中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問題探討論文
在平時的學(xué)習(xí)、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問題探討論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問題探討論文 篇1
初級音樂教學(xué)就是中小學(xué)的音樂教學(xué)，這個階段很重要，在音樂教學(xué)的過程中，大部分的音樂教師只局限于教會學(xué)生如何唱一首歌曲，而不注意節(jié)奏能力的訓(xùn)練，這樣不利于學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，因為音樂學(xué)習(xí)的重要組成部分之一就有節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練得好，可以提高學(xué)生對音樂的興趣和能力，加強學(xué)生對音樂的感受，從而更好地掌握音樂知識。
一、節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義
在音樂學(xué)習(xí)中，節(jié)奏的掌握是十分重要的。在節(jié)奏的教學(xué)中，有的學(xué)生學(xué)得好，而有的學(xué)生學(xué)得不好。節(jié)奏學(xué)習(xí)程度的不同，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，直接影響著學(xué)生掌握音樂知識。在節(jié)奏的的訓(xùn)練中，如果正確生動，中小學(xué)生就會對音樂產(chǎn)生強烈的興趣，會在愉悅中不自覺地獲取音樂知識。所以，中小學(xué)音樂的教學(xué)首先要加強節(jié)奏的教學(xué)，在節(jié)奏教學(xué)的過程中，不斷尋求優(yōu)良的教學(xué)方法，用好的教學(xué)方法，對音樂的節(jié)奏進行不斷訓(xùn)練，這樣才能在音樂課中不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生來感受音樂和學(xué)習(xí)音樂，從而順利地完成音樂教學(xué)的任務(wù)。
二、中小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)存在的問題
筆者從事音樂教學(xué)的過程中，觀看了不少音樂教師的課堂教學(xué)，了解了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的，熟知存在的許多問題，特別需要指出的是，學(xué)生對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，問題顯得比較突出，學(xué)生對節(jié)奏的學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，引起許多老師的注意，老師們普遍認為，節(jié)奏的訓(xùn)練太過于程式化，學(xué)生們學(xué)習(xí)節(jié)奏時，大都按照課本上的安排進行，節(jié)奏的訓(xùn)練與練習(xí)，或者使用拍手的方式，或者通過讀譜練習(xí)，或者是通過一些節(jié)奏的模仿進行，這樣一來，音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)顯得方法太過單一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也太過枯燥，這種嚴重的程式化的節(jié)奏訓(xùn)練，存在著許多弊端。一是節(jié)奏訓(xùn)練部分安排的時間太少了，學(xué)生進行的節(jié)奏訓(xùn)練又都是按照比較固定的節(jié)奏型和節(jié)拍進行，模式單一，節(jié)奏訓(xùn)練這樣循規(guī)蹈矩，學(xué)生感覺枯燥無味。二是由于節(jié)奏的教學(xué)過于模式化，與大自然脫解，脫離生活實際，試想，不與生活聯(lián)系的音樂節(jié)奏訓(xùn)練，必然失去音樂課的教學(xué)宗旨。
由于節(jié)奏訓(xùn)練的程式化，過于呆板，學(xué)生對節(jié)奏學(xué)習(xí)興趣不高，于是造成了節(jié)奏訓(xùn)練的效果不佳。如：在哈爾濱首屆鋼琴比賽時，大多數(shù)的學(xué)生彈錯音、時值不準，而且速度不穩(wěn)定，錯誤百出，令人失望。后來，總結(jié)其原因，是平時對節(jié)奏的訓(xùn)練不夠或者根本就是由于教師本身的節(jié)奏水準不夠，教師沒有注重節(jié)奏的訓(xùn)練，所以平時沒有養(yǎng)成良好的節(jié)奏的習(xí)慣，錯誤的節(jié)奏習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改正，需要花大力氣才有可能。
實踐證明，音樂教學(xué)中，節(jié)奏的訓(xùn)練是十分重要的。目前，節(jié)奏的訓(xùn)練面臨著十分嚴重的問題，嚴重影響了音樂的發(fā)展，這些問題亟待解決，需要我們音樂教育工作者的不懈努力。
三、加強節(jié)奏訓(xùn)練，突出訓(xùn)練要點
（一）從現(xiàn)實生活中提煉音樂的節(jié)奏
