高等學(xué)校�？茖W(xué)生英語聽力能力提升路徑研究的優(yōu)秀論文

高等學(xué)校�？茖W(xué)生英語聽力能力提升路徑研究的優(yōu)秀論文

　　摘 要：隨著社會(huì)文化的高速發(fā)展，英語作為一門國(guó)際間相互交流的語言也是越來越重要。社會(huì)對(duì)高等學(xué)校�？茖W(xué)生們的英語運(yùn)用交流能力的要求也是逐漸提高，聽力水平將會(huì)在很大程度上影響著國(guó)際交流的成敗，英語聽力也是整個(gè)英語專業(yè)當(dāng)中重要的組成結(jié)構(gòu)，但是由于英語聽力課程一直都被我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式所約束，使得�？茖W(xué)生在英語聽力能力上沒有顯著的提高，以此，本文立足于高等學(xué)校�？茖W(xué)生英語聽力能力的提升路徑進(jìn)行淺要的探究。

　　關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；�？茖W(xué)生；英語聽力水平；提升探究

　　一、 前言

　　英語是作為整個(gè)世界上使用最為廣泛的一門語言，但是在20世紀(jì)70年代，關(guān)于英語聽力的教學(xué)才有了更進(jìn)一步的研究，并對(duì)聽力的重要關(guān)注點(diǎn)也慢慢地向教學(xué)效率上提升。在當(dāng)今這個(gè)語言文化交流密切的時(shí)代里，英語便成了許多領(lǐng)域當(dāng)中用來衡量語言的基本標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域中，英語聽力更是受到人們的注重。

　　二、 當(dāng)前高等學(xué)校�？茖W(xué)生英語聽力存在的問題分析

　　由于很多高等學(xué)校專科學(xué)生存在著對(duì)英語的興趣以及信心、學(xué)習(xí)方法的使用不妥當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，從而使得很多學(xué)生處于被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的狀態(tài)，很難產(chǎn)生出自主學(xué)習(xí)、思考等，并且專科學(xué)生一般都是針對(duì)于專業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，而相對(duì)于本身就薄弱的英語學(xué)科，所投入的精力更是少之又少，所以我國(guó)高等學(xué)校�？茖W(xué)校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)�？茖W(xué)生的英語能力。

　　1. 在英語聽力教學(xué)的過程中，聽力設(shè)備不充足

　　目前很多高等學(xué)校�？茖W(xué)校在英語聽力課教學(xué)的過程中并不是很盡如人意，也導(dǎo)致了很多學(xué)校對(duì)英語聽力相關(guān)的教學(xué)設(shè)備不能夠及時(shí)更新，而教師教學(xué)的方法又不是很統(tǒng)一，這樣在很大程度上使得學(xué)生難以對(duì)英語聽力課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響了高等學(xué)校對(duì)�？茖W(xué)生進(jìn)行英語聽力教學(xué)的效率。對(duì)此，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)英語聽力教學(xué)設(shè)施的更新，這樣才能更好地為�？茖W(xué)生提供出一個(gè)高質(zhì)量的英語聽力學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

　　2. 在對(duì)高等學(xué)校�？茖W(xué)生的英語聽力能力進(jìn)行教學(xué)方面產(chǎn)生的不足

　　由于現(xiàn)在我國(guó)很多高等學(xué)校對(duì)專科學(xué)生教學(xué)方式還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣學(xué)生很難發(fā)揮出自主性，使其處于被動(dòng)的地位，而這種教學(xué)模式的使用在一定程度上影響了整體教學(xué)效率，并且由于很多高等學(xué)校在對(duì)專科學(xué)生使用的聽力教材上依然沒有很好的更新完善，這樣也在很大程度上使英語聽力課堂難以達(dá)到活躍的氣氛，學(xué)生對(duì)其缺乏興趣，更不利于�？茖W(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語交流。

　　三、 高等學(xué)校�？茖W(xué)生英語聽力能力有效的提升策略分析

　　（一） 增加對(duì)�？茖W(xué)生語言語調(diào)上的訓(xùn)練次數(shù)

