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本科生、研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的價值對比探究
摘要：近年來，隨著大學(xué)普遍擴招以及國家對學(xué)術(shù)研究的重視，全國各大高等院校開始制定相應(yīng)的學(xué)術(shù)政策鼓勵學(xué)術(shù)研究。在濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍的影響下，作為接受高等教育的大學(xué)生們也參與到這場學(xué)術(shù)洪流中，本科生和研究生開始做課題、發(fā)論文，但是本科生發(fā)論文的數(shù)量甚至趕超了研究生，面對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)術(shù)界開始思考發(fā)論文的價值意義如何。本文首先對浙江師范大學(xué)的本科生和研究生發(fā)表論文的心理動機、數(shù)量和質(zhì)量進行比較，歸納其特征、利弊，從而得出當(dāng)前本科論文市場存在的主要問題。其次，我們分析其學(xué)術(shù)管理規(guī)章和校園學(xué)術(shù)氛圍對大學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的影響，從而對大學(xué)要如何完善學(xué)術(shù)管理制度和校園學(xué)術(shù)文化來規(guī)范當(dāng)前的學(xué)術(shù)風(fēng)氣提供一些建議，予以參考。
一、學(xué)術(shù)現(xiàn)狀
目前，在濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍的影響下，伴隨著對國家對學(xué)術(shù)研究的重視，本科生、研究生也參與到這場學(xué)術(shù)洪流之中。大學(xué)生做課題、發(fā)論文的數(shù)量在不斷增加，而質(zhì)量水平卻越來越低，學(xué)術(shù)泛濫問題凸顯。有人認為可以調(diào)動大學(xué)生做科研的積極性，為以后的教育工作打下基礎(chǔ);而有人卻認為這僅僅是一種學(xué)術(shù)上的浮夸(數(shù)量多但價值含量低)，是對學(xué)術(shù)研究嚴(yán)肅性的不尊重。面對這樣一種現(xiàn)狀，全國各高等院校也出臺了一系列的政策，以規(guī)范學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
二、研究內(nèi)容
首先，對“價值對比”中的“價值”二字進行界定。“價值”不僅僅是指發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，還包括學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量，更包括著本科生和研究生發(fā)表論文的心理動機。其次，通過對學(xué)術(shù)政策方面的研究，尋找有關(guān)學(xué)術(shù)論文方面的政策，認真分析、思考學(xué)校對于學(xué)生發(fā)表論文的態(tài)度、做法，從而形成自己的結(jié)論。
通過對浙江師范大學(xué)部分講師和教授的調(diào)查，了解當(dāng)前教師對發(fā)表學(xué)術(shù)論文的態(tài)度和期望值，為論文研究提供一定的基礎(chǔ)性資料。通過教師還可以了解到時下關(guān)于本科生、研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文價值性爭論的焦點，進而探討兩者的價值性對比。通過對浙江師范大學(xué)部分大學(xué)生的調(diào)查，了解當(dāng)前大學(xué)生對發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心理和出發(fā)點，并了解本科生對于發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量的具體要求，導(dǎo)出本科生發(fā)表論文的價值。通過對浙江師范大學(xué)部分研究生的調(diào)查，了解研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心理和出發(fā)點，并了解研究生對于發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量的具體要求，導(dǎo)出研究生發(fā)表論文的價值。了解學(xué)術(shù)論文的國內(nèi)狀況，并對比分析本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的價值，結(jié)合有關(guān)方面的調(diào)查，形成規(guī)范大學(xué)生學(xué)術(shù)風(fēng)氣的調(diào)查報告。
三、結(jié)果與分析
通過對調(diào)查問卷結(jié)果的分析，以及教師訪談的總結(jié)，得出三類人群對于本科生和研究生發(fā)表論文的不同看法。
1、本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量對比
本科生中大部分人(超過37%)發(fā)表過一到三篇論文，只是接觸過一門論文寫作指導(dǎo)課，短短的幾個課時難以掌握論文的要領(lǐng)和精華之處;本科生發(fā)表過論文的人數(shù)比率竟然高達55%。相比之下，研究生雖然發(fā)表論文的比例高，但是畢竟研究生人少，其總量遠遠沒有本科生多。因此，單從數(shù)量上看，本科生發(fā)表的論文數(shù)量超過研究生。
