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激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)
興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是最好的老師。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。
目前，不少職業(yè)中學(xué)學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)很費(fèi)功夫并且也很泛味，還有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為英語(yǔ)可學(xué)可不學(xué)，所以大多數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)不感興趣。我認(rèn)為，造成這種情況有種種因素，首先是大多數(shù)學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，沒有明確的學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)，其次由于沒有好的學(xué)習(xí)方法，致使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果不佳，另外還有一點(diǎn)很重要的因素是教師在教學(xué)過程中沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反，有些教師為完成教學(xué)進(jìn)度不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容全部“灌”給學(xué)生，使學(xué)生缺少了主動(dòng)性，還有就是上了職業(yè)中學(xué)后，學(xué)生們把大多數(shù)精神花在了專業(yè)課上，對(duì)英語(yǔ)這門文化課興趣就不大了。
綜上不利因素，如不采取有效辦法控制，對(duì)教師的教學(xué)是極為有礙的，而我認(rèn)為有效的辦法就是在幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生們通過自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。只有這樣才能改變英語(yǔ)教學(xué)中的不利局面，提高教學(xué)質(zhì)量。
那么如何提高職校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我想談?wù)勎以诮虒W(xué)中采取的一些有效辦法。
一、了解學(xué)生，采取有的放矢的教學(xué)方法
在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生是受教育者，他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)。教師的教只有通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能取得較好的實(shí)際效果，所以從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織他們生動(dòng)活潑地主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)藝術(shù)。
我每教一個(gè)新班，第一周中就常與學(xué)生閑談，了解他們對(duì)教師什么樣的教學(xué)方法易于接受，對(duì)教師的教學(xué)有哪些希望和要求，通過交談，他們對(duì)以往教師的教學(xué)作了辯證的評(píng)論，認(rèn)為哪些方法可取，哪些效果不佳，這樣我在課堂教學(xué)中就能按照他們的要求，盡量使課堂氣氛活躍，講解清楚而有條理，并且每隔一段時(shí)間就讓學(xué)生談?wù)剬?duì)我的教學(xué)的反映和要求，以逐步改進(jìn)。這樣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再感到困難和乏味，漸漸地還產(chǎn)生了興趣。
二、在課內(nèi)外創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，給學(xué)生以鍛煉英語(yǔ)機(jī)會(huì)
英語(yǔ)課內(nèi)外活動(dòng)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程中的有機(jī)組成部分，只有課堂與課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，開展這些活動(dòng)可以通過大量的語(yǔ)言實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能和技巧，并能鞏固、加深、擴(kuò)大課堂所學(xué)知識(shí)，還可以擴(kuò)大學(xué)生視野，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)課內(nèi)外活動(dòng)是多種多樣的，以下是我常用的一些形式。
1、訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就是要達(dá)到熟練使用的目的，不少學(xué)生能正確地朗讀課文，做漢譯英，但卻說不好即便是最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，這就是因?yàn)榕f的習(xí)慣妨礙學(xué)習(xí)，若教師僅僅要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法、詞匯是毫無(wú)補(bǔ)益的，學(xué)生仍然用其本族語(yǔ)言來思維，所以教師需要幫助學(xué)生通過大量反復(fù)操練來形成一種新的語(yǔ)言習(xí)慣，除了課堂上大量操練句型外，我還讓學(xué)生
1）、用英語(yǔ)介紹自己、家庭、學(xué)校等情況
開始大多數(shù)學(xué)生只是用筆列提綱，沒有人主動(dòng)起來講述，于是我先作了示范，讓學(xué)生理解我說的每一句話，再把一些對(duì)講述有幫助的詞組、句型，如：My name is……；Iam from……；I graduated from……；My father is……；I’m good at……；My favorite sport is……；ect；寫在黑板上，以請(qǐng)幾位成績(jī)較好的同學(xué)試講，到結(jié)束，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地要求講述，有的學(xué)生還使用了在課文中學(xué)過的新詞匯、詞組。
2）、每日小演講
每節(jié)課開始，按序號(hào)由一位同學(xué)用英語(yǔ)講一講今天的天氣、班級(jí)情況，再講一則事先準(zhǔn)備好的小故事，在學(xué)生講的過程中，我把他故事中的key words（關(guān)鍵詞）寫到黑板上，等他講完后，我向全班同學(xué)提問，并請(qǐng)大家復(fù)述他的故事。雖然每次只用 七、八分鐘，但對(duì)同學(xué)們說英語(yǔ)的能力及聽力、注意力都有不少幫助。
