財務會計教育專業教學問題論文

財務會計教育專業教學問題論文

　　當前的財務會計教育專業教學存在一定的問題，必須經過教學改革，更新教學方法，注重學生實踐應用技能，才能更好的提高學生的綜合技能，促進學生綜合素養的提升，培養社會所需要的應用型人才，更好地適應社會發展需求，也更好地實現學校的可持續發展。

　　1財務會計教學存在的主要問題

　　1.1教材內容滯后，無法反映會計改革與實踐的全貌

　　當前我國高校教材的編制和使用不能夠很好地根據我國社會會計改革的步伐，無法真實反映我國當前會計實際改革和實踐的全貌，不能夠緊跟社會時代的需求進行有針對性的教學改革。我國的《企業會計準則》已經上市很長時間，但是高校還沒有真正對學生進行有針對性的教學改革，幫助學生更好地掌握會計準則的內容。由于當前的財務會計教材內容相對較為陳舊，無法更好的融入新的企業會計準則，教師一般采取增刪內容的方式，實施教學，這樣的選擇具有一定的盲目性，不能系統地對學生教學，對學生來講顯得支離破碎，無法形成一個完整的體系，同時又不能夠很好地結合社會發展的需要，確保教材具有一定的前瞻性，這樣既增加了教學的難度，也給學生學習帶來一定的不利影響，很難收到較好的教學效果。

　　1.2會計教學過分注重理論，學生實踐應用能力差

　　當前很多高校財務會計教育專業教學存在重視理論而忽視學生實踐的問題，很多高校所開設的課程有關教材內容的安排六個課時，涉及到學生基本技能實訓的只有兩個課時，理論與實踐三比一，培養出來的會計人才實踐應用能力不強，相當一部分學生不能夠做比較規范的財務帳表。財務會計的基礎理論學生僅僅通過理論學習應付考試，期末考試一錘定音，無法進行動態的跟蹤督導。而平時學生上課的表現、作業完成的質量以及學生學習方法、學習習慣等方面不能進行靈活多樣的考核。學生在考試中也存在著明顯的抄襲現象，因此，很多學生不能真正地在實踐當中更好地去感知理論，鍛煉能力。學校的實踐理論課較少，同時另一方面對學生的實踐監督和指導又不能夠及時到位，自然無法達到真正地對學生進行實訓的目的，學生的實踐應用能力非常差。

　　1.3會計專業人才培養沒有突出行業特色和時代特色

　　從事會計行業必須注重職業道德，良好的會計職業道德不僅能夠幫助人才更好地從事工作，能夠塑造較好的會計人員形象，同時還能夠增強會計職業在整個社會中的形象和地位，也有利于規避各種風險，幫助企業更好地運轉，減少各種敗德行為。當前我國不少企業的會計，缺乏相應的職業道德，為了追求個人或者狹小利益，而置職業道德于不顧，出現了很多偽造變造財務報表，隱匿毀損會計資料等現象，欺騙廣大公眾。因此，作為會計專業一定要注重學生的基本技術和職業道德，技術是基礎，職業道德是根本，沒有嫻熟的會計專業技能就無法真正的從事這個行業，而沒有良好的職業道德就不能夠在工作當中更好地服務于社會需求，更好地服務于企業發展，真正的把會計行業做好。

　　2財務會計教學方法改革策略研究

　　2.1緊跟會計改革步伐，及時更新教材內容

　　教材是對學生進行專業知識培養和技能提升的最為重要的依據，也是幫助學生更好地構建完整的知識體系，培養學生綜合的素養的重要基礎，會計專業的教材一定要緊跟社會時代的步伐，及時的更新教材內容，構建適合學生發展和社會需求的完整的教材體系。這樣才能讓學生所學的專業與社會接軌，與企業和社會發展需求相協調，才能讓學生更好地去適應未來社會發展的需求。作為財會專業一定要注重教學內容體系的更新，及時選定最新教材，或者根據社會發展需要以及我國會計制度的相關政策，及時更新教學內容，編制適合學校和學生實際的校本教材，確保教材和社會保持高度一致，同時還應該結合當前最前沿的知識，幫助學生關注會計專業的發展趨勢，緊跟社會時代步伐。

　　2.2注重理論聯系實際，自編教學案例

　　會計專業教學必須針對企業的經濟業務安排教學，如果教學內容不能很好地結合企業的發展需求，專業脫離了現實實際，學生對企業的經營狀況不能很好理解把握，就不能很好地服務于未來的工作，無法真正地培養學生的應用能力。因此，教學一定要讓學生更好地結合理論和社會實踐，去幫助學生加深對有關知識的理解，培養學生專業技能，給學生布置一定的假期作業，引導學生參加各種社會實踐活動，深入企業實際，了解相關企業的運作情況，掌握操作程序和財務流程，然后去提交有關報告，編制公司的經濟業務。同時在教學過程中教師一定要深入研究，采取案例教學法，自編教學案例，讓教學內容和社會實踐有機統一起來，不僅讓學生能夠感知有關的理論知識，更重要的是結合具體的企業經營案例，讓學生了解操作程序，培養學生的應用能力。

　　2.3加強會計職業道德教育，提升會計人員綜合品質

　　會計職業道德至關重要，增強學生職業道德認識，幫助學生更好地培養職業道德素養，培養較好的職業品質，更好服務于企業發展，通過系統的學習，讓學生不斷地加深對有關會計職業道德的認識，幫助學生更好地理解怎樣在具體工作中如何處理好公與私、個人與集體的關系，正確理解奉獻與索取，提倡先公后私，重視貢獻而輕視個人索取。不斷提高學生的判斷能力，提高學生自主選擇能力，讓學生在從事工作中堅定自己的職業操守。

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