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淺談醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容的配置及教學(xué)實踐
關(guān)鍵詞:醫(yī)用物專題 教學(xué)內(nèi)容改革 教學(xué)效果論文摘要:根據(jù)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點和醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，在醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)內(nèi)容中配置了醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容，并穿插于相應(yīng)的基礎(chǔ)物理知識之后學(xué)習(xí)，經(jīng)過近幾年來的教學(xué)實踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣及教學(xué)質(zhì)量都有較明顯的提高，教學(xué)效果良好。證明這一改革符合目前醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程教學(xué)改革的要求。
醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程是針對醫(yī)學(xué)院學(xué)生開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)有兩個方面:一是作為基礎(chǔ)課程體系中的基本理論知識;二是為學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及從事實際工作提供醫(yī)用物理學(xué)知識。近年來，我們對我校醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程教學(xué)進行了一系列的改革，目的是為了開設(shè)出具有醫(yī)學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)物理學(xué)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)有的重要作用。課程教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的改革。根據(jù)醫(yī)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點和醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，我們對教學(xué)內(nèi)容進行了重新配置，構(gòu)建了新的課程內(nèi)容體系。具體的做法是將教學(xué)內(nèi)容組合、改造成“物理學(xué)基本理論+醫(yī)用物理學(xué)專題”兩大部分。其中醫(yī)用物理學(xué)專題為物理學(xué)理論和技術(shù)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的內(nèi)容。在教學(xué)改革中我們將其視為改革的核心和重點。
1.醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容配置原則
在進行醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容配置時我們遵循了以下幾個原則:①專題內(nèi)容要體現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)特點，在深度和廣度上要比過去的物理學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用實例有所加強;②專題內(nèi)容只要起到構(gòu)建起物理學(xué)與醫(yī)學(xué)之間的橋梁作用，不過多的涉及醫(yī)學(xué)內(nèi)容;③專題內(nèi)容要與《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》教材中的物理學(xué)基本理論相適應(yīng)，學(xué)生只要作適當(dāng)?shù)嘏Ρ隳芾斫夂驼莆?④通過專題內(nèi)容的教學(xué)，要讓學(xué)生真正地體會到物理學(xué)理論和技術(shù)對醫(yī)學(xué)的重要作用，并能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
2.醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容配置
根據(jù)醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容的配置原則，我們對醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程中的醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容進行了組合與改造，經(jīng)過近些年來教學(xué)實踐經(jīng)驗的并不斷的改進和完善，逐漸形成了比較適合五年制醫(yī)學(xué)類專業(yè)的醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容。其配置方案如下:
專題一血液的流動。其主要內(nèi)容有:1.血液流動的循環(huán)系統(tǒng):①體循環(huán)、肺循環(huán);②血流速度與血壓分布、血壓計;③心臟作功。2.血液的流變:①切應(yīng)力與切應(yīng)變;②血液的非牛頓性與表觀粘度;③影響血液粘度的因素;④微血管中血液的流動。
專題二聲波、超聲波及其醫(yī)學(xué)應(yīng)用。其主要內(nèi)容有:1.聲波:①聲壓、聲強和聲阻抗;②聽覺域;③聲強級、響度級和等響曲線。2.超聲波:①醫(yī)用超聲的產(chǎn)生與接收;②超聲的特性與作用。3.超聲波成像:①示波器的示波原理;②超聲醫(yī)學(xué)成像的基本原理。
專題三液體的表面現(xiàn)象。1.表面張力和表面能;2.曲面下的附加壓強;3.毛細現(xiàn)象和氣體栓塞;4.表面活性物質(zhì)、肺表面活性物質(zhì)在呼吸中的作用。
