談中考英語復習中的“精”和“巧”

談中考英語復習中的“精”和“巧”

摘要：本文從復習中講究“精”和“巧”兩方面論述了如何有效地提高中考英語復習效率。

關鍵詞：復習；精巧；有效

九年級英語總復習由于時間受到嚴格控制，要在短短的兩個多月時間里完成初中三個學年所學到的全部知識并非輕而易舉之事。如何有效地搞好九年級英語考前復習，把準知識的重點、難點和考點，爭取在中考中取得優異的成績呢？
一、復習計劃要精
從近兩年來的中考命題來看，命題注意了基礎知識和學科能力的比例，更重視語境和語言的實際運用能力，增加了語用考查的比重，突出了情景語言，在語境中考查考生的識記、理解、綜合、運用能力。在宏觀上基本保持穩定性和連續性，但在微觀上，題型在原有基礎上均有一定的改動，更加突出了語用能力的考查。
首先，師生應反復多次地學習分析《教學大綱》，吃透其精神，并且將《教學大綱》中規定的初中各學段的“四會”、“三會”知識點(大到語法體系，小到重點單詞)編排成一個“知識結構表”，教師依據所編知識網絡來制定總復習計劃，學生也可以按圖索驥。其次，師生應討論研究近幾年的中考英語試題，對照《教學大綱》的要求和自己所編“知識結構表”，列出所考查的知識點及其頻率和未考查到的知識點，從中領會到中考命題的思路和意圖，據此揣摩當年的中考命題走向，進而確定總復習的策略和著重點。再次，測試命題也要做到“綱舉目張”：每次在自己的測試命題中，運用“雙向細目表”確定測試內容要點(體現“雙基”要求)和題型要求及其分數分布。這樣堅持下來，測試命題就自然地形成了一個知識體系。根據該體系，不僅明確地知道復習中落實了什么和未落實什么，牢牢駕駛復習方向，而且還準確地掌握了學生在復習過程中的遺漏和欠缺，以便有效地進行補救。筆者所擬訂的總復習的過程大致可分為以下三個階段：
第一階段是以課本為主的復習。這個階段按每單元進行全面復習，但要突出和解決重點和難點。在復習每一冊之前都應該提前準備整理好單詞、詞組和句型并打印出來分發給學生，讓學生背、默，并且每天課堂上有教師組織聽寫20~30個單詞，教師或同學批改并登分，再反饋給學生，學生再訂正，對于默寫不出來的學生，不厭其煩地進行個別輔導。對于滿分的同學就把名字宣讀出來進行全班表揚，熟記單詞的同時還要對單詞進行歸類。
但有時復習課本知識時經常會碰到學得好的學生不想聽，學得差的聽不懂，最后大家都不愿聽的尷尬局面，以致經常聽到教師抱怨：復習時間越久效果越差。筆者認為，復習課不僅僅是對知識的再現過程，不是“炒冷飯”，而是進一步知新的過程。因而“以課本為本”決非死記硬背，也不是課本知識的簡單重復，而是對教材進行創造性的處理，進行精煉、活用和深化的過程。
　　第二階段是針對考標進行專項復習或者說是專題訓練。讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，還要授之以漁；突破難點，更要培養能力。現以詞匯、句型和動詞時態的復習為例分述于下：
　　(一)詞匯復習采用下列方法：
　　1.字母變化復習。復習單詞時通�？梢砸阅硞�單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了一個新單詞。如：①前面加字母：lick—flick；②后面加字母：bell—belly ③中間加字母：widow—window；④后面減字母：lunge—lung；⑤換字母：weed—feed；⑥調字母順序：bar—bra等。
　　2.聯想法復習單詞。在日常生活中可以根據所處的環境、所見到的事物聯想相關的英語單詞。例如：打籃球時聯想ball,(play)basketball, (play)baseball, (play)softball等；吃水果時聯想pineapple, pear, watermelon, orange, peach等。
　　3.歸類復習。把所學的單詞全部進行歸納、分類、整理，使其條理清晰。例如：①題材分類法：如名詞分為動物、植物等。②同義詞分類法：如influence—affect；③反義詞分類法：如below—above；④同音詞分類法：如would—wood；⑤形近詞分類法：如violet—violent；⑥陰陽性比較法：如male—female；⑦一詞多義：如study可表示v.學習,n.書房.air v.晾干,n.空氣。
　　4.理解復習。通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等來復習一詞多義的單詞。例如：freeze(v.結冰)，既然結冰說明天氣冷，所以又可以譯成冷藏、貯存；水結成冰是固態，不能流動，又可以引申為(畫面)定格，(工資或現金)凍結。
　　(二)句型的復習：一般采取句型轉換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：
　　1.…so…that…,…too…to和…enough to…
　　He is so weak that he can’t lift the basket./He is too weak to lift the basket./He is not strong enough to lift the basket.
　　2. both…and…和not only…but also…
　　Both my father and my mother like English./ Not only my father but also my mother likes English.
　　3. neither…nor…和either…or…
　　Neither I nor he knows the answer. Either he or I know the answer.
　　4. It takes sb.some time to do sth.改寫為sb.spends some time (in) doing sth.
　　It took me two days to finish my work. /I spent two days (in) finishing my work.
　　第三階段是進行綜合練習和選用模擬考卷,考前沖刺。通過教、學、練、考的有機結合后，引導學生系統、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力，分析各模擬試題時，重在要學生明白各考點在哪，善于揣測出題人的意圖，以利于以后的觸類旁通。綜合練習是一種通過全面的復習，使學生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實的手段。綜合練習的內容是根據中考試題的總設計，一般按詞匯、選擇填空、漢譯英和綜合應用(完

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