發表學術論文的心得

發表學術論文的心得

　　學術論文寫作是研究生教學計劃所規定的學習任務之一，也是碩士研究生知識與能力結合、提升理論水準的一項重要環節。小編整理了發表學術論文的心得，歡迎閱讀!

　　一、學術論文寫作的意義

　　碩士論文寫作是研究生教學計劃所規定的學習任務之一，也是碩士研究生知識與能力結合、提升理論水準的一項重要環節。進行碩士論文寫作，有利于全面訓練研究生的教育科學研究能力，有利于引導研究生學會思考、學會發現、學會鉆研，培養研究生的創新精神。同時，碩士學位論文是現行高等教育的基本內容，是實現高等教育培養目標的重要教學環節，在培養碩士研究生的綜合運用能力、科學研究能力、實踐操作能力等方面具有舉足輕重的作用。具體而言，碩士論文的作用和意義體現在以下三個方面：

　　1、碩士論文體現著高等教育的教學目標和要求。

　　學術論文是發表學術成果的基本方式，是現代學術研究的標志，理應成為各級各類學術研究者熟練掌握的一種應用文體。適應學術研究的國際化慣例，能夠寫出合乎標準和要求的論文成為我國現行高等教育的基本教學目標和要求，也是現代高級專業人才應當具備的一種基本能力。

　　2、碩士論文是高校研究生教學質量的檢驗方式。

　　研究生論文寫作水平是檢驗高校教學質量的重要指標，研究生生論文的水平往往能夠體現出學校的教學水平。對于高速發展的中國高等教育和公立民辦的各級各類高等院校而言，學術論文作為行之有效的研究生教學質量和水平的檢驗方式，仍有其不可替代的價值和意義。

　　3、碩士論文是專業學習的總結，是必需的學術訓練。

　　研究生階段的學習中，論文寫作是一項基本內容。通過論文的撰寫，研究生可以有目的、有計劃地根據課題研究的需要，梳理、檢驗和完善自己的知識儲備和結構，掌握論文寫作的基本方法、規范、規律和標準，培育嚴謹求實的學術精神。

　　二、論文寫作與學術規范

　　學術論文的規范是課題研究與表達過程中應遵循的基本原則，它是通過對于學術論文特征的全面分析，確立出評價論文質量的一般標準。

　　學術規范包含著多個層面、多個維度的豐富內涵。學術論文的特征表現為學術性、科學性、創造性與理論性四個方面。學術性是指語言的學術性、內容的學術性和問題的學術性。

　　創造性的內涵包括：研究是否推翻前人不正確的定論;有無新發現或提出新理論，或解決新問題;研究雖為老問題，但有無新意，或在繼承前人成果的運用中發現不足而予以完善;是否反映在眾多觀點中獨樹一幟的見解�？茖W性指合乎規律、真實、準確的知識與結論，在學術研究中體現出內容準確、思維嚴密性與論證推理合乎邏輯性。理論性是指在論文撰寫過程中，運用理論思維，通過抽象、概括、說理來剖析事物的本質與規律，運用概念、判斷、推理所組成的論證方法來解決問題，從而使被解決的問題由一般現象上升到一定的理論高度。 所有這些規范，歸納起來，可以分成三個層面：(1)道德層面，即堅守學術道德，要以德治學，主要靠自律;(2)精神層面，即嚴謹的治學態度，實事求是的科學精神(3)技術層面，即應遵守論文當一般編寫格式和體例。

　　碩士論文寫作應當嚴格遵循這幾個方面的規范性要求，嚴格接受制度化規范的制約，才能保證寫出乎共通標準、具有一定學術價值的學術論文。碩士論文寫作是最為基礎的專業學術訓練，其主要目的在于讓學生了解學術論文寫作的基本原則與程序，明確學術規范意識，掌握論文寫作規律與方法，達到學以致用、理論與實際相結合的目的。如果不進行基本的學術規范教育與學術訓練，論文寫作過程中就可能會出現不必要的抄襲、剽竊、侵占、拼湊等不端行為，必將在學術界造成一種惡性循環。因此，學術規范教育和學術訓練理應成為碩士論文寫作過程中的核心內容。

