新形勢下地方本科院校學生思想工作藝術初探

新形勢下地方本科院校學生思想工作藝術初探

　　摘要：新升本的地方本科院校，要注重學生思想素質的提升。目前，大學生的思想狀況值得憂慮。其表現是自我意識的流失、悲觀失望、生活空虛、急功近利和價值觀“另類”。針對這一狀況，教育工作者，應該特別注意管~JL.T-作的藝術，提高管理工作的時效性，使學生能夠在和諧的氛圍中健康成長。

　　關鍵詞：地方本科院校;學生管理;工作藝術

　　地方本科院校，大多是新升本的。學校升本，不僅僅是硬件上的的升本，更應是內涵的升本。而內涵升本，首先表現為學生思想素質的提升。特別是在新的形勢下，我國的高等教育逐漸由精英教育向大眾教育轉型，作為地方本科院校，應該把培養合格的應用型人才作為主要目標。要完成這一目標，必須改進大學生思想教育工作。

　　一、地方本科院校學生的思想現狀

　　1.自我意識的流失地方本科院校由于受�？平逃�觀念的影響，缺乏對本科院校學生特性的正確認識，片面強調管理者的權威，一味地用極具約束力的制度來要求學生，缺乏與學生的情感交流，缺乏對人的個性的充分尊重。特別是在道德教育方面，總是把學生單純地視為道德規范的被動的接收者，忽視學生的道德生活和需要，并把“禁止”作為立足點，忽視學生的主體地位和主體性的發展，學生受到來自多方面不應有的限制和束縛，而這種無視主體性的道德教育培養出來的人大多數表現為缺乏自主自律能力，盲目從眾。這樣，最終導致學生主體意識缺乏以及自我管理、自我教育意識的嚴重缺失。

　　2.悲觀失望在地方本科院校中，有些學生認為自己學校的品牌沒有知名度，特別是當前形勢下，大學生畢業后能否找到滿意的工作，不僅要依靠自身的素質和能力，而且也需要學校的名氣。因此，大部分畢業生就業層次普遍較低，與學生的就業期望相差較遠。

　　此外， 由于政策的導向，各學校紛紛擴大招生，從而使就業供求比例失衡。另外高校專業設置的不合理，導致畢業生人才與社會需要的脫節，使得大學生有種進入社會后卻發現無用武之地的感覺。再加之，大學生由于不能正確認識社會、適應社會，進而不能正確地擺正自己的社會地位，不能客觀地評價自己，從而產生自卑情緒，導致部分畢業生對前途悲觀失望。

　　3.生活空虛隨著信息技術的迅猛發展， 互聯網以其巨火的信息容量和強大的吸引力，在滿足大學生們的學習、生活、娛樂等方面的需求， 為他們獲取信息和與外界交流帶來了極大的快捷和便利的同時，也將各種錯誤的思想滲透到學生的思想中。這對于那些辨別力不強，人生觀、價值觀正在形成中的大學生的身心健康產生了消極影響，導致他們思想混亂，迷失方向。于是，有相當 一部分學生認為，考入了大學就等于進入了“保險箱”。此外，一些大學生，特別是“90后” 的學生，他們大多數是獨生子女，從小受到應試教育的影響，只是在乎自己的學習成績，抗挫折能力比較差，生活或學習中一遇到困難，就感到前途無望，于是，生活變得空虛，精神變得麻木。

　　4.急功近利當今社會，市場經濟利益原則、等價交換原則的消極面，直接或間接地影響到大學生的人生態度和價值取向。市場經濟的利益驅動，使“一切向錢看” 的思想在學校這片凈土上滋生蔓延。

　　尤其是一些文學作品對“大款”們豪華的住宅和高消費生活有意無意地渲染，使得大學生心理極度不平衡，從而助長了拜金主義的膨脹，于是，錢成為不少大學生衡量人的價值唯一砝碼。另外， 極具沖擊力的多元化文化，在拓展大學生眼界、豐富社會生活的同時，也對我國社會的主流思想具有極大的沖擊力，從而給大學生的健康成長帶來諸多消極影響。這種消極影響表現為不顧長遠利益，只圖近期利益。

