小學(xué)英語字母教學(xué)的重要性及教學(xué)策略探究論文
英語學(xué)習(xí)的初始階段必須注重字母的教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中,要處理好小學(xué)英語字母教學(xué)與詞匯教學(xué)的關(guān)系,注重在小學(xué)英語字母教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維,加強(qiáng)在小學(xué)英語字母教學(xué)中對小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。這不但能幫助學(xué)生學(xué)會記憶英語單詞,而且對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和聽說能力起著重要作用。
一、樹立字母讀音體系
在字母教學(xué)前首先需求停止的是字母讀音教學(xué)，這也是字母教學(xué)中十分重要的局部。學(xué)生只要精確地辨識每個字母的發(fā)音方式，以及字母在單詞中的一些根本發(fā)音規(guī)律，才干夠逐步記住每一個字母，才干夠更好地停止單詞的拼讀與識記。協(xié)助學(xué)生樹立字母的讀音體系同樣是后續(xù)的語音教學(xué)的根基，這一點關(guān)于英語教學(xué)十分重要。關(guān)于初次接觸字母的學(xué)生而言，他們可能很難記住這26個不同的字母，字母在不同單詞中的發(fā)音也很容易混雜。假如一味地讓學(xué)生融會貫通，不只收獲的效果不明顯，還很可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。因而，教員要盡可能創(chuàng)設(shè)新穎多樣的教學(xué)方式來豐厚字母讀音教學(xué)，要抓住學(xué)生的興味點，經(jīng)過靈敏的教學(xué)方式提升教學(xué)效率，這才干夠更好地協(xié)助學(xué)生樹立堅實的字母讀音體系。
“讀音”指的是這個字母在每個單詞中的發(fā)音，使學(xué)生一看到這個英語單詞，就能將其精確地讀出。如在實踐的小學(xué)英語字母教學(xué)過程中，教員必需讓每個學(xué)生明白，字母不只有著各自的讀音，而且在不同的單詞里面其讀音也是有所不同的。以最簡單的原音“a”為例，在bag、table這兩個單詞中“a”的發(fā)音是不一樣的，相似的例子還有很多，教員要讓學(xué)生們明晰地認(rèn)識到這種差別。在英語單詞的學(xué)習(xí)過程中，能夠恰當(dāng)自創(chuàng)其在漢語拼音內(nèi)的讀音，以至能夠讓學(xué)生依據(jù)其漢語拼音來讀，同時教員停止恰當(dāng)?shù)腵糾正，從而讓學(xué)生快速記憶這個單詞，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。教員要選取學(xué)生們?nèi)菀琢私馀c承受的辦法停止教學(xué)，首先要幫學(xué)生們構(gòu)建完善的字母讀音體系，這樣才干夠讓字母教學(xué)更好地展開，進(jìn)而深化學(xué)生對根底學(xué)問的控制。
二、巧用兒歌記字母
關(guān)于小學(xué)階段的英語教學(xué)而言，興趣性十分重要，學(xué)生只要感遭到英語學(xué)習(xí)的樂趣才會對教學(xué)過程愈加投入。字母教學(xué)假如僅僅只是經(jīng)過傳統(tǒng)的單一的形式展開，教學(xué)效果無法保證，學(xué)生也會覺得學(xué)起來單調(diào)乏味。教員要不時創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，要透過多樣化的教學(xué)活動來豐厚課堂教學(xué)，這樣才干夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。能夠巧妙地將字母的學(xué)習(xí)融入兒歌中，這種辦法不只學(xué)生容易承受，也可以極大地提升字母教學(xué)的效率。很多兒歌中都能夠?qū)⒆帜妇幦肫渲�，不少教學(xué)輔助文本中以至有特地的字母教學(xué)兒歌。這些都是很好的教學(xué)輔助資料，可以極大地為字母教學(xué)效率的提升帶來協(xié)助。
普通來說，兒歌都比擬好記，且讀起來朗朗上口。而大量的理論也證明，將簡單的單詞與兒歌巧妙地分離在一同，不只能夠充沛調(diào)動小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性與主動性，而且還有利于小學(xué)生對英語字母的有效學(xué)習(xí)與記憶。如在實踐的字母教學(xué)中，教員將A―G這7個字母教完后，就能夠用上這樣一首英語歌謠：ABCDEFG，father mother and me. CDEFGAB，sing and dance under the tree. 這樣一來，以往單調(diào)難懂的英語字母的教學(xué)由于兒歌的參加，就變得生趣盎然了。巧用兒歌不只可以極大地活潑課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，也可以將呆板的字母講活，讓字母學(xué)習(xí)變得更為生動有趣。
三、借助競賽方式深化字母教學(xué)
想要進(jìn)一步深化字母教學(xué)，教員能夠給大家創(chuàng)設(shè)一些更為豐厚的教學(xué)活動。能夠借助競賽的方式來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這將會極大地提升課堂教學(xué)效率。教員能夠分離學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)問控制水平，有針對性地創(chuàng)設(shè)一些有意義的字母教學(xué)活動。無論是針對字母的拼讀還是字母在單詞中的發(fā)音，教員要靈敏地將學(xué)問點融入到活動過程中，這樣才干夠更好地展開對學(xué)生的學(xué)問控制水平的鍛煉。同時，活動的過程中，教員要注重對學(xué)生的鼓勵，無論學(xué)生能否很好地完成任務(wù)，教員都要多給學(xué)生鼓舞，并且經(jīng)過有效的教學(xué)啟示深化學(xué)生對學(xué)問的控制。這樣才干夠協(xié)助學(xué)生不時獲得進(jìn)步。
如在小學(xué)英語字母教學(xué)的課堂理論中，教員就能夠?qū)?6個大寫字母卡片貼在黑板上，然后讓學(xué)生分紅小組停止競賽，將小寫字母卡片貼在與之相對應(yīng)的大寫字母卡片下面，貼得最快、最準(zhǔn)的小組就獲勝。這就使整個課堂變得興味盎然，學(xué)生力爭上游地爭取表現(xiàn)。學(xué)生在爭取到答復(fù)時機(jī)的時分，也會由于慌張而呈現(xiàn)錯誤，但即便是這樣，教員也要給予學(xué)生正面的鼓舞，這樣才干夠讓大家更積極地投入到活動中，在興趣化的活動教學(xué)里深化對字母的控制。
在小學(xué)英語課程的教學(xué)中，字母教學(xué)占領(lǐng)著十分重要的位置。想要讓字母教學(xué)的效率更高，這首先需求教員培育學(xué)生對字母學(xué)習(xí)的興味。同時，教員要注重教學(xué)辦法的選擇，要經(jīng)過多樣化的教學(xué)形式來進(jìn)一步提升字母教學(xué)的效率。無論是巧用兒歌展開字母教學(xué)，還是經(jīng)過競賽的方式來深化字母教學(xué)，這些都是很好的教學(xué)辦法，在這樣的教學(xué)過程中才干夠讓大家更積極地投入到字母學(xué)習(xí)中來，并且在興趣化的活動教學(xué)里深化對字母的控制。
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