　　三、如何撰寫高質量的學術論文

　　碩士論文的撰寫是一個系統、完整的科學研究訓練過程。從選題開始到答辯為止，包括一系列互相銜接而又密不可分的環節。只有把握好這些環節，才能達到培養獨立研究能力的目的。通過一個學期的學習，我加深了對碩士論文撰寫和遵守學術規范的認識，現以碩士研究生的學位論文規范為例，就如何撰寫高質量的學術論文談一下自己的心得和體會。

　　3.1千里之行，始于選題

　　選題是撰寫學位論文的首要環節。選題的好壞往往是決定論文成功與否的關鍵。要選好題目，應該做到以下幾點：

　　第一，選題要符合研究方向，不能超出本專業研究方向的范圍隨意去選，否則即使論文作得不錯，也不易被通過。

　　第二，選題的價值性。研究課題在理論上要有開拓價值。凡是難以提出自己見解的題目，最好不要去選。

　　第三，要有現實意義。選題過程中要堅持理論與實際相結合的原則，不但要考慮“熱點”問題，而且要善于發現具有發展潛力和前途的題目。要做到這一點很不容易，需要有較深的理論功底和敏銳的觀察力。這也是在今后的學習和研究過程中自己應該努力的方向。 第四，選題的可行性。要在研究方向的范圍內，根據所掌握的或可能掌握的資料，確定論文的題目。一方面要“小題大作”，而不要“大題小作”。另一方面要考慮題目是否缺乏實現的必要條件，如果資料很少，無法下手，也是不可取的。把握好這兩點，論文就好拓寬加深，比較容易寫深寫透，避免面面俱到，蜻蜓點水，在論文寫作過程中也能做到得心應手。

　　森林的學術論文范文

　　竹子的森林

　　摘 要：本文回顧了2007年“德中同行”活動中，南京工業大學與德國萊比錫應用科學大學聯合設計教學項目-“竹子的森林”的方案甄選和實施過程，分析了竹材的性能，探索了竹構建筑的建構方式，展現了竹構建筑獨特的形態，旨在重新認識并利用竹子這一我國傳統的綠色建筑材料，為未來綠色建筑的建造進行有益的探索。

　　關鍵詞：德中同行; 竹子; 竹子的森林; 綠色環保

　　Abstract：This paper reviews the selection and actualization of the "Bamboo Forest" plan in the joint teaching of Nanjing University of Technology & Hochschule für Technik Wirtschaft und Kultur, Leipzig in the "Deutschland und China Gemeinsam in Bewegung" program in 2007, analyses the capability of Bamboo, probes into the construction mode of Bamboo structure, and exhibits the unique configuration, which aims to reactivate green material-bamboo constructions, and explores helpfully for the future Green Building.

　　Key words：Deutschland und China Gemeinsam in Bewegung; Bamboo; Bamboo Forest;Green and Environmental Protection

　　文獻標識碼：A

　　文章編號：1008-0422(2008)02-0092-04

　　一、項目背景

　　2007年10月19日至10月28日，“德中同行”之“德國大道”活動在南京大行宮廣場舉行①。“德國大道”活動由一系列活動組成，旨在促進中德兩國在文化、經濟、科技等方面的相互了解，增進雙方人民的友誼。

　　參加中德高校聯合設計教學的單位是南京工業大學建筑與城市規劃學院(中方)和萊比錫科學應用大學(Hochschule für Technik Wirtschaft und Kultur, Leipzig)建筑系(德方)。根據聯合設計教學計劃，雙方共有6名老師和16名學生共同參加了為期兩個多星期的“竹子建筑”的設計和建造活動。

