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      2. 英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告

        時間:2024-10-28 17:18:18 開題報告 我要投稿

        英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告范例

          在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,接觸并使用報告的人越來越多,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編精心整理的英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告范例,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        英語專業(yè)畢業(yè)論文開題報告范例

          一、題目來源

          其他,專題研究

          二、研究目的和意義

          隨著我國的教育改革,素質(zhì)教育始終是一個熱門話題!痘A(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。但是,在實際的中學(xué)英語教學(xué)中,大多數(shù)同學(xué)缺乏自主學(xué)習(xí)能力,沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略,本文通過對自主學(xué)習(xí)的研究,提出一些有效的英語自主學(xué)習(xí)的策略,使學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)為主動去學(xué)習(xí)知識,從而做到真正的會自主學(xué)習(xí)。

          三、閱讀的主要參考文獻(xiàn) 及資料名稱

          [1]Benson, P. and Voller, P.Autonomy and Independence in Language Learning [M].London: Longman.1997,

          [2]Breen, M.P .and Mann, S. Shooting arrows at the sun: perspectives on pedagogy for autonomy. In P.Benson and P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman. 1997.

          [3]Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.

          [4]Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1981.

          [5]Dickinson, L. Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.

          [6]Gardner and Miller. (Eds.).Tasks for Independent Language Learning [M].Alexandria. 1996.

          [7]Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.

          [8]Jones.Strategic teaching and learning: cognitive instruction in the content areas [M]. Alexandria, VA: Association of Supervision and Curriculum Development.1987.

          [9]Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.

          [10]O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.

          [11]Sinclair, B. “Learner autonomy: the next phase” In Sinclair, B.et al. (eds).Learner Autonomy, teacher Autonomy: Future Directions [M]. London: Longman.2000.

          [12]Voller, P. Does the teacher has a role in autonomous learning? In P.Benson and P.Voler (eds) Autonomy and Independence in LanguageLearning [J].1997.London: Longman, 98-113.

          [13]Vygotsky, L.S.Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.

          [14]Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy: Planning and Implementing Learner Training for Language Learners [M], Hertfordshire, UK:Pretice Hall International.1991.

          [15]Wenden, A. Learner Strategies for Autonomous Learning [J]. 1998.Great Britain:Prentice Hall.xi:347

          [16]Wenden.A.In cooperating learner training in the classroom. In A.Wendenand J.rubin (Eds.) Learner strategies in language learning [J],159-68. Englewood Cliffs, N.J.: prentice-Hall.1987.

          [17]文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論[M].上海:上海外語教育出版社.1995.

          [18]武和平.元認(rèn)知及其與外語學(xué)習(xí)的關(guān)系[J].國外外語教學(xué)[J]第二期.2000.

          [19]王立非.第二語言學(xué)習(xí)策略研究:問題與對策[J].國外外語教學(xué)第四期.2001.

          [20]英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)解讀[M].江蘇:江蘇教育出版社.2004.

          [21]劉潤清,胡壯麟.外語教學(xué)中的科研方法[M].北京:北京外語教學(xué)與研究出版社.1999.

          四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

          1.國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 自主學(xué)習(xí),又稱自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),一般是指學(xué)習(xí)者自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。從20世紀(jì)50年代開始,自主學(xué)習(xí)成為教育心理學(xué)研究的一個重要課題。維果斯基學(xué)派、操作主義、現(xiàn)象學(xué)派、社會認(rèn)知學(xué)派、意志理論、信息加工心理學(xué)等都從不同角度對自主學(xué)習(xí)作過一些探討。對此,20世紀(jì)80年代末出版的《自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績:理論、研究和實踐》一書已作過系統(tǒng)總結(jié)。20世紀(jì)90年代以后,國外對自主學(xué)習(xí)問題的研究更加廣泛、深入,尤其在自主學(xué)習(xí)的實質(zhì)、機(jī)制、自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系、自主學(xué)習(xí)能力的獲得等基本問題上都取得了重大進(jìn)展。隨著我過的教育改革,素質(zhì)教育是一個熱門話題!痘A(chǔ)教育階段新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要方面。因此,越來越多的學(xué)者開始研究培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

          2.研究的主攻方向

          自主學(xué)習(xí)理論是在人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)以及認(rèn)知語言學(xué)等的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,自主學(xué)習(xí)是一種主動的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造能力,是學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。但是,在我國現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)過程中,大多數(shù)老師和同學(xué)都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,沒有有效的自主學(xué)習(xí)策略,本文旨在提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的策略,幫助學(xué)生掌握一定的自主學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

          五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路

          1.主要研究內(nèi)容

          1)自主學(xué)習(xí)的定義及理論基礎(chǔ);

          2)學(xué)習(xí)策略的概念及其類別;

          3)通過對我國中學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的分析,提出一些有效的英語自主學(xué)習(xí)的策略。

          2.重點研究的關(guān)鍵問題和解決思路

          我國在新課程改革以來,大力提倡學(xué)生從被動、依賴的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒎e極的學(xué)習(xí)方式。本論文旨在通過對自主學(xué)習(xí)的定義及其理論基礎(chǔ)進(jìn)行說明,針對當(dāng)前我國中學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題,提出一些有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略。

          六、完成畢業(yè)論文所必須具備的工作條件及解決的辦法

          1.所需工作條件:

          1)搜集大量相關(guān)的中英文資料,尋找類似課題的論文作為樣本借鑒;

          2)利用網(wǎng)絡(luò)查詢課題研究的國內(nèi)外信息,了解課題的研究成果及發(fā)展趨勢;

          3)要求有先進(jìn)的文件檢索系統(tǒng)及完備的計算機(jī)打印設(shè)備。

          2.解決辦法:

          1)充分利用校內(nèi)外圖書館、資料室查找所需資料;

          2)利用中國期刊網(wǎng),下載CAJview5.5瀏覽器查找相關(guān)論文;

          3)運(yùn)用Microsoft Word 撰寫、編輯、排版論文;

          4)通過學(xué)校機(jī)房及打印室完成論文的打印和裝訂。

          七、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

          1. 20xx年12月20日確定論文題目.

          2. 20xx年12月20-31日前查找資料,閱讀文獻(xiàn),翻譯文獻(xiàn)資料,撰寫文獻(xiàn)綜述,擬定寫作大綱。

          3. 20xx年1月5-10日開題報告,做好開題準(zhǔn)備。

          4. 20xx年4月1日前完成初稿,并讓指導(dǎo)老師提出指導(dǎo)意見.

          5. 20xx年5月20日前結(jié)合指導(dǎo)老師意見認(rèn)真修改論文.

          6. 20xx年6月7日前定稿,打印上交,準(zhǔn)備論文答辯。

          八、指導(dǎo)教師審查意見

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        畢業(yè)論文開題報告封面03-18

        銀行畢業(yè)論文開題報告03-08

        畢業(yè)論文開題報告格式03-26

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