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教育科研論文格式技術(shù)問(wèn)題處理
論文的格式是考察一篇論文是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)，以下是小編搜集整理的教育科研論文格式技術(shù)問(wèn)題處理，供大家閱讀查看。
1.要制作好題目
題目是論文內(nèi)容的高度概括，往往是論文精髓的集中體現(xiàn)。每個(gè)作者總是力圖以最簡(jiǎn)潔、最鮮明的語(yǔ)言來(lái)概括論文的內(nèi)容。擬定好題目。
(1)制作題目的要求
直接——要求直接揭示論點(diǎn)或論題，使讀者一看就能了解論述內(nèi)容。
具體——使讀者能準(zhǔn)確地把握論文的基本論點(diǎn)或論題。
精煉——題目不宜過(guò)長(zhǎng)，盡可能刪去可有可無(wú)的字、詞，長(zhǎng)的標(biāo)題可以用副標(biāo)題來(lái)加以調(diào)整。
醒目——題目要鮮明，能一目了然，引起讀者注目。
(2)題目的類型
教育論文標(biāo)題的類型大體有兩種：
一是揭示論點(diǎn)的標(biāo)題。即把論點(diǎn)概括出來(lái)擬定標(biāo)題。如：《馬克思主義世界觀是培養(yǎng)“四有”人才的思想基礎(chǔ)》、《教師師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的幽默感》、《要重視語(yǔ)文學(xué)科的交際性》、《教師，應(yīng)把美的語(yǔ)言帶入課堂》。
二是揭示論題的標(biāo)題。即不是揭示論點(diǎn)而是揭示研究的是什么問(wèn)題的標(biāo)題。如：《從經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)教育的需求，看我國(guó)教育發(fā)展的困惑與出路》、《關(guān)于股份制辦學(xué)的思考》、《論市場(chǎng)主體對(duì)“見(jiàn)利思義”傳統(tǒng)美德的要求》、《談中學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)》。
2.準(zhǔn)確署名——書(shū)寫(xiě)出作者姓名及其工作單位，個(gè)人寫(xiě)的個(gè)人署名;集體寫(xiě)的按貢獻(xiàn)大小列名。姓名前寫(xiě)上單位(全稱)。單位與姓名之間空兩格。
3.寫(xiě)好內(nèi)容提要
內(nèi)容提要是論文的重要組成部分。它的作用在于讓讀者盡快地了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)果，以補(bǔ)充文題的不足。提要既負(fù)擔(dān)吸引讀者的任務(wù)，又可供文摘索引雜志選用。提要要做到：短，200-300字為宜;精，內(nèi)容準(zhǔn)確、精煉，把論文主要內(nèi)容概括出來(lái)，不多寫(xiě)一個(gè)可有可無(wú)的字;完整，一篇提要是一篇獨(dú)立的短文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，獨(dú)立成篇，不加評(píng)論，只對(duì)論文內(nèi)容作忠實(shí)介紹。擬寫(xiě)提要要注意敘述準(zhǔn)確而不走樣，內(nèi)容具體而不空泛，文字簡(jiǎn)練而不冗長(zhǎng)，表達(dá)明白而不晦澀，不列舉例證，不講研究過(guò)程，不作自我評(píng)價(jià)，不與他人成果互相對(duì)比，不與正文、前言或結(jié)論的語(yǔ)言雷同。在排列上，它一般放在論文題目和作者署名下面。用“內(nèi)容提要”四字標(biāo)出。每行文字的左右兩端，都應(yīng)向里縮進(jìn)數(shù)目相同的數(shù)格。
投稿論文，特別是短論文，一般可不寫(xiě)內(nèi)容提要。
這里，介紹幾篇論文的“提要”，各有其特色，供參考。
如： 論中學(xué)物理美育目標(biāo)
內(nèi) 容 提 要
本文論述了中學(xué)物理美學(xué)目標(biāo)理論與實(shí)施的問(wèn)題，著重論述了中學(xué)物理學(xué)科的內(nèi)容、美的本質(zhì)和形式與相應(yīng)審美意識(shí)的產(chǎn)生，中學(xué)物理的美育目標(biāo)及其實(shí)施方法和途徑。
關(guān)鍵詞：物理 美感 美育 中學(xué)美育目標(biāo)
又如 ： 影響中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的因素及啟示
內(nèi) 容 提 要
本文根據(jù)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)變量理論，分析了影響中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)因和外因，并提出了如何圍繞這些因素去有效地指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好化學(xué)的一些新見(jiàn)解。
再如： 運(yùn)用啟導(dǎo)式綜合教學(xué)手段全面發(fā)展學(xué)生思維能力初探
提要 在全面總結(jié)十年來(lái)教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“啟導(dǎo)式綜合教學(xué)”的方法與理論依據(jù)、教學(xué)結(jié)構(gòu)模式和試驗(yàn)效果，闡述了它的各種教學(xué)結(jié)構(gòu)對(duì)提高學(xué)生六種思維品質(zhì)的相對(duì)作用。
4. “致謝”與“參考文獻(xiàn)”的寫(xiě)法
致謝——是對(duì)本文研究提供過(guò)重要指導(dǎo)和得動(dòng)的同志，都應(yīng)在論文的結(jié)尾處書(shū)面致謝，以表尊重他人的勞動(dòng)，感謝他人的幫助。
參考文獻(xiàn)——論文應(yīng)最后依次列出參考文獻(xiàn)的出處。
綜上所述，論文的寫(xiě)作格式，其正文由結(jié)論、本論、結(jié)論三部分構(gòu)成。正文前有題目、署名，還有內(nèi)容提要;正文后有致謝和參考文獻(xiàn)共八大部分。但目前都傾向簡(jiǎn)化，不死搬格式;不過(guò)，申報(bào)科研成果的論文，這八部分應(yīng)齊全為好。
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