　　二、聯合設計教學

　　2.1選題和項目安排

　　竹子是古老的建筑材料之一，它有諸多優點，是一種可再生、可循環、經濟且抗震的生態原材料，在中國自古至今廣為使用。

　　這次“德國大道”的策展人選定竹子這一中國味濃郁的元素為一系列臨時展棚、展廳的建筑材料，中國五合國際(5+1 Werkhart International)設計了“德國大道”廣場總平面布局(圖1)，聯合設計項目的基地位于長江路入口處，緊鄰南京圖書館，設計概念沿用竹元素，8m高的竹塔將為“德國大道”廣場增添一處標志性建筑。

　　根據聯合設計教學的計劃，雙方擬定了教學的目標、任務和時間安排(表1)。

　　2.2 教學過程

　　2.2.1對竹材的分析研究

　　1) 物理性質

　　竹，學名Bambusoideae(Bambusaceae)，禾本科多年生木質化植物。已知全球約有150屬，1225種。莖橫切成薄片，放在顯微鏡下觀察，可以看到一個個的維管束，外層是韌皮部，內層是木質部，韌皮部和木質部之間沒有形成層，這造成了竹子莖桿在生長到一定時候保持原有的粗細程度(圖2)。

　　竹子4~5年成材，而且枝葉茂盛，根系發達，具有調節氣候，涵養水源，保持水土，防風減災等良好功能，對維持生態平衡，保護人類生存環境起到很好的作用，是一種理想的綠色環保材料。

　　2)歷史進程

　　4000多年來，人們將竹子應用到生產生活的各個方面：古代先民早已將竹子大量用于作戰的武器，農耕、捕漁的工具，房屋建筑材料等。隨著社會的發展，竹子被更廣泛地用于工農業生產的各個行業，如：造紙、建筑、交通、水產養殖、食品加工、工藝美術等。近代更不斷有加工利用的新技術被創造發明，新產品被開發利用。

　　3)竹材的連接方式

　　竹子作為一種建筑材料有諸多優點，如成本低廉，生長速度快以及優良的力學性能等。但是，連接卻很困難：橫斷面是圓形;中空結構;外表皮光滑;只有豎向的組織;天然材料的各項性能受氣候影響而不盡相同。以下是幾種常用的綁扎方法：

　　1)竹篾綁扎(圖3)

　　2)鐵絲綁扎

　　3)榫卯結構

　　4)金屬節點竹結構網架

　　以上方法中，鐵絲綁扎方法至今仍普遍應用。

　　2.2.2 竹塔結構形態研究

　　竹塔的造型參照高層建筑的形態，借鑒現有成熟的結構體系進行設計。

　　1)筒中筒結構

　　2)雙曲面結構

　　3)正多邊形棱臺結構

　　4)圓柱體結構

　　5)2~3種結構的組合結構

　　通過讀“竹”思辯，我們認為結構體系應當穩定牢固，用料節省，美觀實用。組合結構具有藝術性和創造性，同時反映了竹子造型的多樣性與靈活性，是本次設計結構選型的首選。

　　2.3 方案斟選和竹塔建造

　　方案1-雙曲面竹塔：竹子相互交叉，外表面形成一個旋轉的曲面，造型上給人以較大沖擊。底層和頂層的旋轉半徑都比較大，中間較小，由此形成一個塔形體量。內部采用旋轉樓梯，每上一層樓梯便可到達一個平臺，供人們觀賞大行宮廣場和同學們做飛蛋實驗之用(圖4)。

　　方案2-城韻：遵循傳統理念，九宮格模數網架，形態方正。兩層竹子的網面圍成了“城墻”的體量，引用明城墻的概念表達地域性特征。圍合的天井體現了中國傳統的院落理念。兩層竹網構成內廊，交錯排列的兩組樓梯直達網架頂端，形成有趣的空間序列，懸挑出的平臺作為“飛蛋”的場地(圖5)。

　　方案3-貝塞爾曲線：一曲優美的音樂，節奏時而緊張，時而舒緩。采用了穩固的三棱錐和雙曲面的組合結構，一個三棱錐在空間內繞頂點旋轉，底層平臺因此成為頂部平臺，這是第一重轉變。為了增加結構的穩定，加入另一個結構系統 “平緩和旋”：增大的底面平臺和優美的竹子雙曲面系統形成第二重轉變，它分擔了頂層平臺傳遞下來的重量，且使得每個面更加連貫(圖6)。

