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高校音樂教育專業鋼琴教學現狀思考論文
摘要：隨著社會的發展，文化教育面臨著越來越復雜的環境，從音樂教育專業鋼琴教學的角度來說，文化多元化的社會發展趨勢必然導致鋼琴教學內容的增加以及涉獵面的拓寬，然而我國高校當前的音樂教育仍遵循原有的教學模式，按照傳統方法設計教學內容，繼而在很大程度上導致鋼琴教學不能達到提高學生專業素質，提高其綜合能力的目的。這一現狀亟需得到關注與改變，文中將對我國高校音樂教育專業鋼琴教學中存在的問題進行簡要分析，并探析其現有的特點，最終根據其存在的問題與特點提出提高教育教學水平的有效途徑。
關鍵詞：高校;音樂教育專業;鋼琴教學;現狀;思考
隨著各國在經濟等方面的交流的增多，西方很多文化也廣泛的傳入了中國，音樂文化也是其中之一，中西音樂文化在交流的過程中必然會碰撞出不一樣的火花，高校學生可以通過不同的途徑接觸到西方音樂文化，這為高校音樂教育專業的教學提出了新的要求，教師要思考如何平衡中西方文化的教學。鋼琴教學是音樂教育專業中的重要組成部分，為了有效的提高鋼琴教學質量，促進學生能力與素質的全面發展，應當對鋼琴教學進行全面的分析，了解其發展現狀，并針對現存的問題進行探究，提出有效的教學方法與教學途徑。
一、我國高校音樂教育專業鋼琴教學中存在的問題
社會的發展使人們逐漸認識到音樂文化發展的重要性，因此很多高校均陸續設置了與音樂有關的專業，鋼琴教育在音樂教育中起著不可替代的作用，對這門知識的學習既能夠提高學生的音樂實踐能力、音樂理論素質，又能夠提高其自身的技能以及審美能力。第一，教學資源匹配度的問題。近年來，音樂教育專業呈現出一定程度的擴招趨勢，但是該趨勢僅表現在招生方面，師資力量仍維持原有的狀態，這種情況會導致師資力量難以滿足教學實際需求等問題的發生，最終影響教學質量與教學效果。另外，部分教師的能力水平也有限，并不能滿足現代化教學的需求。第二，學生之間存在的素質差異。高校學生來自不同的環境、受過不同程度的教育，其音樂素質有高有低，這給教學帶來一定的難度，如果教師教授的內容難度較低，則不能滿足原有音樂素質較高的學生的學習需求；相反如果內容難度較高，那么音樂素質相對較低的學生則很難明白其中的難點。第三，教學內容偏向西方文化。以往的音樂教學通常會將西方的相關文化教學作為主要內容，學生在課上接觸的音樂作品也多為莫扎特、貝多芬等外國鋼琴名家的經典藝術作品，教師很少引用我國名家的作品，以至于學生對我國鋼琴藝術發展以及優秀作品的了解不足。第四，教學中忽略理論知識的傳授。與其他的教學相比，鋼琴教學的實踐性較強，因而教師也將實踐教學作為重點，這種情況導致很多學生對音樂文化、音樂理論的了解不足，其音樂理論基礎較為薄弱，這對學生的長遠發展來說是極為不利的。學生的教育教學技能并不能得到真正有效的提升。
二、我國高校音樂教育專業鋼琴教學的現有特點
一方面鋼琴教學是一門極具綜合性的教學項目，在教學的過程中既要重視對音樂文化、鋼琴理論的傳授，又要注重對鋼琴演奏技巧的傳授，從而保證鋼琴教學既能夠提高學生的基本素養，如人文素養、審美素養、音樂素養等；又要能夠促進學生鋼琴技藝的提升，保證學生能夠具備基本的教育教學能力。另一方面，鋼琴教學具有一定的長期性，學生需接受長時間的教育才能夠保證自身能力的有效提升，但是僅憑教師的單方面講授是不夠的，學生必須要有一定的學習基礎，并具備鋼琴學習的基本技能，這樣才能夠為教學工作的順利展開奠定良好的基礎，另外，學生應當具有堅定的毅力與信念，以及對鋼琴學習的極大熱情，這樣才能為鋼琴能力的提升提供必要的保障�？偟膩碚f，鋼琴教學對學生的要求也極高，所以提高學生的學習積極性是鋼琴教學應當思考的關鍵性問題之一。
三、提高我國高校音樂教育專業鋼琴教學水平的有效途徑
（一）以多元化的方式展開教學