3）、用英語(yǔ)討論問題
把學(xué)生分成四個(gè)組用英語(yǔ)討論我提出的可以引起不同意見的問題，如What qualifications does a good teacher need?（什么是你心目中合格的教師），Will you continue education after graduation
?（畢業(yè)后是否繼續(xù)學(xué)習(xí)），Are you going to do after graduation？（畢業(yè)后你打算干什么？）等問題的討論后，由每組派一位代表講述他們的觀點(diǎn)，同學(xué)們都很有興致地參加討論，通過討論，不僅提高了他們的英語(yǔ)交際水平，也使師生之間有了進(jìn)一步的了解。
2、做英語(yǔ)游戲
做英語(yǔ)游戲是發(fā)展口語(yǔ)技巧和鞏固詞匯、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段，它可以增進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的興趣和信心，使課堂教學(xué)多樣化，也有助于緩和課堂上的緊張學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)生疲勞，具有比賽性質(zhì)的游戲，還能促使學(xué)生積極思維，克服靦腆羞怯的心理障礙，這些游戲如：
1）、默單詞比賽
課堂上用一、兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生默寫單詞，看誰(shuí)默得最多，或規(guī)定默寫以某一字母如“O”開頭的單詞，既然是游戲，學(xué)生也沒有思想負(fù)擔(dān)，所以很受歡迎，也促使他們自覺記憶生詞。
2）、Smith says（史密斯說）
由教師發(fā)命令，如：eyes on head，books in the bag，point to your nose等，當(dāng)命令前加上Smith says 時(shí)，學(xué)生就執(zhí)行命令，如不加，則靜止動(dòng)，堅(jiān)持到最后的一個(gè)學(xué)生為優(yōu)勝，這個(gè)游戲?qū)ε囵B(yǎng)聽覺理解能力有幫助。
3、擴(kuò)大知識(shí)面
學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言，也應(yīng)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的國(guó)家有所了解，我利用課堂或課外時(shí)間給學(xué)生進(jìn)了：
1）、寫英文信。寫英文信的格式和信封均與寫中文信不同，我把寫英文信的基本格式，常用的開頭語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、問候語(yǔ)、稱呼、落款都教給學(xué)生，并要求他們?cè)囍鴮懀麄儽硎疽＝o同學(xué)寫英文信以提高自己的英文寫作水平。
4、欣賞、學(xué)唱英語(yǔ)歌
唱英語(yǔ)歌有助于訓(xùn)練語(yǔ)音和記憶單詞，也很容易引起學(xué)生興趣。為此我教了學(xué)生們很多英語(yǔ)歌。有兒歌如《Ten Little Indian Boys》、《Happy birthday to you》，有流傳廣泛的電影歌曲如《Do—Re—Mi》、《Say you,say me》也有如《The colour of The Night》《Careless Whisper》等學(xué)生們喜愛的流行歌曲，通過學(xué)歌學(xué)生們都覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非死板，乏味而是充滿樂趣的。
5、課堂上靈活調(diào)節(jié)
英語(yǔ)課上，學(xué)生常處于積極緊張狀態(tài)，容易感到疲勞，教師除了注意要經(jīng)常變換教學(xué)方式，多數(shù)授新內(nèi)容外，還可以用一、兩分鐘講一些幽默故事如《absent—minded professor》（心不在焉的教授）的系列故事，也可問一些有趣的Silly question（笨問題），這些小安排往往能起到出人意料的調(diào)節(jié)效果，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。
三、構(gòu)筑師生平等和諧的情感氛圍
我在英語(yǔ)教學(xué)中，十分注意構(gòu)筑平等，民主的師生關(guān)系，與學(xué)生建立融洽的情感。
首先，我注意自身素質(zhì)的不斷提高和完善，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，通過情感因素的培養(yǎng)，盡可能排除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各種心理障礙，創(chuàng)設(shè)良好、輕松、民主的氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有愉快感，沒有精神壓力和負(fù)擔(dān)，這樣可激揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。所以我在教授知識(shí)的同時(shí)，注意加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的交流。我認(rèn)為自己的一言一行會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛力的發(fā)揮，所以上課時(shí)注意以流利的口語(yǔ)、美觀的板書、高尚的師德和情操，良好的人格魅力，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)后進(jìn)學(xué)生耐心幫助和偏愛等，都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造潛能。
其二，營(yíng)造民主，和諧的教學(xué)氛圍。如在學(xué)閱讀Famous People時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生談他們所知道的中外名人，有的同學(xué)講了他們的國(guó)籍，有的講了他們的作品及科研成果。我不斷地鼓勵(lì)他們暢所欲言，學(xué)生不管講多講少，都享受了成功的喜悅。人人都能用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，這大大激活了他們的思維，創(chuàng)造能力得到了盡可能的發(fā)揮。有時(shí)候?qū)W生在講話中有些錯(cuò)誤，我以友好平等的態(tài)度加以指正，或通過啟發(fā)引導(dǎo)由其自行糾正，讓學(xué)生感到自己真正是學(xué)習(xí)的主人。
以上我粗略地談了自己對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及興趣在教學(xué)中的作用的一些體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生穩(wěn)定、自發(fā)、持久的興趣，是一項(xiàng)有意義、值得探討的工作，有待于在今后的學(xué)習(xí)工作中進(jìn)一步完善改進(jìn)和提高。
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