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談英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”這些說明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。
縱觀許多成功人士的成長之路,他們都有一個共同點,那就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“基礎(chǔ)教育階段 英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”這些說明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。所謂習(xí)慣,它是一種自動化的行為,不需要特別受思想和意志的努力,也不需要別人的監(jiān)控,是在什么情況下,就按什么規(guī)則(或規(guī)律)去做。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會成為支配生活的一種力量。例如:當(dāng)你習(xí)慣了早上6;O0起床,每天到了時間你就會醒過來。如果學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,那么到了學(xué)習(xí)的時間,他就會去學(xué)習(xí)。如l3歲的少年大學(xué)生周峰就是很好的例子。周峰每天記憶10個英語單詞,即使走親訪友時也從不間斷。就這樣, 一年下來,便記住了3000多個英語單詞;這里除了他的天資聰明之外,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個重要因素。
習(xí)慣是由多種表現(xiàn)形式,有定時的習(xí)慣,定量的習(xí)慣,專心聽課的習(xí)慣,復(fù)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,完成作業(yè)的習(xí)慣,舉手發(fā)言的習(xí)慣,與同學(xué)合作的習(xí)慣等等。英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)養(yǎng)成了那些習(xí)慣,還沒有養(yǎng)成的習(xí)慣是什么,哪些是有利于英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。哪些是不良的習(xí)慣,還有哪些是需要我們加以培養(yǎng)的,哪些是需要提高的等等。因此老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有意識的克服自己地缺點,完善和發(fā)揚自己的優(yōu)點,形成自己獨特的有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處
對于絕大多數(shù)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的好壞,雖然與智力因素有關(guān),但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人,無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如進化論的創(chuàng)始人達爾文說過:“我的生活過得像鐘表上的機器那樣有規(guī)律,當(dāng)我的生命告終時,我就會停在某一處不動了。”達爾文所說的“規(guī)律”,就是指“良好的習(xí)慣”,當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從人的生理角度來說,它可以通過生物鐘、條件反射,自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床,自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備:上課鈴聲一響自覺地跑回教室,作好上課前的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)課程,然后再做作業(yè)。作業(yè)完成后如有時間,把明天的新課預(yù)習(xí)一下。‘這些事情,對于一個有良好習(xí)慣的人來說,幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。如果不是靠習(xí)慣,這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂,甚至丟三落四 會使你很被動,良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便可終身受益。世界上著名的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人在談到習(xí)慣時就說過:“有時事務(wù)太忙,我也可能感到吃不消, 但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習(xí)慣,這樣你就可以習(xí)慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙,洗臉,吃早飯。因為這已成為習(xí)慣。”撒切爾所說的 “想都不用想”,實際上就是受了習(xí)慣支配。
(二)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從潛意識的角度來說,他可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配,受情景因素的影響。一個人養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,就連走在路上看見一些事物都會想用英語來表達;一個人養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣有時連睡眠做夢的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也就是潛意識在發(fā)揮作用。
二、學(xué)生中存在的一些不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良習(xí)慣主要表現(xiàn)為:
1.課余學(xué)習(xí)英語的時間不固定,每天所學(xué)的內(nèi)容不是當(dāng)天牢記,而是等做完各科要交的作業(yè)后才去記幾個單詞,或根本安排不上時間來記。