從事音樂教學(xué)的人們大都知道，現(xiàn)實生活中的、自然界中的許多節(jié)奏都是音樂的節(jié)奏，音樂的節(jié)奏大多來源于現(xiàn)實生活，二者關(guān)系密切。所以，我們就可以從學(xué)生大腦中存在的生活節(jié)奏出發(fā)，加強對學(xué)生節(jié)奏感的教學(xué)，如鐘的聲音等等。
�。ǘ┯脤W(xué)生牢記的童謠等進行有效的節(jié)奏訓(xùn)練
學(xué)生自小就有一些特別熟悉的兒童語言，在音樂節(jié)奏的訓(xùn)練時都可以用得上。童謠的語言再熟悉不過了，朗朗上口，節(jié)奏感強烈。以此作為突破口，學(xué)生易于接受且興趣高昂，效果一定會好。如《小白兔》的節(jié)奏為：“小白兔，白又白……”
�。ㄈ┯盟俣鹊挠�(xùn)練來強化節(jié)奏的訓(xùn)練
聲音的長與短、輕與重的變化，本身就是節(jié)奏，在節(jié)奏的訓(xùn)練中，我們可以充分地加以利用，將節(jié)奏的訓(xùn)練與聲音速度的變化時刻聯(lián)系起來，通過速度的變化加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。
�。ㄋ模⿲W(xué)會打拍子，培養(yǎng)節(jié)奏感
在節(jié)奏的訓(xùn)練中，音樂老師要教會學(xué)生打拍子和數(shù)拍子。出聲也可，不出聲也可。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。另外，節(jié)奏感的形成需要廣大教師教會學(xué)生均勻地數(shù)拍子，數(shù)拍子時，要能讓學(xué)生正確理解和運用拍子的發(fā)音點和結(jié)束點。均勻地打拍子就是讓學(xué)生能學(xué)會均勻兩個發(fā)音點的時間間隔，均勻是指時間間隔要相等。如果不均勻，那么節(jié)奏就會不準確。所以，開始學(xué)習(xí)節(jié)奏時，打拍子的計算非常重要。
�。ㄎ澹┕�(jié)奏的訓(xùn)練和重音的處理密不可分
人們理解節(jié)拍往往靠著重音，節(jié)奏的變化往往取決于重音的變化。演奏者或者演唱的人由于對重音的理解不到位，從而曲解了音樂作品的本來意圖，從而損害了音樂的形象。重音對節(jié)奏的訓(xùn)練很重要。
四、中小學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練需要注意的事項
（一）節(jié)奏的訓(xùn)練要多樣化
中學(xué)也好，小學(xué)也罷，學(xué)生們的年齡還小，節(jié)奏訓(xùn)練時要盡量做到形象化、多樣化。要不斷地變換訓(xùn)練的方式，變單調(diào)乏味的節(jié)奏訓(xùn)練為多樣化的生動形象的訓(xùn)練，從而不斷吸引他們的注意力，提高他們的興趣。如：可用身體的各個部位打節(jié)拍，可以動腳、動手、拍肩膀等……
�。ǘ┕�(jié)奏的訓(xùn)練要常態(tài)化
學(xué)了就要不斷地用，特別是節(jié)奏的訓(xùn)練，更要反復(fù)地運用。節(jié)奏的訓(xùn)練節(jié)節(jié)課都要有，時間的長短不要緊，但一定要堅持。時間要長久，不可時斷時續(xù)。老師要提倡學(xué)生隨時練習(xí)，如課前、課后，幾個學(xué)生都可以通過有趣的`內(nèi)容練。通過節(jié)奏的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生基本的樂理知識，提高他們的音樂技能，練習(xí)他們的樂感，對音樂水平的提高有百利而無一害。
五、結(jié)束語
中小學(xué)的音樂教學(xué)中，關(guān)于節(jié)奏的訓(xùn)練是十分重要的，但是，在真正的音樂教學(xué)中，由于種種原因，卻往往不能引起高度的重視，常常出現(xiàn)一些問題，極大地阻礙著音樂教學(xué)的發(fā)展。廣大的中小學(xué)教育工作者對節(jié)奏的訓(xùn)練要引起高度的關(guān)注，要找辦法，想措施，不斷提高節(jié)奏訓(xùn)練水平，從而順利完成音樂教學(xué)的任務(wù)。
中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問題探討論文 篇2
【摘要】在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中，音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)造力，促進小學(xué)生的快樂成長和健康發(fā)展。節(jié)奏作為音樂的基礎(chǔ)，是音樂的結(jié)構(gòu)和靈魂，其地位是不能被替代的。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法淺談自己的一點認識。
【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；節(jié)奏；訓(xùn)練方法
一、小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法重要作用
�。ㄒ唬┰黾訉W(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)，促進對曲目理解