　　方案4-柏林城墻：看起來像是一段城墻，經過處理后，它已不再是簡單的城墻形式。它長15m，高8m。采用三角形的穩定結構，保證了整個建筑的穩定性和通透性，體現了竹子獨特的柔韌性、生命力以及自然親和力，而且大大減小施工難度。人們通過茂密的竹林，攀登到平臺，豁然開朗，驚喜之情猶如登上了世界之顛(圖7)。

　　方案5-竹子的森林：這是5個設計方案中的勝出方案，稱之為“竹子的森林”(圖8)。靈感來源于在人們在漫山遍野的竹林中，閑庭信步、歡聲笑語。這是一個歡快、智慧以及貼近自然的構思，它從更深層面上體現了中德師生對綠色建筑的深刻理解。

　　普通的腳手架采用矩形框架的規整結構，而我們這個設計的構架，則采用竹桿在豎直方向上相互并列、傾斜、交叉、依靠的方式，充分利用了竹子強韌的豎向受力優點。

　　結構體系采用傳統的鐵絲綁扎方式固定竹竿，這種方式在今日的建造領域廣泛使用，其優點是操作簡單，拆卸方便，造價低廉。

　　通向頂部平臺的蜿蜒坡道，對整個結構體系起到了一個很好的附加固定作用。整個構筑物長24m，平臺離地面高8m，參加“飛蛋”試驗的學生可沿多折梯段漫步而上，到達“竹林”的最高處,在那里完成“飛蛋”實驗。

　　設計所采用的構造節點，操作性很強，在實際建造過程中可以根據實際情況去調整，施工便捷。整個安裝建造的過程，由中德兩校帶隊老師、參與設計的學生和專業施工隊在現場共同完成(圖9)。

　　2.4 “飛蛋”試驗

　　這是聯合教學任務的結束曲，參與“飛蛋”試驗的同學均為南京工業大學本科一年級新生，總共有28組。各設計小組運用物理和化學知識，設計出多個智慧有趣的裝置：運用橡皮筋的拉力和竹子的韌性制作而成的獲獎作品“永結同心”，靈感來源于制備二氧化碳的裝置，運用螺旋槳原理的裝置，運用空氣動力學制成的降落傘等(圖10)。很多方案獲得成功，部分富有創意的成功方案得到評委們很高的評價。

　　值得一提的是，“飛蛋”試驗當天，萊比錫市長和其他官員親臨現場，興致勃勃地參觀了竹塔，并對聯合設計教學的成果給與很高評價，“竹子的森林”獲得“德中大道”活動的特別大獎。

　　三、體會與評價

　　聯合設計的主旨是強調在一定時間內以明確的指導思想、清晰的結構、有效的方法、緊密的合作來完成預設的目標。在這次活動開始前，中德雙方老師已做好充分的準備工作(項目策劃、材料選擇、時間安排、建構研究等)，這使得聯合設計能在預定的框架內有條不紊地進行，德國人的嚴謹與中國人的效率有效地結合，參與的學生提高了空間造型能力，徒手模型制作能力，小組團結協作的能力和跨文化交流學習的能力。

　　此次Workshop的課題是實際課題，而不是虛擬的;建造所使用的竹材是租用的竹腳手架，在活動結束后拆卸并收回，降低了成本，實現了綠色環保的目的，體現了可持續發展的理念。通過這次聯合設計教學，我們對竹子這種建筑材料的特點和性質有了更深入的了解，拓寬了設計竹構建筑的思路與方法。這樣的教學活動對促進教學改革，提高學生的創新思維、設計能力和實際動手能力是非常有益的。

　　參考文獻:

　　[1] 高層建筑結構概念設計[G].南京：南京工業大學.

　　[2] 龔愷.東南大學建筑學院聯合教學成果選[M].北京：中國建筑工業出版社，2007.

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