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      2. 小學(xué)音樂教師教學(xué)論文

        時間:2024-08-05 18:41:57 音樂學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿

        小學(xué)音樂教師教學(xué)論文范例

          旋律是音樂的血肉,節(jié)奏則是音樂的骨架。沒有節(jié)奏,旋律就不能存在,音樂也就無法表達(dá),所以節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素。達(dá)爾克羅斯認(rèn)為“人無不具有天生的節(jié)奏本能,不過需要加以誘發(fā)、培養(yǎng),進(jìn)而為音樂所用”。節(jié)奏訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和提高學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力有很大的幫助。因此,在音樂教學(xué)中必須重視節(jié)奏訓(xùn)練,尤其是從低年級最基礎(chǔ)的節(jié)奏入手對學(xué)生進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練。在教學(xué)實踐中,我們借鑒了著名音樂教育家奧爾夫、柯達(dá)伊等教學(xué)經(jīng)驗,對低年級基礎(chǔ)節(jié)奏教學(xué)進(jìn)行了一些有益的嘗試,收到了良好的教學(xué)效果。

        小學(xué)音樂教師教學(xué)論文范例

          一、 利用游戲,激發(fā)興趣,訓(xùn)練節(jié)奏。

          “興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對音樂知識懷有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)低年級學(xué)生好動的特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,將各種節(jié)奏與學(xué)生的現(xiàn)實生活和熟知的事物相結(jié)合,進(jìn)行啟發(fā)教學(xué),能使節(jié)奏知識的學(xué)習(xí)變得生動、活潑、有趣。例如在教學(xué)生認(rèn)識“二分音符、四分音符、八分音符”時,先讓學(xué)生從生活中尋找節(jié)奏,啟發(fā)學(xué)生模仿火車叫、烏龜走(× —)、大象走×、小兔跳×× ××等;再在琴上彈奏有×—、×、×等組成的旋律來表現(xiàn)各種動物的走路形象,使學(xué)生在充滿情趣的活動中得到形象的感性認(rèn)識。然后,再讓學(xué)生親身感受音樂符號的時值:請一個學(xué)生慢走,再用一般的速度走,最后跑步走。緊接著把這些節(jié)奏編入音樂游戲的《鐘》中進(jìn)行鞏固,并采用雙響筒、碰鈴、三角鐵伴奏。

          時針(三角鐵)× — × —|× — × — ||

          分針(雙響筒)× × × ×|× × × × ||

          秒針(碰鈴)×× ×× ×× ×× |×× ×× ×× ×× ||

          以六人為一組、其中三人分別扮演時針、分針、秒針,其他形式分別演奏雙響筒、碰鈴和三角鐵進(jìn)行簡單的立體節(jié)奏練習(xí)。這樣,學(xué)生在游戲中不知不覺地接受了節(jié)奏訓(xùn)練。

          二、利用小時侯熟知的詞句進(jìn)行節(jié)奏

          音樂與語言有密切的關(guān)系,語言的本色和你就含有生動、豐富而又美妙的節(jié)奏。兒歌、詩歌不僅有優(yōu)美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力,而且有和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏,使人讀起來朗朗上口。通過對兒歌、詩歌中學(xué)生熟悉的詞句的朗讀來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)兒童的情感,發(fā)展想象力,增強(qiáng)他們對歌曲的感受力。

          如:彎彎的月兒小小的 船, 小小的船兒兩頭 尖,

          我在 小小的 船里 坐,只看見閃閃的 星星藍(lán)藍(lán)的 天。

          另外,還可以變朗誦邊用聲勢伴奏:

          朗誦:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

          拍手:0× × —|0 × ×—| 0 × × —| 0 × × —||

          跺腳:× 0 00|× 00 0|×000|×000||

          讓學(xué)生從自己熟悉的兒歌、詩歌中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又減少了學(xué)習(xí)節(jié)奏的困難,有利于達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          三、結(jié)合律動進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

          律動教學(xué)是“動”的藝術(shù),是通過身體各種韻律動作來體驗和感受音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。針對低年級兒童的生理和心理特點(diǎn),通過簡單的身體運(yùn)動或啟發(fā)兒童設(shè)計生活中熟悉的動作,伴隨著音樂對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,不僅能滿足兒童好動、好玩的特點(diǎn),也能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高音樂素質(zhì)的目的。如教學(xué)律動《愉快的夢》時,讓學(xué)生手拉手、背靠背、隨著音樂節(jié)奏輕輕搖曳,體會音樂表現(xiàn)的意境,再創(chuàng)作一些簡單的動作(如小碎步、波浪手等),對學(xué)生進(jìn)行舒展、輕盈的三拍子韻律的訓(xùn)練。還可以采用奧爾夫的聲勢教學(xué)如拍手、點(diǎn)頭、聳肩、跺腳等動作,隨音樂的節(jié)奏變化進(jìn)行即興表演。既能訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感,又能啟迪學(xué)生對音樂的感受力合表現(xiàn)力。

          四、運(yùn)用自制樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

          運(yùn)用不同音色的打擊樂器,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、想象力、表現(xiàn)力,也易于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)作欲望。

          在平時可以發(fā)動學(xué)生利用各種廢舊的材料自制打擊樂器。用易拉罐裝上碎石子制成沙球,用啤酒瓶蓋做成串鈴,用大小不同的玻璃瓶制成具有不同音色的打擊樂器等,這樣,學(xué)生對節(jié)奏訓(xùn)練的興趣就高漲了。如在唱熟歌曲《快樂的小木匠》后,把全班學(xué)生分成三部分,一部分學(xué)生邊唱邊拍節(jié)拍;一部分學(xué)生用樂器為歌曲伴奏;第三部分學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行即興表演。

          學(xué)生主動地參與音樂時間,訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感,增強(qiáng)了感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,同時活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。

          五、通過簡單的節(jié)奏創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

          托爾斯泰說:“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是自己什么也不會創(chuàng)造,那他的一生永遠(yuǎn)是摹仿和抄襲。”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作是手段,而最終目的是通過音樂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

          1、聽后拍出節(jié)奏。

          先由老師拍出一組節(jié)奏,要求學(xué)生聽后拍手摹仿出來。再由個別節(jié)奏感較好的學(xué)生即興拍出一組節(jié)奏,其它學(xué)生摹仿出來。

          2、給出幾組節(jié)奏型讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。

          例如:① × × ② ××× ③ × × ④ ×××× ⑤×O ×O⑥ × —。

          先要學(xué)生一一把節(jié)奏型邊讀邊拍出來,然后給出拍號,讓學(xué)生進(jìn)行簡單創(chuàng)編。

          3、指導(dǎo)學(xué)生用語言來表示節(jié)奏。

          例如:①我叫張小明,她叫王春紅

          ②鞭炮聲響噼里啪啦噼里啪啦

          總之,節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)的訓(xùn)練,必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實際情況,從低年級抓起,選擇有效的方法,有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣,才能為全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

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