學(xué)生在音樂教學(xué)中掌握曲目的節(jié)奏，利于促進學(xué)生對曲目的了解和掌握，能夠更好地把握音樂曲目的旋律節(jié)拍。同時，小學(xué)作為教育的基礎(chǔ)階段，通過音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力、想象力、感知力，增加學(xué)生自身氣質(zhì)，促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，利于為后期音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，推動后面的音樂學(xué)習(xí)。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性
音樂不能狹義理解為簡單的唱唱歌而已，好的節(jié)奏訓(xùn)練能夠促進學(xué)生對音樂曲目所表達的感情的深刻理解，甚至可以產(chǎn)生情感共鳴，利于提高學(xué)生賞鑒音樂的能力，使學(xué)生能夠更好理解音樂的內(nèi)涵，同時，學(xué)生可以通過音樂愉悅身心，增強學(xué)生對音樂的感悟能力。此外，小學(xué)生對新事物充滿新鮮感，小學(xué)音樂課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練方法如果有趣得當(dāng)，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高教學(xué)效率，使學(xué)生更好了解音樂的內(nèi)涵和價值。
（三）促進學(xué)生樹立正確的音樂知識體系
通過節(jié)奏訓(xùn)練方法，在促進學(xué)生感悟能力的同時，可以使學(xué)生在音樂的世界里盡情聯(lián)想，推動學(xué)生的想象力發(fā)展。節(jié)奏作為音樂的基本內(nèi)容，節(jié)奏訓(xùn)練方法可以促進學(xué)生樹立正確的音樂知識體系，促進對音樂曲目的正確把握，使得原有作品曲目風(fēng)格不被改變，使音樂曲目的巧妙之處得到充分展示。
二、小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法簡析
�。ㄒ唬┕�(jié)奏教學(xué)與課堂實踐相結(jié)合
小學(xué)時期的學(xué)生，正處于對周圍世界充滿好奇的時候，所以，教學(xué)最好與實踐相結(jié)合，能夠達到更好的效果。如引導(dǎo)學(xué)生認識音符時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考每個音符類似的動物走路姿勢，根據(jù)走路姿勢、節(jié)拍形象化記憶音符。因此，在進行課堂節(jié)奏訓(xùn)練時，最好與相關(guān)的生活場景結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。如學(xué)習(xí)某支歌曲，可以通過游戲來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，游戲活潑有趣，迎合學(xué)生的好奇心以及活潑好動的心理，使學(xué)生通過游戲來感受音樂曲目的節(jié)奏。教師應(yīng)根據(jù)音樂教材的節(jié)奏任務(wù)認真分析，積極探索適合歌曲曲目的實踐形式，盡可能結(jié)合生活場景，使理論知識成為靈活生動的知識。比如，學(xué)生可以跟著音樂曲目進行相應(yīng)合適節(jié)奏的動作，如搖擺、拍手、跳躍等動作，使學(xué)生對歌曲曲目的掌握更加深刻熟練。教師也可以用身邊常�？梢月牭降穆曇糨o助教學(xué)，使得復(fù)雜的節(jié)奏問題變得簡單。如課堂進行某支曲目，教師可通過音樂所表達的不同情景，引導(dǎo)學(xué)生思考可以利用哪些聲音表達，并且根據(jù)節(jié)奏的不同，引導(dǎo)學(xué)生變換聲音變化的速度和頻率等。隨后，可根據(jù)各種打擊樂器，如鼓、三角鐵、鑼、木魚、沙錘、響板、碰鈴等樂器表現(xiàn)不同的節(jié)奏。如果學(xué)校沒有相關(guān)的樂器，教師也可利用身邊的道具，如桌椅、書本、文具用品等可以發(fā)聲的東西，代替樂器，進行節(jié)奏訓(xùn)練。教師通過引導(dǎo)學(xué)生尋找樂器、根據(jù)節(jié)奏使用樂器，或是之前未曾接觸，抑或是貼近學(xué)生日常生活，都會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率，達到更好的課堂效果。
（二）結(jié)合詩詞朗誦進行節(jié)奏訓(xùn)練
朗讀詩詞時，本就需要一定的節(jié)奏，且很多詩詞意境優(yōu)美，飽含情感，可引起學(xué)生豐富的想象，可與歌曲曲目更好的結(jié)合。教師在教學(xué)時，可選擇一些學(xué)生感興趣的、傳播廣泛且朗朗上口的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情和節(jié)奏感的閱讀，使學(xué)生更好地掌握閱讀的斷句和節(jié)奏，結(jié)合到音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練中。如學(xué)習(xí)《粉刷匠》這一曲目時，歌詞讀起來比較順口對仗，教師可帶著學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，跟著朗讀打節(jié)拍，引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)拍的變化。