專題四心電場與心電圖。1.心電場:①心電向量;②心電向量環(huán);③心電場。2.心電圖:①向量心電圖和標(biāo)量心電圖;②心電圖的形成一環(huán)體分割投影法;③心電導(dǎo)聯(lián)與導(dǎo)聯(lián)軸;④心電圖的描記。
專題五眼睛及醫(yī)用光學(xué)儀器。1.眼睛屈光系統(tǒng):①眼睛的結(jié)構(gòu)及光學(xué)系統(tǒng);②眼的分辨本領(lǐng)和視力;③眼的屈光不正及其矯正。2.醫(yī)用光學(xué)儀器:①放大鏡、顯微鏡;②纖鏡;③旋光儀;④光電比色計。 專題六X射線的醫(yī)學(xué)應(yīng)用。1.X射線放射。2. X射線診斷:①透視、攝影和人工造影;②數(shù)字減影血管造影(DSA)。3. X射線機斷層技術(shù)(X-CT) : ①X -CT，的基本原理;②圖像重建的基本方法;③ X-CT的掃描方式;. CT值和窗口技術(shù)。 專題七激光的醫(yī)學(xué)應(yīng)用。1.激光的生物效應(yīng)。2.激光在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用:①激光對生物分子、細胞、組織的作用與效應(yīng);②基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的激光技術(shù)。3.激光在臨床醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用:①激光診斷;②激光治療;4.激光的危害與防護。
3醫(yī)用物專題內(nèi)容教學(xué)
在進行醫(yī)用物理學(xué)專題內(nèi)容的教學(xué)時，學(xué)生應(yīng)具備一定的物理學(xué)基礎(chǔ)知識，因此我們將其穿插于相應(yīng)的基礎(chǔ)物理學(xué)知識之后學(xué)習(xí)，如專題一安排在流體的運動一章之后學(xué)習(xí);專題二安排在振動、波動這二章之后學(xué)習(xí)等等。此外，我們的研究認為這些專題內(nèi)容很適合運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，為此我們精心制作了每一專題的多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程中，我們堅持了課內(nèi)與課外結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)并重的原則，認真抓了三個教學(xué)環(huán)節(jié):課前，要求學(xué)生根據(jù)老師指定的專題內(nèi)容進行自學(xué)，并寫出學(xué)習(xí)筆記;課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)并采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)田，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境和條件，提高教學(xué)效果;課后，要求學(xué)生對專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)進行。通過專題內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生在獲得了知識的同時，也學(xué)會了一些研究的方法，獨立思考的能力及分析問題、解決問題的能力都有所提高。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成一篇醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程。教師要對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)、課程論文進行督促、檢查和評價并記人學(xué)生的平時成績。
對醫(yī)用物理學(xué)專題教學(xué)，我們還堅持了理論課與實驗課相結(jié)合的原則，我們在物理實驗中配置了一些與專題教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的醫(yī)學(xué)物理實驗。對專題一配置的實驗有:體位對人體血壓影響的研究;液體粘度系數(shù)的測定。對專題二配置的實驗有:示波器的使用;聲速的測定;聽覺實驗;A超、B超(開放性實驗)。對專題三配置的實驗有:液體表面張力系數(shù)的測定。對專題四配置的實驗有:心電圖機的技術(shù)指標(biāo)測定及心電圖。對專題五配置的實驗有:旋光儀測液體的旋光率及濃度;光電比色計的使用及液體濃度的測量;顯微鏡放大率及孔徑數(shù)的測定(開放性實驗)。使得理論課與實驗課的教學(xué)相互促進和補充，提高專題內(nèi)容的教學(xué)效果。
4結(jié)束語
近幾年來的教學(xué)改革實踐表明，《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的改革，促進了教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，提高了教師對各種教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合運用能力，教師的教學(xué)水平得到了較明顯的改善和提高。有醫(yī)學(xué)特色的專題教學(xué)內(nèi)容的配置和我們在教學(xué)中堅持的兩個“結(jié)合”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有了較大地提高，學(xué)生從原先被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲得知識的同時能力和素質(zhì)得到了同步協(xié)調(diào)的，基本解決了醫(yī)學(xué)物理學(xué)科的迅速發(fā)展與醫(yī)學(xué)生不重視這門課程學(xué)習(xí)的矛盾。
在我校教務(wù)部門組織的學(xué)生對各門課程教學(xué)的評價中，《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》課程連續(xù)幾年都獲得了優(yōu)秀的評級。說明課程的教學(xué)質(zhì)量有了比較明顯的提高，教學(xué)效果良好。同時也證明我們對教學(xué)內(nèi)容的改革符合目前醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程教學(xué)改革的要求。
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