2、 本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量對比
由上可知，本科生發(fā)表論文的數(shù)量超過研究生，但從質(zhì)量來看，就不容樂觀了。本科生發(fā)表的論文絕對部分都是三級刊物(該比率高達98%)。而研究生發(fā)表的論文大部分集中在二級刊物上(比率也達到了61%)，但已經(jīng)有很多研究生發(fā)表過一級及以上的刊物。通過調(diào)查，大部分人不知道學(xué)術(shù)論文的抄襲是怎么回事。因此，從論文質(zhì)量上看，研究生論文價值性更大些。(具體統(tǒng)計結(jié)果見表6)
3、本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的心理動機對比
大部分本科生發(fā)表論文的目的就是單純地加能力分(超過67%)或者便于今后找工作(占到了21%);但是學(xué)術(shù)研究類的文章最不感興趣的就是學(xué)術(shù)研究(僅僅占到10%多一點)。相比之下，研究生對于加能力分的舉措顯得不是那么重視(只有10%)。發(fā)表論文本來就是做研究之用，因此出于功利性的動機來寫文章必定會對論文的質(zhì)量和數(shù)量有影響。(具體統(tǒng)計結(jié)果見表7)
4、本科生和研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的態(tài)度對比
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分本科生對于發(fā)表論文的態(tài)度還是持弊大于利(占到調(diào)查人數(shù)的42%);而認為利大于弊的本科生也有30%，說明本科生發(fā)表論文的態(tài)度還是具有明顯的差異性的。而研究生相對來講對于發(fā)表論文態(tài)度較為明確，超過60%的人認為發(fā)表論文利大于弊，而只有13%的人認為弊大于利，因此，研究生期間，幾乎所有人都會發(fā)表論文，而且他們的態(tài)度也較為明確。
四、反思與對策
本科階段是知識擴展和充實的重要階段，大多數(shù)同學(xué)不能寫成具有一定質(zhì)量水平的文章。但本科生發(fā)表論文的數(shù)量卻超過了著力于學(xué)術(shù)研究的研究生，且質(zhì)量水平低下，這一現(xiàn)象反映出本科生發(fā)表論文的盲目性和低效性。因此，要從學(xué)校、教師、學(xué)生自身三方面談一下規(guī)范本科生發(fā)表論文的建議。首先，學(xué)校方面。適當(dāng)提高加分標(biāo)準(zhǔn)，讓物質(zhì)對發(fā)表學(xué)術(shù)論文的誘導(dǎo)減輕;并開展相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范的講座。學(xué)校應(yīng)該提高獎勵標(biāo)準(zhǔn)，比如說：本科生發(fā)表論文必須在二級即以上刊物才可以享受學(xué)校獎勵的200元錢;這樣不僅有利于減少本科生發(fā)表論文的數(shù)量，而且可以提高發(fā)表論文的質(zhì)量。同時，學(xué)校還應(yīng)該提高能力分加分標(biāo)準(zhǔn)。比如：從現(xiàn)在的三級刊物論文第一作者加8分，減少到2分;這樣就會降低本科生發(fā)表論文的功利性動機，從而減少論文數(shù)量，相應(yīng)地，提供論文質(zhì)量。學(xué)校還應(yīng)該多開展一些學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)的講座，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的論文寫作能力，多思考，多修改。這樣，會活躍學(xué)術(shù)氛圍，營造整個學(xué)校的科研氛圍。
其次，教師應(yīng)該多給予同學(xué)們以指導(dǎo)。在他們平時讀書的過程中，有問題的進行精心的指導(dǎo);對于不知道看什么書的同學(xué)們進行閱讀的指導(dǎo);對于想發(fā)論文的同學(xué)嚴(yán)格要求，指定必須看完那些書才能開始寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的閱讀分析能力，同時也減少了發(fā)表論文的數(shù)量。
最后，本科生自身要不斷擴展自身的知識面，增加閱讀積累，為今后高質(zhì)量論文寫作奠定基礎(chǔ)。
本科生要減少發(fā)表論文的數(shù)量，提高發(fā)表論文的質(zhì)量。要有發(fā)一級刊物論文的雄心，而不僅僅是出于功利性的目的發(fā)表一些“學(xué)術(shù)垃圾”。要多多請教教師、研究生學(xué)長學(xué)姐，以便自己能夠提高論文寫作水平。(作者單位：浙江師范大學(xué)法政學(xué)院)
參考文獻：
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[4] 吳利娟,類維平,姚成寶.高教論壇.2008年.
[5] 宋如華.《從發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況看研究生教育存在的問題》
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