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初探在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中設(shè)計(jì)情境
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,語(yǔ)法教學(xué)也非常重要。語(yǔ)法在小學(xué)階段要根據(jù)不同的年齡、不同的階段,進(jìn)行不同手段的教學(xué),要把枯燥乏味的語(yǔ)法教學(xué),利用一切方法來(lái)激起學(xué)生的興趣,最有效的一個(gè)方法就是創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法,讓學(xué)生置身于情景之中,處于一種興奮活躍的狀態(tài),從而學(xué)生從被動(dòng)的接受語(yǔ)法知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)掌握語(yǔ)法知識(shí)、教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者,充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此在語(yǔ)法操練環(huán)節(jié)我們應(yīng)該設(shè)計(jì)自然、真實(shí)的情境,語(yǔ)言離開了情景就失去了它的意義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的作用在于:它可以滿足小學(xué)生的心理需要,引起學(xué)生的有意注意,明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為交際服務(wù)的;其次情景是各種活動(dòng)的依托,能使活動(dòng)生活化、趣味化、真實(shí)化。學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的情境中學(xué)習(xí),就會(huì)學(xué)得更快,記得更牢。利用情景操練語(yǔ)言,可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的熟悉和鞏固,使之能更好地運(yùn)用語(yǔ)言。因此我認(rèn)為在語(yǔ)法操練中應(yīng)該重視情景設(shè)計(jì):
一、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)故事情節(jié)
根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),來(lái)設(shè)置一個(gè)故事情節(jié),可以通過(guò)觀看圖片,實(shí)物,幻燈,錄像,課件等來(lái)展現(xiàn)這個(gè)故事情節(jié),來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能在真實(shí)有趣的故事情境中產(chǎn)生濃厚的興趣,來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、充分利用身邊的真實(shí)實(shí)物和條件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境
例如在教授,There is、There are .時(shí),我們可以充分利用教室里的東西來(lái)讓學(xué)生分清,單數(shù)用There is 復(fù)數(shù)用There are .例:There is a TV in our classroom. There are many desks in our classroom.還讓學(xué)生明白,某處存有某物,要用There be結(jié)構(gòu)等。
三、以游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。
愛玩是小學(xué)生的天性,將知識(shí)溶于游戲之中,讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí),學(xué)生非常愿意接受。
總之,在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,運(yùn)用新穎多樣的課堂模式,予以生動(dòng)的課堂內(nèi)容,采取直觀形象的教學(xué)手段,塑造輕松愉悅的課堂氣氛,才能讓學(xué)生在課堂上唱好主角,變被動(dòng)為主動(dòng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
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