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如何激發并保持學生的學習興趣,使之成為學習的動力-實踐英語
內容提要:根據新制定的《英語課程標準》要求,筆者認為英語課堂迫切需要趣味教學,其核心內容是:培養正確心態,樹立學習信心;建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關系;營造輕松愉悅的課堂學習氣氛,滿足學生的“成功欲”;采用靈活多變的教學方法,課內外結合,學玩結合,學用結合。 關鍵詞:“新課標”,趣味教學,素質教育 新制定的《英語課程標準》把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣……”放在首位,再一次說明了:學習需要興趣,學英語更需要興趣,興趣是最好的老師。教師要善于根據學生的生理和心理發展的特點認真研究教學方法,排除學生在學習上的心理障礙,以調動他們的主動性和積極性。中學生朝氣蓬勃,愛說愛動;注意力容易分散;自我約束和自我控制能力不強。針對這一年齡特點,筆者認為,英語課堂迫切需要趣味教學。“如何激發并保持學生的學習興趣,使之成為學習的動力”是探討英語趣味教學的出發點和歸宿。其核心問題就是:培養正確心態,樹立學習信心;建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關系;營造輕松愉悅的課堂學習氣氛,滿足學生的“成功欲”;采用靈活多變的教學方法,課內外結合,讓學生在玩中學,學中用,學用結合。
一、培養正確心態,樹立學習信心 教師應該從一開始就重視培養學生正確的學習心態,樹立正確的學習觀。這一環節,可以從分析國際國內形式著手,也可以從個人前途切題,培養學生“首先為自己而學”的心態;回報父母和國家的心態;謙虛的心態;“先付出后收獲”的心態;成功的心態;“每天進步百分之一”的積累的心態,激發學生“做學習的主人翁”意識,使他們產生“我能學好英語”的信心,從而堅定他們學好英語的信念和克服困難的意志,使他們在學習過程中能夠排除萬難,奮勇拼搏。
二、建立情感溝通的正常渠道,融洽師生關系 教學在任何時候都是雙邊的。教師和學生之間能否建立起和諧、融洽的師生關系,直接影響著教學目標的實現。所謂“親其師才能信其道”,教師不僅要做學生可敬的師長,更要做他們可親可近的朋友。大量事實表明:如果學生對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,因而肯下功夫學好這門課。甚至“愛屋及烏”,對與之相關的東西也格外關注。反之,如果他們不喜歡某位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不學這位老師的課。因此,教師要主動建立情感溝通的正常渠道,比如,和學生共同協商溝通和交流的方式、時間、場合等,和學生打成一片。深入了解學生的興趣、愛好和情緒變化,時時處處關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生,與學生建立良好的師生關系。當然,這并非說他們的缺點不可批評,可以聽之任之。教師應該明白:每個學生都有學好的愿望;批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。因而采取批評的方式應是恩威并重,理解、尊重、寬容、善待,多管齊下,富有教育藝術。既要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱,更要讓他們能知錯就改,真正體會到教師的批評是誠摯的,是對他們由衷的愛護和幫助。唯有這樣師生關系才能和諧,感情才能融洽,學生才會進得來,留得住,才能其樂融融地搞好學習。 共2頁: 1 [2] 下一頁 論文出處(作者):
在農村初級中學實施英語分層教學,分類指導的教學設想
報刊閱讀在高中英語教學中的運用初探
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