教學改革不斷深入進行，多元化的教學方式被越來越多的應用到實際的教學工作當中，作為音樂教育的重要組成部分，鋼琴教學也應當對教學模式進行改革，以多元化的形式展開各項工作。首先教學內容應當在原有的基礎上進行更新與補充，社會的發展帶動文化的進步，很多全新的音樂因素或者鋼琴作品紛紛涌現，鋼琴教學應當與時俱進，容納豐富多樣的內容，在鋼琴教學中突顯時代特征。當前鋼琴教學整體呈現出了單一的特征，除了教學內容外，這一特征具體表現在教學時間與教學考核方面。在高校的音樂教育中，鋼琴教育所占的課時并不足夠多，因此教學僅局限于對學生音階知識、基本指法、基礎曲目以及復調等方面，在教學期間，學生的素質與能力很難有突破性的發展。而就考核方面來說，期末測試是大多數高校選擇的唯一的考核方式，但是僅憑期末時演奏的幾首曲子并不能全面體現出學生的真實學習狀況。為了改善這種情況，高校應當對鋼琴教學時間做出調整，除了日常的教學課程外，還應當設置選修課并且對自習時間予以充分的利用，從而保證學生有足夠的時間學習鋼琴知識并練習鋼琴技能。在考核方面，教師應當對學生的課堂表現、演奏效果、即興能力以及期末演奏等方面進行綜合的測評，以更加合理的方式對學生的能力進行評定，鼓勵學生努力學習鋼琴知識，提高自身的能力。
�。ǘ┘訌娎碚撆c實踐教學的結合
理論是學生展開實踐的基礎，雖然鋼琴課程更偏向于實踐，但是無論是教師還是學生都不能忽視相關的理論知識，教師應當適當的為學生介紹樂理知識以及鋼琴藝術發展史，提高學生的文化素養，增加他們對音樂以及鋼琴的了解，這樣在欣賞經典的鋼琴曲目時，學生會以更加專業的方式對音樂進行鑒賞與分析。這在一定程度上又能夠提升學生對鋼琴演奏技巧的掌握程度，促進學生實踐能力的提升。各高校應當對課時設置進行詳細的規劃，將文化理論教學的時間與鋼琴演奏練習的時間按照合理的比例進行調控，保證教師有充足的時間為學生講述鋼琴文化史等知識，在講解過程中，教師可以引用經典或是利用視頻、音頻等，在生動豐富的講解中，提升學生對鋼琴文化的關注度，提高學生的學習興趣。
（三）將具有中國特色的音樂文化納入到教學當中
由于以往的教學過程中，鋼琴教學將西方的相關音樂文化作為主要內容，這嚴重影響了我國音樂文化的繼承與傳播，鋼琴雖然源于西方，但是我國的音樂發展也極為久遠，音樂文化具有極高的文化價值與傳播意義，因此為了豐富教學內容，提高學生的音樂素養，教師應當將具有中國特色的音樂文化納入到實際的教學工作中。首先教師應當向學生介紹中國鋼琴的發展歷史，為學生介紹獨具中國特色的鋼琴獨奏與學習方法，使學生能夠了解我國民族音樂的發展，能夠具備足夠的傳統音樂審美能力。其次，教師應當在課堂上增加民族鋼琴音樂作品鑒賞的相關內容，如對《百鳥朝鳳》《巴蜀之畫》《夕陽簫鼓》等音樂作品的賞析，使學生能夠深切的感受到中國鋼琴曲目文化的博大精深，為中國民族鋼琴藝術的傳播與傳承奠定基礎。最后，教師應當以身作則，創作出具有中國傳統特色的鋼琴作品，從而鼓勵學生參與民族鋼琴音樂創作與學習當中，提高學生的學習積極性與學習興趣。在這種方式展開的鋼琴教學極具綜合性與豐富性，能夠極大的調動學生學習的積極性與有效性，尤其可以提高學生對傳統民族鋼琴文化的興趣，促進民族文化的順利傳承。
（四）豐富日常的課程教學方法
鋼琴教學的時間較為漫長，且需要學生投入大量的時間與精力，學生要長時間的對鋼琴曲目與基礎技巧進行練習。但是長時間重復同一項練習會使學生產生枯燥感，繼而漸漸的失去對鋼琴學習的興趣，這種現象的發生不利于鋼琴教學的進一步展開，因此為了改善這種情況，教師需采取有效防范對該課程的教學方法進行拓展與豐富。例如教師可以組織學生開展交流會，定期讓學生對所學的鋼琴知識或者自己探索得到的演奏技巧進行匯報與交流，從而加深學生對知識的印象；教師還可以在班級內部組織鋼琴即興演奏會，鼓勵學生參與其中，教師根據學生的表現情況對學生進行打分，這在一定程度上能夠提高學生在鋼琴演奏方面的信心；教師還可以組織民族鋼琴音樂賞析會，學生自主查找相關曲目，在班級內對曲目進行展示與分析，這一活動的舉辦能夠加深學生對傳統音樂文化的興趣與鑒賞能力。
四、結語
社會發展為音樂教育專業中的鋼琴教學提出了新的要求，鋼琴教學應當與時俱進，不斷得到補充與發展。就當前的鋼琴教學情況來看，教學內容較為單一，教學方式較為枯燥，學生與教師的基礎情況都對鋼琴教學的順利展開有一定的影響。同時鋼琴教學具有綜合性與長期性等特點，針對這些問題，鋼琴教學應當進行適當的改革，這樣才能滿足對人才培養的需求。教師應當對教學方法進行改變，使其能夠向多元化的方向發展，在教學內容方面，應當適當增加理論內容，為學生基礎素質的提高奠定良好的基礎，另外應當將中國音樂文化加入其中，促進民族文化的繼承與發展。
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