對于其他歌曲的學(xué)習(xí)，也可采用類似的方法，鼓勵學(xué)生思考如何朗讀，提高學(xué)生對歌曲節(jié)奏的把握，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在朗讀過程中，既能強化學(xué)生對音樂曲目節(jié)奏的形象把握，讓學(xué)生形象、直觀地感受到節(jié)奏變化，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。要注意不要操之過急，害怕學(xué)生會因為詩詞朗讀誤導(dǎo)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，最好找一些簡單的、適合小學(xué)階段的詩詞，避免晦澀難懂的詩詞，否則會使課堂更加無聊，不利于音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練。
（三）教學(xué)要由簡到難，由淺入深
引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器進行節(jié)奏訓(xùn)練，教師先對簡單的打擊樂器進行講解，讓學(xué)生對打擊樂器有個了解。教師對打擊樂器講解，學(xué)生在簡單的節(jié)奏練習(xí)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對不同打擊樂器間的特點進行對比，如強弱、長短、音色等方面的不同，以便進一步在音樂作品運用中能夠準確把握運用，目的是準確音樂曲目所要表達的風(fēng)格。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇打擊樂器伴奏音樂曲目。學(xué)生了解不同打擊樂器的特點及差異后，教師即可引導(dǎo)學(xué)生對一些音樂曲目的演奏進行思考，如四分音符、八分音符、十六分音符或二分音符都適合被什么打擊樂器演奏，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的打擊樂器進行演奏，以此更好地表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。隨后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行簡單的合奏節(jié)奏練習(xí)。在掌握單一曲目的單一樂器練習(xí)后，增加對學(xué)生的要求，引導(dǎo)學(xué)生對不同打擊樂器進行合奏。不要一開始就要求所有樂器都準確把握，可以先簡單要求，可鼓勵學(xué)生任意打擊樂器隨意組合，注意聆聽演奏的效果，比較不同打擊樂器合奏的效果，哪些合在一起可以，哪些合在一起凌亂。
（四）語言交流指導(dǎo)節(jié)奏訓(xùn)練，解決問題
語言是最直接的方式，一切學(xué)科的基礎(chǔ)是語言。教師可以用生動活潑的語言，通過與學(xué)生的交流指導(dǎo)，起到節(jié)奏訓(xùn)練的效果。如學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》時，教師可鼓勵學(xué)生扮演不同的角色，以肢體或身邊的東西對歌曲的節(jié)奏進行演示，以此提升學(xué)生對節(jié)奏的認識了解。在演示過程中，會有節(jié)奏感不強的學(xué)生，跟不上曲目或者其他學(xué)生的動作行為，這便需要教師的悉心指導(dǎo)。積極鼓勵學(xué)生，采用語言和動作同時進行的方式，引導(dǎo)學(xué)生不放棄，繼續(xù)練習(xí)。節(jié)奏作為歌曲的靈魂，是歌曲的重要組成部分，所以也是重難點。對于學(xué)生對節(jié)奏把握不準的情況，教師可將歌曲中的基本節(jié)奏變?yōu)槠綍r生活中的走路或跑步等行為。通過身體的動作和參與，情緒也會高漲，更加容易掌握教學(xué)內(nèi)容。教師也可以采取一問一答方式，對于歌曲的節(jié)奏特點進行提示，引發(fā)學(xué)生的思考，突出歌曲中的重點，引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂活躍性，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。
三、總結(jié)
綜上，小學(xué)音樂教學(xué)的一個重點內(nèi)容就是節(jié)奏訓(xùn)練。教師在教課過程中需結(jié)合小學(xué)生對新事物充滿好奇、活潑好動的特點，設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練方法，提高小學(xué)生參與的積極性，增加學(xué)習(xí)主動性，提高小學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。同時，節(jié)奏教學(xué)要與生活實踐相結(jié)合，加入詩詞朗誦，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，促進課堂效率提高。
參考文獻
[1]吳幫湘.小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法應(yīng)用分析[J].北方音樂,2016(18).
【中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問題探討論文】相關(guān)文章：
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