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任務(wù)型閱讀教學(xué)課的設(shè)計(jì)與反思
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在英語教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)途徑，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。這就要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活和有創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生用英語解決實(shí)際問題的能力和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。但教學(xué)中具體的可操作模式仍在探索、實(shí)踐中。本文擬就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)高中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)課的設(shè)計(jì)與反思。
下面我結(jié)合SEFC BOOK 2B Unit15 Destinations的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅蝿?wù)型教學(xué)如何在高中英語閱讀教學(xué)中實(shí)施。
一、教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)：
1．Leading-in
To recognize the city’s names and useful words.
2．Reading
Skimming ---to know about the structure.
Fast-reading ---to get the main idea..
Careful-reading --- to find out some details.
3．Practice
Pair-work ---to make a travel report.
Discussion ---to discuss where they would like to go.
Imagination ---Suppose you are a guide to introduce China to the visitors from all over the world．
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1．了解與Rio de Janeiro & Kitzbuhel兩個(gè)旅游城市的相關(guān)信息。
2．理解課文內(nèi)容提高學(xué)生閱讀能力，豐富學(xué)生的背景知識(shí)，學(xué)習(xí)如何介紹旅游勝地的特色。
3．準(zhǔn)確流利地談?wù)搩蓚�(gè)旅游城市的特色，培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)科上的自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的交際能力。
4．介紹自己祖國特色，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)愛國意識(shí)。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
Task-based method Scene-teaching method Communicative method
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
Step1．Leading-in
To recognize the city’s names and useful words by showing pictures．
利用多媒體展示相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言思維，識(shí)記相關(guān)單詞。同時(shí)，利用圖片展示相關(guān)背景知識(shí)為后面的閱讀任務(wù)打下基礎(chǔ)。
Step2．Reading
1．Skimming．
To look through the whole passage to know about the structure of it．
２．Fast-reading．
Task 1：To read the text quickly and tell the main idea of the whole passage．
Task 2：To get the main idea of each paragraph．
３．Careful-reading．
Task 1：To scan the passage to find out some details in each paragraph．
Task 2：To compare the two cities according to the passage．
此階段設(shè)計(jì)Skimming，F(xiàn)ast-reading，Careful-reading，Scanning等任務(wù)，由學(xué)生自己討論找出關(guān)鍵詞，總結(jié)每段主旨大意，熟悉說明文框架，利用多媒體展示文章細(xì)節(jié)，精彩語句幫助學(xué)生理解課文，提高學(xué)生閱讀能力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)問題的探究能力。填表格比較兩旅游城市的任務(wù)相對(duì)比較容易，可以讓中、下層次的學(xué)生回答問題，給他們創(chuàng)造語言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)成功并樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
Step3．Practice
Task 1：Pair-work
Make a travel report about Rio de Janeiro or Kitzbuhel to your partners．Your report should include useful travel information as attractive as possible．
這一環(huán)節(jié)采用小組活動(dòng)的方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的熱情，使學(xué)生在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相鼓勵(lì)，發(fā)展合作精神，有利于發(fā)展學(xué)生的交際能力和邏輯思維能力。
Task 2：Discussion
Work in groups of four．Discuss where they would like to go，Rio de Janeiro or Kitzbuhel.
Then report the decision to the class and give the reasons．
通過討論來拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究自己感興趣的問題并自主解決問題，不僅有利于學(xué)生鞏固前邊所學(xué)知識(shí)，還有利于學(xué)生思維和想象力的發(fā)展，更為學(xué)生向最后的高級(jí)任務(wù)發(fā)起沖刺奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
Task 3：Imagination
Imagine that the biggest tourism season is around the corner． Many visitors are coming from all over the world． Suppose you are a guide of Tourism Agency， introduce China to the visitors from all over the world．
這一環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同時(shí)讓學(xué)生介紹祖國特色，激發(fā)學(xué)生的民族的自尊心與自信心。
通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為高中英語閱讀課實(shí)施任務(wù)型教學(xué)需要執(zhí)教教師首先認(rèn)真學(xué)習(xí)“任務(wù)型”教學(xué)的有關(guān)理論，并在教學(xué)中大膽實(shí)踐、創(chuàng)新，在認(rèn)真分析教材及學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)任務(wù)，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語做事，在完成任務(wù)過程中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)和發(fā)展綜合運(yùn)用語言的能力。
論文出處(作者):天津英語教學(xué)【任務(wù)型閱讀教學(xué)課的設(shè)計(jì)與反思】相關(guān)文章：
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