班主任如何積極轉化學困生教育論文

班主任如何積極轉化學困生教育論文

　　一、學困生現狀分析

　　學生處于小學階段，家長大多處于事業拼搏期，有許多孩子的父母整日忙于自己的生意、事業，孩子一般由爺爺奶奶或是外公外婆撫養。他們這一輩人對孩子除了疼愛還是疼愛，在管教孩子方面缺乏必要的知識，主要負責好孩子的起居飲食。由于現代社會的高速發展，爺爺奶奶或是外公外婆的知識跟不上，父母沒時間看管，導致學生在學習和行為上都出現了偏差。

　　家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師，有什么素質的學生，在很大程度上取決于家長的教育。家長的一言一行直接影響著自己的孩子。有些家長的教育方式過于簡單，孩子出現問題時，只會“三拳兩腿”把孩子打發。久而久之，學生感覺不到家庭溫暖，身心發生改變，變成了學困生。

　　二、家校合作教育的必要性

　　學齡孩子所受的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育，尤其家庭教育和學校教育為重。孩子不斷接受學校教育的同時，家庭教育也在發揮著重要作用。因此，如果家校缺少互動，缺少合作，讓兩種教育的任何一方缺少發揮，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。相反，如果兩個能夠合二為一，共同教育好孩子，那么孩子在學習或是性格方面，都會有好的發展，尤其對于學困生來說，必須要有深度而有效的家校合作教育。

　　三、家校合作的方式

　　家校合作的方式各種各樣，并不拘泥于某一種，只要是讓孩子得以進步，便是一種好的方法。家訪、面談、家長會、電話、QQ、論壇、校訊通又或是電子郵箱等等，有時需要特別用上一種，有時又需要多管齊下。如果用電話、家訪、面談一次兩次根本不能解決的深層次問題，對于學困生家長來說，都不喜歡在公共場合講自己孩子的錯誤和問題。轉化學困生也并非一朝一夕之功，要有一個長期的、逐步提高的過程。隨著時代的發展，社會的進步，老師、家長、學生的信息交流變得更順暢、更及時、更深入、更全面，讓彼此的心更近，合作更緊密，更有效，從而為更好地教育學困生打下了堅實的基礎。

　　四、家校應對不同的學困生“對癥下藥”

　　每個孩子都是不一樣的，都是不可復制的個體，學困生所面臨的問題也會不一樣�？蓱z天下父母心，每一位家長都有教育孩子的酸甜苦辣，有的家庭是成功的，而大多數的學困生家庭教育是不理想的。但經過家長及學校的共同努力，學困生都會有所轉變。

　　小熊是孤兒，父母均不在，家中只有老邁的爺爺奶奶照顧他，緊靠爺爺1000塊不夠的退休金度日，生活相當拮據。而他由于出生時諸多方面的原因，導致書寫方面出現障礙，連簡單的數字也寫得歪歪斜斜，自己的名字更是寫得難以辨認。因此，遭受到了周圍同學的白眼，都不喜歡和他玩，造成了他自卑的心理。為了讓同學和他玩，他多次從爺爺那里偷錢買玩具帶回校讓同學玩，買零食請同學吃。一時間，他的周圍圍滿了同學，但困惑的是，他演變到欺騙老師說不在學校吃中午飯，而又從爺爺那里拿錢說交伙食費。老師和小熊爺爺多次聯系，面談家訪，針對小熊的在校情況，跟爺爺一起制定計劃，想辦法讓他改變。爺爺也意識到光靠打是解決不了問題的，跟他好好分析了家庭情況，并讓他知道，無論是爺爺奶奶還是老師或同學，都是很關心他的，并不會因為他是否有玩具，是否有零食。這邊，跟爺爺一起輔導小熊的學習，爺爺精力有限，但他還是盡力教小熊寫字，老師也沒有對他的作業質量做過高的要求，只要他完成最基本的作業就可以了。因為小熊家長現代通訊能力比較弱，所以每次都是面談或是家訪，取得的效果還是很好的。另外，跟全班同學說明小熊情況以后，讓全班同學照顧小熊，也在校訊通上發表信息，要求其他家長教育自己的小孩團結友愛，不要孤立其他同學，發揮互幫互助精神。全班家長合作起來，日復一日，爺爺教他寫的字也開始越來越好了，會寫的字也越來越多了，他也開始會背一些課文段落了，每天爺爺放學都會在學校門口接他。老師與家長的努力沒有白費，通過學生、老師、家長的努力，他逐漸被同學接納，他身邊的朋友越來越多了，得到的幫助也更多。

　　每個學困生都會有自己的問題，因此，老師與家長也要針對不同的問題“對癥下藥”，爭取因人施教。

　　五、家校針對學困生的反復，做好充分準備

　　家校互動，隨著社會的信息化，教育手段、教育方法的發展，家長與教師的溝通與交流更促進了學生的健康成長，也讓我們在面對學困生問題的反復上，做好更充分的準備。

　　小劉由于父母離異，她跟著爸爸，家里人對她言聽計從，溺愛有加，家長認為孩子每天吃飽、穿暖，需要什么就滿足她就可以了，對孩子的家庭作業不過問不檢查，不與孩子進行心靈溝通，結果造成了孩子越來越差，甚至心理也出現了問題，曾一度迷上網游、網戀，甚至離家出走。家人面對此種情況，意識到了問題的嚴重性，不斷主動要求與老師一齊解決小孩的問題。針對孩子愛上網、愛用郵箱的習慣，老師、家長特意申請了一個QQ，扮作是小孩的同齡人，每天針對她的喜好跟她交談，并向她灌輸一些積極的、正面的思想與信息，動之以情，曉之以理。每天問她的作業情況，與同學、家人相處情況，并用事例向她證明家人、老師對她的重要性。其次，老師、家長每一星期就會通過電子郵件跟她寫信，跟她溝通。但網絡的誘惑實在太大了，只要她一接觸她那些網友，又開始“舊病復發”了，因此光靠網絡跟小孩交流還不行，家長與教師共同商量，多帶小孩外出，接觸現實世界，逐漸遠離網絡，面對面談心，親身感受父母是關心她的。久而久之，小劉終于慢慢擺脫網絡，與家人的關系也越來越好了。

　　六、結語

　　學校教育只有與家庭教育相結合，發揮各自的特長，互補不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效，從而使學生得到有效的轉化。

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