　　應(yīng)當(dāng)增加專科學(xué)生英語聽力的課程次數(shù)，并配有標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)專科學(xué)生的高素質(zhì)教師人才，并且教師還要利用好語音教師來為高等學(xué)校�？茖W(xué)生上好每一節(jié)英語聽力課程。這樣通過一段時(shí)間的教育學(xué)習(xí)，才能在很大程度上有效地糾正�？茖W(xué)生對(duì)英語的一些不正確發(fā)音、語調(diào)等，從而為高等學(xué)校�？茖W(xué)生未來的英語聽力能力也打下了良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�） 引導(dǎo)�？茖W(xué)生自主地?cái)U(kuò)充英語詞匯量，并為其擴(kuò)大英語閱讀范圍

　　每個(gè)國(guó)家的學(xué)生在掌握詞匯量的多少以及英語的閱讀視野范圍上等都會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的整體聽力水平，但是學(xué)生聽力的整體水平也不是全在于聽的次數(shù)上，也不是都在于聽的內(nèi)容的時(shí)間長(zhǎng)短以及內(nèi)容的難易程度上，而更多的是在于英語的基礎(chǔ)詞匯的理解運(yùn)用上。因此擴(kuò)大高等學(xué)校�？茖W(xué)生的英語詞匯量是相當(dāng)重要的，并且要為其擴(kuò)大英語閱讀范圍，而這樣做不僅僅能夠提高�？茖W(xué)生在對(duì)英語聽力上的反應(yīng)速度，還能在最大限度下提高學(xué)生的英語聽力能力水平。

　�。ㄈ�） 組織高等學(xué)校�？茖W(xué)生進(jìn)行大量的英語“讀、背”形式

　　大量的朗讀和背誦是通往實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中最簡(jiǎn)短有效的途徑，也可以被作為鞏固語言的重要形式之一，而在交流語言界就有很多專家提出，交流朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，并在一定程度上增加學(xué)生的聽力能力。美國(guó)的“布朗大學(xué)”更是注重教授學(xué)生“五段學(xué)說”，其中主要的一項(xiàng)便是提高學(xué)生的“重復(fù)”能力，這樣不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很好的夯實(shí)所學(xué)的內(nèi)容材料，并通過不斷的重復(fù)、朗讀直到學(xué)生會(huì)背誦為止。顯而易見，朗讀、背誦在英語聽力當(dāng)中是有著相當(dāng)重要的作用的。

　�。ㄋ模� 增加能夠有效地提高學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)性的英語活動(dòng)

　　例如，可以在�？茖W(xué)生上英語聽力課程之前，先放些與這節(jié)課有關(guān)的英文電影，并使得學(xué)生在看電影的同時(shí)可以鍛煉它們聽到原汁原味的英語交流模式，這樣也能在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生英語的語感，還能在一定程度上提高學(xué)生的整體英語聽力水平。時(shí)常為學(xué)生播放英文歌曲也可以作為一個(gè)有效地提高學(xué)生英語聽力能力的辦法之一，可以在每節(jié)課之前放些緩慢的英文歌曲，學(xué)生在聽歌的過程當(dāng)中，會(huì)不由自主地進(jìn)行哼唱，這樣也能很好地提高學(xué)生的英語聽力水平，并且音樂具有一定的心理暗示作用，能更好地吸引專科學(xué)生對(duì)英語聽力產(chǎn)生興趣。

　　四、 結(jié)語

　　總的來說，要想提高高等學(xué)校專科學(xué)生的英語聽力能力的整體水平，不是一件簡(jiǎn)單的事情。在面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文化素質(zhì)高速發(fā)展的背景下，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多種方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語聽力在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)上占有的重要地位，并且?guī)椭鷮？茖W(xué)生調(diào)整好對(duì)英語聽力學(xué)習(xí)的心態(tài)，提升高等學(xué)校�？朴⒄Z教師的能力水平，這樣才能使英語聽力課堂充滿趣味、科學(xué)、實(shí)用性等，從而在很大程度上提高我國(guó)高等學(xué)校專科學(xué)生英語聽力的整體水平。

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