- 相關(guān)推薦
高職英語行業(yè)化教學(xué)淺析論文
論文摘要：高職英語行業(yè)化教學(xué)時一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，高職英語行業(yè)化教學(xué)針對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的多樣性，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高！
論文關(guān)鍵詞：高職英語，英語差異化教學(xué)，學(xué)習(xí)多樣性
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高等職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來越高！對英語教學(xué)的要求也越來越高，英語教學(xué)不僅要完成教學(xué)大綱要求，更要滿足學(xué)生的需求。
1。學(xué)生特點分析
現(xiàn)在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來至于中小城市，絕大多數(shù)來源于農(nóng)村地區(qū)。相對于本科階段學(xué)生而言，學(xué)生背景更復(fù)雜。他們的個人素質(zhì)，文化程度有較大差異。尤其獨特性。
其一，文化基礎(chǔ)較差，由于教育的不均衡性，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)，尤其是英語的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的困難也較大。學(xué)習(xí)的主動性也較弱。需要一套不同于本科院校的管理和教育方法。
其二，學(xué)生的知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有熟練技能的高級藍(lán)領(lǐng)工人。培養(yǎng)動手能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。而英語可以幫助他們拓展視野，提高綜合素質(zhì)。是一門不可缺失的語言工具。
其三，學(xué)生個性突出。和同齡的大學(xué)生相比較，他們具備當(dāng)代青年人的共同心理特點。勤于思考，個性突出，批判性的思維，獨立自足的人格意識等等。情感世界敏感而豐富。動手能力，專業(yè)技能，適應(yīng)能力較強(qiáng)。因此，在英語教育活動中，既要注重學(xué)生對英語知識的一種全面掌握能力，又要把握個性化的需求。
2。學(xué)生行業(yè)英語基礎(chǔ)分析
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，高考英語成績普遍較差，在農(nóng)村初等教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語普遍注重于單純的單詞記憶和運用，是一種大而不全，細(xì)而不精的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)行一個比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有發(fā)展成獨立的能力。另外，在初等教育中，學(xué)生都是以高考為目標(biāo)，沒有機(jī)會，更能沒有動力和意愿來學(xué)習(xí)行業(yè)英語，在一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也是如此。在這種情況下，學(xué)生的普通英語基礎(chǔ)就不好，行業(yè)英語的基礎(chǔ)就更無從談起。
3。學(xué)生英語需求分析
根據(jù)打教育部對高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)具有熟練技能，并取得專業(yè)技能職業(yè)資格證書和上崗證得高技能人才。學(xué)生部僅僅要掌握本專業(yè)的科學(xué)文化知識，還得具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生是一種專才，而不需要通才�，F(xiàn)代很多理工科專業(yè)方面的先進(jìn)知識都有西方發(fā)達(dá)國家所掌握，尤其是歐美等發(fā)達(dá)國家。而我們的學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)這方面的知識，就不得不運用到英語。相對來說，高職院校學(xué)生需要的英語學(xué)習(xí)就著重于行業(yè)英語。對以一般的聽說練習(xí)的需求就不那么迫切。他們只需要能讀懂他們專業(yè)的行業(yè)英語就可以了。例如，機(jī)械系的學(xué)生對機(jī)械專業(yè)英語的需求就是了解認(rèn)識一些經(jīng)�？赡苡玫降膶I(yè)詞匯，能夠閱讀機(jī)械方面專業(yè)的文章。例如，在閱讀時候知道m(xù)achine是機(jī)械的意思，machinist是機(jī)械師、鉗工、機(jī)工的意思，而Machinetool是機(jī)床的意思，并且能夠?qū)ξ恼碌囊馑加写蟾诺牧私�。同樣建筑專業(yè)需要建筑英語，汽車專業(yè)需要汽車英語。計算機(jī)專業(yè)需要計算機(jī)英語。俗話說，術(shù)業(yè)有專攻，隔行如隔山。對理工科學(xué)生來說，行業(yè)專業(yè)英語是我們高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更加需求的東西。因為行業(yè)專業(yè)英語對學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展能起到一定的推動作用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的要求。
4。教師英語教學(xué)分析
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院對學(xué)生的要求越來越高，與之相應(yīng)，對我們的英語教學(xué)的要求也越來越高。前面我談到，高職院校的學(xué)生對行業(yè)化專業(yè)英語的要求非常迫切。但是我們也應(yīng)該清楚的看到，高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)差是一個現(xiàn)實的問題。在沒有一定英語基礎(chǔ)作為前提的條件下，就去學(xué)習(xí)專業(yè)行業(yè)英語，其效果肯定是事倍功半。因此，我們的公共英語教育就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起夯實英語基礎(chǔ)的角色。在教學(xué)中，針對不同的專業(yè)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。在夯實基礎(chǔ)的過程中，潛移默化的影響學(xué)生。在夯實基礎(chǔ)以后，大力加強(qiáng)對專業(yè)行業(yè)英語的教學(xué)。
而在行業(yè)英語的教學(xué)過程中，應(yīng)該有所取舍。并不一定要求他們打而全的掌握所學(xué)的行業(yè)英語。應(yīng)該有重點的學(xué)習(xí)其中一些部分。例如，就英語聽說讀寫這四個最基本的要求來說。在一般的英語教學(xué)中，聽和說被放到了一個很主要的位置，聽說是用英語交流的基礎(chǔ)。聽得懂，說不出或者說得出，聽不懂，都沒法進(jìn)行交流。但是，在行業(yè)英語中，我們對聽說的要求就應(yīng)該放到一個相對來講不那么重要的位置上。而把重點放在閱讀和單詞記憶上面。大家知道，單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但是，基礎(chǔ)也可以有側(cè)重點。對單詞的要求可以是：
單詞的記憶并不要求能夠準(zhǔn)確的記憶和寫出每個單詞。有時候甚至可以不要求會拼讀每個專業(yè)單詞。只要求學(xué)生在看見這個專業(yè)單詞時，知道這個單詞的意思，不影響閱讀就可以了。在這個基礎(chǔ)上，加大力量培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀能力。其要求就是能夠獨立的，在運用一定學(xué)習(xí)工具的條件下，讀懂一般的與專業(yè)相關(guān)行業(yè)專業(yè)的報刊，書籍。因為學(xué)生對專業(yè)英語的要求是用來閱讀與其專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，掌握了解其專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)先科技，從而學(xué)習(xí)其先進(jìn)技術(shù)的一門工具。是用來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的競爭力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生在殘酷的社會競爭中立于不敗之地的武器。
高職教育的目的和其他教育目的的不一致，決定了其教育方式的不一致性。學(xué)有所用是對高職教育目標(biāo)的最貼切形容。行業(yè)英語的學(xué)習(xí)不是為了簡單的用英語交流。行業(yè)英語的教學(xué)目的是為了滿足學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展需求。在科技日新月異的今天，能夠不斷學(xué)習(xí)和及時的了解自身專業(yè)發(fā)展方向和現(xiàn)狀，對每個人的發(fā)展都是非常重要的。而行業(yè)英語的學(xué)習(xí)恰恰滿足了這種需求。
【高職英語行業(yè)化教學(xué)淺析論文】相關(guān)文章：
淺析高職院校行業(yè)英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入12-02
淺析學(xué)習(xí)動機(jī)與高職英語教學(xué)03-20
淺析任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用于高職英語教學(xué)的論文12-02
試論高職英語語音教學(xué)論文12-02
淺析多媒體技術(shù)對高職音樂教學(xué)的反作用論文11-15
淺析高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策03-19
基于高職高專公共英語行業(yè)化探析11-19