高職院校工商管理人才培養探析
高職院校作為培養人才的主陣地，工商管理專業人才的培養對開辦該專業院校，那么，高職院校工商管理如何培養人才呢？
一、高職院校工商管理專業人才培養存在問題分析
(一)內容單一，脫離社會
由于工商管理專業開設的準入門檻低，辦學成本不高，加上多年來持續熱門。但我國多數高職院校開從課程設置來看較為單一，一些必修的公共課和專業課，專業課幾乎跟公共課一樣的是填鴨子式的理論教學，缺乏其他實踐環節，理論與實踐沒有結合，培養的學生與社會相脫離較嚴重，難以適應社會和經濟的快速發展節奏。
(二)招生比例較高，整體素質相對較低工商管理專業幾乎所有的高職院校都開設，在招生時占的比例較高，入學分數相對于低于本校其他專業，造成了生源質量不高，學生可塑性不如其他專業。
而從工商管理專業人才培養來看，特點不鮮明，不具有特色可言，多數學生在學習階段和擇業期間都感覺到迷茫，有些找不到學習方向，擇業無所適從。
(三)人才培養定位不明確
高職院校工商管理專業人才培養，主要是培養掌握工商管理理論知識和專業技能的應用型人才，同時必須具有較高的職業道德修養和綜合素質。能夠在工作中應付、分析和處理各種問題，完成崗位工作。
但在實際的操作中，多數高職院校僅僅是局限在培養理論型人才，缺乏實踐教學，甚至個別院校為節省成本等，簡化了實踐教學環節，造成了多數高職院校學生理論不如本科生，實踐動手能力也不強，在就業和工作中優勢嚴重不足。
一些高職院校不重視校企合作，閉門造車，很少走出去，學生也局限在校內學習，不能接觸到具體工作崗位，在畢業后的就業中難以適應實際工作崗位的要求。
二、高職院校工商管理類人才培養模式的建議
(一)提高工商管理類專業教師職業道德和專業水平
我國高職院校主要是由職業高中、中職、中技工升格而已，傳統的老牌工商管理類專業教師多數是以前的老教師或者行政兼職的，比較少是在企事業單位一線調入的，缺乏實戰經驗，與高職教育工商管理類人才培養的技能要求有很大差距。因此，高職院校需要全面提高教師職業道德和專業水平等綜合素質。
改善教師的專業和學歷結構，聘請企業單位相關行業的專家學者到學校任教;組織專業教師利用節假日的時間到企事業單位考察、學習、掛職及實踐調研等。
(二)改革和完善工商管理類專業教學方案
據調查發現，當前我國高職院校工商管理類專業，主要是以理論教學為主，不定能夠滿足用人單位崗位的實際要求。因而，作為高職院校應該根據用人單位的崗位需求，創新改革人才培養的模式，確定科學合理的人才培養的方案，培養專業的應用型人才�？梢試L試跟用人單位合作，實行訂單式培養、頂崗實習或者工學結合式等形式，讓學生走出去，理論與實踐相結合，培養學生的的動手能力和創業意識。同時，在實踐中，鍛煉學生的人際交往能力和處事能力以及職業道德和服務意識等，從而更具有競爭力。
(三)加強工商管理類專業師生考核
高職院校必須改革和完善對工商管理類專業教學的考核評估，由以市場需求為導向的專業實踐考核代替傳統的應試考試考核。對教師的考核，從實際出發，建立一套由同行互評、學生評價、督導評價等相結合的科學、合理的考核評價體系。對學生的考核，既要由考試對學生理論知識的掌握程度進行考核，又要以綜合評價的方式對學生運用專業知識解決實際問題的能力進行評價考核學生綜合能力。
同時，學校必須結合工商管理專業師生的考核情況，適當調整教學方式和教學計劃，逐漸完善和提高教學質量，從而提高學生的綜合素質。
三、結語
高職院校作為培養人才的主陣地，工商管理專業人才的培養對開辦該專業院校，對社會都將起到非常重要的作用，關系到培養出學生的質量，對學生畢業后走向工作崗位影響非常大。
針對當前高職院校工商管理專業人才培養出現的內容單一，脫離社會，招生比例較高，整體素質相對較低，人才培養定位不明確等問題，提出通過提升教師道德和知識水平、優化教學計劃、加強學生理論與實踐結合能力培養、加大文化交融等，全面提高學生專業技能和綜合素質，為社會和工作單位提供適應崗位需求的專業技能型人才。
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