藝術設計專業(yè)中色彩教學的分析論文
摘要：對于藝術設計專業(yè)而言，色彩課程是培養(yǎng)學生設計能力及審美能力的重要課程之一，色彩教學在專業(yè)課程教學中發(fā)揮著關鍵作用�；诖�，文章在論述色彩教學在藝術設計專業(yè)中的重要性的基礎上，從教學定位和教學方法兩方面探索了藝術設計專業(yè)中的色彩教學。
關鍵詞：藝術設計；色彩教學；色彩歸納
在藝術設計中，色彩的運用是否得當直接決定設計作品的成敗。色彩教學是加強學生對于色彩的觀察力以及運用能力的關鍵，同時，也對提升學生審美能力以及創(chuàng)造力起著重要作用。近年來，雖然藝術設計專業(yè)的教育體系愈漸完善，但是色彩課程的教學方式仍比較單一，未重視培養(yǎng)學生的審美能力與創(chuàng)造力等綜合能力。
一、色彩教學在藝術設計專業(yè)中的重要性
藝術設計是融合實用價值和審美價值于一體的專業(yè)性課程，而其中的色彩課程是藝術設計專業(yè)的基礎課程之一，色彩課程的內(nèi)容主要包含三大模塊，即色彩構(gòu)成、形式基礎以及色彩設計。在現(xiàn)實生活中，色彩通過各種事物滲透到了人們生活的方方面面，而很多事物所呈現(xiàn)出來的色彩均與設計過程中的色彩設計相關，對于設計作品而言，色彩是其帶給人們第一印象與感受的關鍵，成功的色彩設計不僅能提高設計作品的感染力，還能夠給人帶來良好的視覺感受與心理感受。因此，在藝術設計專業(yè)中的色彩教學不僅要培養(yǎng)學生設計技巧與能力，同時還應在教學過程中完成與其他課程之間的銜接，實現(xiàn)審美與價值觀的統(tǒng)一、實踐與科學性的統(tǒng)一、藝術與專業(yè)性的統(tǒng)一，進一步提升學生的審美能力、創(chuàng)造力以及對于色彩的運用能力。正是由于色彩運用對于設計作品的成敗起著至關重要的作用，才進一步證明色彩教學在藝術設計專業(yè)教學中對于學生綜合能力培養(yǎng)的重要性與關鍵作用。
二、關于色彩教學的幾點思考
�。ㄒ唬╆P于色彩教學的定位
筆者認為色彩教學是專業(yè)型教學、應用型教學以及創(chuàng)新型教學。第一，專業(yè)型。藝術設計本身是專業(yè)性極強的一門學科，但是在進行色彩教學時切記不能因為重視專業(yè)技巧的`培養(yǎng)而忽略基礎的理論知識。在色彩教學中，首先要重視色彩原理、色彩傳統(tǒng)技法分析等基礎的理論知識學習，通過掌握基本的色彩理論來提升學生自身的專業(yè)能力。第二，應用型。在色彩教學中強調(diào)重視基礎理論知識的教學，指的是在色彩教學中以扎實的理論知識為基礎，通過對色彩的觀察提升學生在設計中的色彩表現(xiàn)力，讓理論知識能夠應用到藝術設計的實踐中。第三，創(chuàng)新型。對于藝術設計而言，設計者除了需要將設計理念轉(zhuǎn)換為實際的且具有使用價值的作品之外，還需要保障作品能夠符合人們的審美要求。但是，現(xiàn)如今由于人們審美能力的不斷提升，一件成功的設計作品必然不能缺乏創(chuàng)新。因此，為了提升藝術設計專業(yè)學生的自身能力以及競爭力，在色彩教學過程中應培養(yǎng)學生對于色彩的感知與運用能力，在色彩運用的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，并將其應用到設計中。
（二）關于色彩教學方法的思考
色彩教學在藝術設計專業(yè)中發(fā)揮著重要作用，因此，為了讓色彩教學在培養(yǎng)學生的設計能力、審美能力以及創(chuàng)造力等綜合能力上發(fā)揮指導性作用，教師就必須先確定色彩課程在教學中的定位。在色彩教學中，理論知識是整個教學的基礎，實踐教學則是提升學生綜合能力的關鍵。在實踐教學中，首先教師可以安排學生對一些造型簡單的物體進行靜物寫生，讓他們集中精力觀察物體的色彩，且引導學生從物體本身的物象框架中脫離出來，用心去觀察與感受物體的顏色、形狀與色彩之間的關系，加強學生對于色彩的運用能力。其次，培養(yǎng)學生對色彩的提煉與組織能力，在設計過程中，作品對于色彩的要求并不是任何顏色都能滿足的，有的顏色對于作品而言過于鮮艷，而有的卻過于灰暗，因此，為了確保設計作品的色彩滿足設計要求，必須綜合考慮與分析色彩的明度、色相、純度以及冷暖等各方面來進行色彩的提煉。最后，利用色彩歸納和替換練習提高學生色彩運用能力。色彩的歸納與替換主要是利用色調(diào)較多且整體較為復雜的照片或畫，先讓學生將照片或畫的主要色塊進行歸納，然后將色塊進行重組，也可以更改照片或畫的主調(diào)色或明度、純度等，完成相應的替換后去，感受經(jīng)過對色彩的變動為照片或畫所帶來的改變。
三、結(jié)語
在藝術設計中，色彩的運用以及配置等對于設計作品的成敗起著至關重要的作用。因此，在藝術設計專業(yè)的色彩教學中，理論教學與實踐教學需并重，只有具備了扎實的理論知識，才能讓學生在實踐教學中對于色彩的運用更為得心應手，進而提升學生的設計能力。
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