響。個性化教育其實就是因材施教教育理念的延伸，對于不同的學(xué)生，根據(jù)其特點，采用不同的方法，選擇不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)教育，從而更好的促進(jìn)個體的發(fā)展，個性化教育能讓學(xué)生在公平的條件下受到教育，有利于學(xué)生之間的共同進(jìn)步，能極大的調(diào)動學(xué)生的積極性，這對促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有很大的幫助。
(2)個性化教育促進(jìn)了體育教育的發(fā)展
在高校體育教學(xué)中，實施個性化教育時，不僅促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展，同時也促進(jìn)了高校體育教育的發(fā)展。對于當(dāng)代大學(xué)生，由于社會多元化發(fā)展，使得學(xué)生的興趣愛好也呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，面對大學(xué)生的多樣化體育愛好，在高校體育教學(xué)過程中，體育教師必須順應(yīng)大學(xué)生的個性化發(fā)展需求，對學(xué)生開展個性化教育活動。在教學(xué)活動中，教師可以針對學(xué)生的個性特點，采用相對應(yīng)的個性化教學(xué)手段，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)，并讓學(xué)生保持與外界的和諧，通過個性化的體育知識學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握相應(yīng)的體育知識，還能在情感、思想、意志、身體素質(zhì)等方面得到培養(yǎng)，這對學(xué)生的健康發(fā)展有極大的幫助。
3．高校體育教學(xué)中個性化教育的實施
(1)確定個性化體育培養(yǎng)目標(biāo)
對于高校體育教學(xué)的個性化教育，其關(guān)鍵在于制定個性化培養(yǎng)目標(biāo)，它是高校體育個性化教育的指引，引導(dǎo)著整個教學(xué)活動的開展。對于高校體育的個性化教育目標(biāo)，總體而言可以分為兩種情況，一是要保證學(xué)生的整體素養(yǎng)能達(dá)到高校體育教育目標(biāo)的要求，二是針對不同特點的學(xué)生，制定不同的培養(yǎng)方案，同時對學(xué)生的專業(yè)知識進(jìn)行深入分析，因材施教，保證學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握未來職業(yè)的運動素養(yǎng)。在高校體育個性化教育中，要求構(gòu)建完善的課程體系，并充分發(fā)揮學(xué)生課程主體的作用，體現(xiàn)出多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置方面，可以通過基礎(chǔ)課、選修課的形式讓學(xué)生自主選擇。對于基礎(chǔ)課，可以分為理論課、實踐課兩個方面，以此滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在實際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點，制定相應(yīng)的個性化課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分感受到個性化教育，這樣才能調(diào)動學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)制定的整體教學(xué)計劃，在實踐中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、改變，學(xué)生之間雖然存在一定的個性差異，但是學(xué)習(xí)效果卻是一樣，例如在籃球教學(xué)中，雖然具有籃球基本功的學(xué)生和沒有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生在基礎(chǔ)上有一定的差異，但是在教學(xué)中，教師可以針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對于具有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以要求其學(xué)會籃球運球技術(shù)，而對于沒有籃球技術(shù)的學(xué)生，則可以要求其掌握籃球的基本要求、規(guī)則等，這樣就能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
(2)制定個性化教學(xué)方案
因體育課程安排形式、傳授內(nèi)容、學(xué)生自身素質(zhì)和教師側(cè)重點等不同，導(dǎo)致體育教育形式多多樣化，并附有一定的個性化。在對學(xué)生進(jìn)行體育教育時，應(yīng)堅持主體為學(xué)生，中心為學(xué)生對體育技能、體育知識需求等原則，盡可能很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。同時，教師根據(jù)學(xué)生的具體狀況因材施教，設(shè)計不同的教學(xué)方案，讓體育教學(xué)從之前的片狀教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)辄c狀教學(xué)模式，進(jìn)而使得全部學(xué)生都能得到相應(yīng)的教學(xué)收獲，并最大程度的提升教學(xué)效果。除此之外，科學(xué)合理的使用現(xiàn)代化教學(xué)方法，能給學(xué)生帶來一定的影響，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)等。該種創(chuàng)造性的體育教學(xué)方法能讓學(xué)生具備一定的體育知識和技能等，并能充分發(fā)揮學(xué)生的個性化，在體育教學(xué)中獲得滿足感。
4．總結(jié)
在高校體育教學(xué)中，融入個性化教學(xué)理念具有十分重要的意義，因此，在實際教學(xué)過程中，教師要特別注重對學(xué)生進(jìn)行個性化體育教育，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。
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