創業教育與專業教育融合問題探討論文
摘要:在最近幾年當中，高等職業院校在不斷地進行發展，與此同時服務于社會經濟的能力在很大程度上也得到了提高，即使這樣，可是在職業教育發展和社會需求的吻合度之間仍然存在非常大的差距。對此，本文專門針對高等職業院校創業教育與專業教育融合問題進行了詳細的研究。
關鍵詞：:高等職業院校;創業教育;專業教育;融合
1創業教育的概念
所謂創業教育，指的就是對高職院校學生的創業能力和最基本的創業素質進行培養與提高的一種教育，從而讓學生們能夠具備一定的從事創業實踐活動所需要的能力與知識以及心理品質等。具體的來說，創業教育作為了一種全新的教育觀念，它不僅能夠把素質教育的內涵全方位體現出來，更重要的是還能夠進一步培養學生的實際能力以及充分突出教育創新。從我國目前的實際情況來看，高職院校開展創業教育需要重點強調改變學生以往那種非常傳統的就業觀念和從根本上提高學生的創業意識以及進一步加強學生的創業能力等。隨著時代的變化，對創業教育全面進行加強已經成為了世界教育改革的一種新趨勢。
2高職院校創業教育與專業教育融合的必要性
2．1把學生的就業路徑擴大了�，F階段下，高等職業院校學生所面臨的就業形勢變得越來越嚴峻，所以最好的方式就是學生進行自主創業。學生進行自主創業在給社會帶來了財富的同時，還提供了就業機會。高職院校把創業教育與專業教育之間融合，不僅能夠使得學生的自身素質在很大程度上得到提高，而且還能夠對學生的創業競爭能力進行培養。學生只有對基本的創業知識與創業技術能力全面了解之后，才會具有首創精神，那么在面臨就業這一大難題的時候就不會對現有的企業產生依賴性，假如學生在求職的時候找不到適合自己的崗位，就會選擇自主創業這條道路。所以說，創業教育與專業教育融合把學生的就業路徑擴大了。
2．2讓高職院校實現了可持續發展。近年來，市場競爭越來越激烈，對于人力資源的需求也上升了一個新的臺階，除了需要專業素質能力高的人才之外，更加需要那些敢于創新的創業型人才。如果高職院校在對人才進行培養的一系列過程當中想要與人力資源的需求相適應的話，那么就必須把創業教育與專業教育有效融合在一起，只有這樣才可以培養出具備專業知識能力與創業能力的全能型人才，從而使得高職院校一直健康的發展下去。
2．3提高了學生的競爭能力。高職院校的專業教育提倡的是創造和創新以及創業三種教育之間在本質上是沒有很大差別的，專業教育主要體現為創業教育。高職院校進行創業教育的時候可以使得學生的交流能力得到提高，而且還能夠對學生的創新意識與合作意識以及競爭意識進行培養，從而提高了學生在社會當中的競爭能力。
3高職院校專業教育與創業教育融合的有效措施
3．1應當對適合創業教育的師資力量進行培養。在高等職業院校中，教師作為專業教育與創業教育進行有效融合的關鍵。所以高職院校的相關領導干部必須要對培養適合創業教育的師資力量進行高度重視，然后在此基礎上對專業教育教師與創業教育教師之間進行有效整合，在這個過程當中讓教師深刻認識到創業教育能夠培養高職院校學生適應社會的能力，對于學生以后的發展起著至關重要的作用。教師在教學的時候必須要把專業教育與創業教育進行融合，不斷地對學生的創業精神進行培養，然后帶領學生們進行具體實踐。
3．2應當進一步引導校園文化氛圍。任何一所院校都有著屬于自己的且獨一無二的校園文化氛圍，然而校園文化氛圍能夠在一定程度上引導學生們的行為方式和思想觀念以及價值取向等等，所以高職院校必須要努力營造出一種濃烈的創業文化氛圍。高職院校相關領導與老師在平時應該積極鼓勵學生們對省和市以及學校當中所開展的技能大賽要踴躍進行參與，對于表現突出的同學，學校應當給予獎勵，并且在校報與廣播上對這些表現突出的學生要及時進行報道，從而鼓勵高職院校所有的學生樹立一種主動創業觀念，營造出有助于創業的校園文化氛圍，最終讓專業教育與創業教育在具體的實踐過程中融合為一體。
3．3應當對人才培養方案進行優化。高職院校必須要樹立一種全方位發展的觀念，在對人才進行培養的過程中，應該把創業教育合理融入到專業教育的培養方案當中。高職院校需要把培養技能型人才和培養創業型人才放在相同的位置上，然后把培養具有創業能力作為人才培養的主要核心寫入到人才培養方案當中，從而使得對人才培養方案進行優化的這一目的得以實現，從根本上推動了高職院校專業教育與創業教育的融合。
4結束語
總而言之，高等職業院校創業教育與專業教育融合，對學生的創新意識與創業能力進行培養，使他們從求職者轉變成為了工作崗位的創造者。不僅把自己的就業問題得到了有效解決，而且還給社會提供了許多工作崗位，從而推動了社會經濟的可持續發展。
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