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試論初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)置論文
摘 要：在新課改理念的指引下，初中英語(yǔ)教師必須摒棄以往的“抄、背、練、批、講”的陳舊的英語(yǔ)作業(yè)的布置和批改的模式。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)；層次性
初中英語(yǔ)課到底應(yīng)該布置什么樣的英語(yǔ)作業(yè)呢？它的內(nèi)容和形式又應(yīng)該是怎樣的呢？英語(yǔ)作業(yè)的量應(yīng)該有一個(gè)什么樣的度呢？教師的批改與評(píng)價(jià)又有什么要求呢？筆者的體會(huì)是：
一、教師要設(shè)計(jì)形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)
（1）聽說(shuō)作業(yè)的布置。傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)的布置方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)新課改的要求，英語(yǔ)教師必須通過(guò)讓學(xué)生做作業(yè)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)的聽說(shuō)能力。比如，英語(yǔ)教師可以適當(dāng)讓學(xué)生每天回家后自覺地利用一些課外資源聽錄音一刻鐘至半個(gè)小時(shí)，并要求學(xué)生努力模仿和跟讀，然后記下自己在家的聽說(shuō)情況；也可以錄下學(xué)生自己的讀音同原聲帶進(jìn)行充分的分析與比較，找出自己的不足，以求改正。（2）書面作業(yè)的布置。首先，英語(yǔ)教師書面作業(yè)布置的內(nèi)容一定要與當(dāng)天的授課內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生的英語(yǔ)家作量不宜過(guò)多，最好控制在二十分鐘到半個(gè)小時(shí)以內(nèi)，難易程度要適中，要求學(xué)生必須按時(shí)、保質(zhì)、保量地完成。其次，鼓勵(lì)學(xué)生每周至少寫一篇英語(yǔ)小作文。在布置學(xué)生這種作業(yè)時(shí)，英語(yǔ)教師可以給學(xué)生提供一些“點(diǎn)睛”性質(zhì)的關(guān)鍵詞句，以供學(xué)生作文時(shí)有選擇地運(yùn)用。（3）創(chuàng)作型作業(yè)的布置。初中生創(chuàng)作型的英語(yǔ)作業(yè)有很多，如英語(yǔ)名片、英語(yǔ)明信片、英語(yǔ)賀卡等等。對(duì)于初一新生，教師要引導(dǎo)他們制作富有個(gè)性的名片。當(dāng)同學(xué)生日、朋友生日、長(zhǎng)輩生日，或者各種節(jié)日如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)，新年等來(lái)臨時(shí)，英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)初中生設(shè)計(jì)一些形式多樣的賀卡，并用英文寫上自己衷心的祝福。這樣做，既能讓學(xué)生把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)得以運(yùn)用，又能夠達(dá)到對(duì)初中生進(jìn)行情感教育的目的，最重要的是能夠培養(yǎng)初中生的動(dòng)手能力。
二、教師要設(shè)計(jì)有層次性的英語(yǔ)作業(yè)
初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到所有的學(xué)生，但學(xué)生的能力、水平、興趣等客觀地存在著一定的差異。初中英語(yǔ)教師要根據(jù)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)和所任班級(jí)學(xué)生的具體差異設(shè)計(jì)不同層次的英語(yǔ)作業(yè)，盡量使全班學(xué)生都能夠找到適合自己的層次。這種不同層次的作業(yè)，學(xué)生有一定的選擇性，他們可以在不長(zhǎng)的時(shí)間里，比較輕松地完成，如此一來(lái)，初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)得到充分的發(fā)揮，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性就會(huì)不斷高漲，還能使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
三、教師要重視學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的檢查和評(píng)價(jià)
初中生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)掌握情況的好壞可以通過(guò)他們的英語(yǔ)作業(yè)來(lái)驗(yàn)證，教師可以通過(guò)批改檢查學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)來(lái)了解初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也是初中英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法的一種必不可少的手段。
（1）做好書面作業(yè)的處理。教師必須及時(shí)認(rèn)真地批改初中生的英語(yǔ)作業(yè)，批改的方式要靈活，要改變傳統(tǒng)的“包辦式”的全批全改的方式，可以采取全批全改、重點(diǎn)批改等多種方式。這樣不僅使教師得到了“減負(fù)”，還為學(xué)生提供了一個(gè)反思與比較的機(jī)會(huì)，激發(fā)了初中生的求知欲和進(jìn)取心。英語(yǔ)教師的批改評(píng)語(yǔ)要多用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，激勵(lì)初中生把英語(yǔ)作業(yè)做對(duì)做好，盡量少用負(fù)面的批語(yǔ)。同時(shí)要注意“因材而評(píng)”，對(duì)英語(yǔ)方面的中等生和學(xué)困生，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，放寬些要求；對(duì)易驕傲自滿和學(xué)習(xí)態(tài)度不很端正的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格要求。
（2）做好非書面作業(yè)的處理。一方面初中英語(yǔ)教師要很好地與家長(zhǎng)溝通共同監(jiān)督學(xué)生。另一方面對(duì)于背誦課文等作業(yè)，可以采取學(xué)生相互檢查或教師進(jìn)行抽查。
總之，教師英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)得好，不僅能夠增強(qiáng)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能減輕初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，對(duì)培養(yǎng)初中生自主、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力也具有不可估量的作用。
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