　　二、大學生思想工作藝術

　　1.講究語言。學生管理藝術首先是語言的藝術。有人說：“語言不是蜜，但能粘住一切。”講究語言，就是在做學生的思想工作時，首先要充分尊重學生，處處體現平等、民主。特別是對于一些有個性的學生，要向他們傳遞謙虛和友善的信息，使他們聽得進去，接受得了�！兑了髟⒀浴防镉幸粋�故事，說的是：一天，太陽和風在爭論它們誰更厲害一些。它們約定，誰能先讓路上的行人脫掉身上的外套，誰就是贏家。于是，風鼓足了腮幫子，拼命地吹氣。風力越來越大，可奇怪的事，它吹得越厲害，路人就把身上的衣服裹得越緊。風只好敗下陣來。輪到太陽上場了。它張開暖洋洋的笑臉，釋放出身上所有的熱量，把耀眼的光芒撒向大地。只是一會兒工夫， 路上的行人就開始熱得受不了了，趕緊脫下了身上的外套。這個故事里所說的大風， 就是老師尖酸刻薄的話語和語氣，它們根本不會對學生起任何的作用。

　　2.情理相容。蘇霍姆林斯基認為：批評的藝術在于嚴厲與善良的圓滿結合，學生應該在教師的批評中感受到的不僅僅是合乎情理的嚴厲，而且是對他充滿人情味的關切。要想達到理想的教育效果，就要在了解學生的基礎上，選擇適當的方式進行，做到以情感人，以理服人。今天的大學生，他們的個性很強，最需要的是理解，最想得到的是信任。教師應在理解、信任學生的基礎上，首先要用自己的真情打動他們，讓他們在感情上受到感染，然后，聯系實際，把道理講深、說透，從而使學生心悅誠服的接受。

　　3.播撒“愛” 的種子。有人說，學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。大學生身在異鄉，遠離父母，經常有一種寂寞感和孤獨感，心靈的大河容易枯竭， “泡網”現象便是一種明證。為此，作為教師，就應該給每個學生的心田播撒 “愛”的種子，從而使他們感受到雖遠離父母， 但依然能夠感受到父母般的愛。這樣，可以激發他們的潛能、喚起他們的自信。

　　4.善于傾聽。學生管理藝術也是傾聽的藝術，教師要用心來體會學生的感受，讀懂學生的內心。這就要求教師做到以下兩點：

　　(1)轉變陳舊的管理理念。傳統的管理理念就是把學生視作“被教育、被管理的對象”，而缺乏與學生的溝通。在新的形勢下，我們要徹底轉變這種陳舊的觀念，樹立“一切有利于學生健康發展，一切有利于學生成才，一切有利于學生就業”的理念，充分尊重學生的主體性，發展學生的個性，滿足學生的需要，從而提高學生管理工作的實效性。

　　(2)不要談網絡色變。 當今社會是信息化社會也是知識經濟社會，學生獲取知識的渠道已遠不止于課堂和書本，開放的網絡環境使大學再也不是封閉的象牙塔，它深深地吸引著大學生，使學生的頭腦時刻都在經受形形色色的信息侵擾， 再加上他們思維活躍，往往以自我為中心，處理問題時常常感情用事，從而導致思想的不穩定。作為教育者，千萬不能談網絡色變，更不能對學生進行“狂轟亂炸” ，而是應該首先占領校園網絡育人新陣地，切實加強校園網絡的控制、引導和管理，用正確、積極、健康的思想、文化信息來消解網絡文化給學生的帶來的負面影響。

　　總之，在新形勢下，地方本科院校要正視社會大環境對學生思想的沖擊，學生管理工作應該與時俱進，要針對當代大學生的心理特征，在認真總結經驗的基礎上，大膽改革，勇于創新，運用先進的教育管理理念， 以人為本，結合本學校的實際，努力營造和諧的教育氛圍，講究學生管理藝術， 正確引導，積極疏理，使學生在一種積極、健康的環境中快樂而健康的成長。

　　參考文獻

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