小學音樂課堂活動探討的論文

小學音樂課堂活動探討的論文

　　一、小學音樂課教學模式

　　現階段，隨著課程改革的不斷深入發展，我們越來越重視學生綜合素質的培養。像音樂課這樣的輔修科目在學生綜合素質發展中的重要性也開始被正視起來。新課標的推廣下，現階段的小學音樂課主要采取較為新穎的教學模式，例如：

　　1.體驗式音樂教學。在課堂中充分尊重學生的主體地位，讓學生在課堂中通過參與互動、自主學習等形式完成學習內容，充分參與到課堂中來。這種教學模式也在其他課堂中被充分應用，符合大綱和學生的學習需求。

　　2.信息化音樂教學。之前的音樂課，大多只能老師彈鋼琴，學生跟著伴奏學唱課本內容，這樣比較單一枯燥�，F在，現代化信息設備被帶入音樂課堂，多媒體設備能更全面、更快捷地將不同國家、不同風格的作品帶到學生眼前，豐富課堂內容的同時開闊學生的眼界。

　　二、小學音樂課有效課堂活動的前提

　　有了好的教學模式，能幫助老師保證課堂教學內容的順利進行。但同時我們不能忽略課堂活動這樣的細節問題。有效的課堂活動可以讓原本充實的課堂更吸引學生的注意力。在我們的日常教學中，如何發掘有效的課堂活動？怎樣將課堂活動變得有效呢？

　　1.讓學生動起來。音樂課上，更多的時候學生是坐在座位上演唱、欣賞。這樣很容易就因為一時的分心而錯過課堂內容。所以，有效的課堂活動最重要的就是讓學生動起來。

　　2.課堂活動要有趣味性。一味地欣賞枯燥的交響樂或者講授樂理知識，對于小學生來說難度過大，容易讓學生對課堂失去興趣。具有趣味性的課堂活動可以幫助老師抓住學生的課堂注意力。

　　3.活動要簡單易操作。課堂中的課時有限，課程進度也有明確要求，所以，在進行課堂活動時一定要注意活動的可操作性和時長。節省課堂時間的同時，讓學生充分利用課堂。

　　三、小學音樂課課堂活動分享

　　接下來，筆者結合實際教學簡單地分享幾個比較實用簡潔的音樂課小活動。

　　1.聽音識名人。將不同作曲家相同風格的音樂分別播放給學生進行賞析，并講解其中的分別。將學生編分小組，仔細聽老師用鋼琴重新演奏，說出對應的作曲家名字。

　　2.音樂大風車。講解完樂理知識后，讓學生跟著音樂節奏一個接一個地起立圍著教室跑一周回到座位落座。當音樂停止時，剛剛落座的學生需要回答老師的樂理問題。

　　3.你來指揮我來唱。講解完基本的指揮手法后，用“擊鼓傳花”的形式選出一名學生到臺前指揮，然后下面的學生要根據指揮，正確演唱制定曲目。正確的課堂模式，配合豐富的課堂活動，一定會讓音樂課堂變得高效，并且充滿趣味。豐富學生校園生活的同時，也讓學生更牢固地把握審美標準。

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