2.上課前不會預(yù)習(xí),上課時精神不集中,聽課時思想“開小差”,不積極發(fā)言。
3.做作業(yè)時不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè),做完作業(yè)不檢查,寫完了事。
4.測試卷子發(fā)下后只關(guān)心分數(shù),不分析失誤的原因,只怪罪于粗心大意,沒有看清題目。
5.平時不會作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),考前開夜車;平時的聽寫臨時抱佛腳,單詞聽寫過后很快就忘記。
6.遇到困難便灰心喪氣、自暴自棄。
7.對于老師提供的建議性的學(xué)習(xí)方法不去試做,而自己又不去總結(jié)學(xué)習(xí)方法。所以終究形不成自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣呢?在學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時候,每天給他們布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù),并且每天檢查督促落實,對表現(xiàn)好的要及時給以表揚,對不認真完成任務(wù)者要及時地批評教育,并要重點跟蹤培養(yǎng)一段時間,直到這些學(xué)生基本能自覺的完成任務(wù)為止。這樣持續(xù)一到二個月,慢慢地大多數(shù)同學(xué)們就基本上形成了良好的自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。
(二)要培養(yǎng)學(xué)生良好的參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括做筆記的習(xí)慣、聽老師講課的習(xí)慣、認真思索積極回答問題的習(xí)慣、積極主動參與各種課堂活動的習(xí)慣等等。教師通過培養(yǎng)學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使他們有要學(xué)好英語的強烈愿望,從而培養(yǎng)他們良好的參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成在作業(yè)、聽寫、測試卷一發(fā)回來就馬上更正里面的錯誤并及時弄明白錯誤的原因的習(xí)慣。
(四)養(yǎng)成良好的“說”的習(xí)慣。學(xué)英語的最終目的是交流,要引導(dǎo)學(xué)生多動口,克服怕說錯和害羞的心理障礙。教師在課堂上要精講多練,給學(xué)生提供盡可能多的練習(xí)機會。要經(jīng)常在課堂上安排朗讀、對話、復(fù)述、問答和表演等練習(xí),還可以給學(xué)生增加一些他們感興趣的“說”的活動。例如:用英語作自我介紹、演講比賽、講故事等。我還鼓勵學(xué)生用英語提問或者用英語與教師交流,日常生活中同學(xué)之間的交流也盡可能多用英語,不會的半英半漢也行。
(五)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣,推動學(xué)生開口習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生課外有早晚讀的時間,要想讓學(xué)生在課堂上更好地開口,就要鼓勵學(xué)生充分利用這些時間,大聲朗讀課文。對于朗讀情況,采取了一些檢查和鼓勵措施。一個沒有朗讀習(xí)慣的班級,要想課堂上學(xué)生能有多活躍是不太可能的。我曾在這些朗讀時間觀察過一些成績不理想的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們都沒有朗讀的習(xí)慣,這樣的習(xí)慣讓人有些擔(dān)憂。
(六)充分利用課余的零碎時間的習(xí)慣。包括一日三餐前后、睡前醒后、排隊等候的這些時間,哪怕只有三兩分鐘,都可以用來回憶或記憶幾個英語單詞。日積月累你的詞匯量就會大大地增加。
(七)把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天讀熟、記熟,一天不落地去記的習(xí)慣和先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。
(八)養(yǎng)成聽錄音的習(xí)慣,第一遍聽錄音,注意傾聽錄音中的正確發(fā)音。第:二遍進行跟讀,要求讀準(zhǔn)字音。第三遍,聽后做到模仿語氣、讀出語音語調(diào)。我要求學(xué)生課后每天聽或至少每周聽兩次英語,要求同桌之間進行互相登記和督促。我每兩周檢查一次記錄情況,做得好的及時給予表揚。并鼓勵他們定時收聽英語廣播或多看英語電視節(jié)目。
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先就要說到做到,堅定不移。如計劃每天要記10個英語單詞,就一天不落地去記;意識到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,就自覺地去克服;制訂了學(xué)習(xí)計劃,就定時定量地去完成;一旦定出目標(biāo),就要行動,并力求達到你所定的目標(biāo),目標(biāo)不在乎大小,而在于通過你的努力能實現(xiàn)。一次行動勝過千百次的決心。所以我們作為英語老師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的行動,盡早培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動積極性調(diào)動起來。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是持之以恒的工作,作為教師要嚴(yán)格要求,多引導(dǎo),勤督促,常鼓勵,并在過程中逐一落實,給學(xué)生一定的時間和空間,以達到預(yù)期的目的。有人說,少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量�？傊�,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,并持之以恒,必定有助于學(xué)習(xí)英語成功。
【談英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成】相關(guān)文章：
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