新聞藝術專業實驗室開放管理的探索論文
在提倡素質教育和創新教育的今天，我校致力于培養兼具實踐能力、創新能力和自主學習能力的“三有”人才。而培養“三有”人才，離不開實驗室等資源的支持。為了滿足廣告學、新聞學、播音與主持藝術等專業的實踐教學需求，加強廣告設計、攝影技巧等能力的培養，我校相繼建立了廣告實驗室和攝影燈光實驗室;為了滿足培養藝術設計(數字藝術設計)專業人才的需求，建立了兩間數碼藝術設計實驗室，為我校藝術設計、新聞、廣告、信息技術等學科專業提供高水平的實驗與仿真訓練基地。這些專業實驗室和以往的實驗室有所不同，它要求有大量的時間給學生在實驗室自主學習，比如：數字藝術設計專業的學生一般在一年級就要打下扎實的手繪基本功，具有較快的手繪設計速度和手繪質量，這就要求學生要在實驗室中花費大量的課外時間練習，這就對傳統的實驗室管理提出了挑戰，要求對學生全面開放。由于專業實驗室設備貴重，而自主學習的學生多，時間隨意，于是，怎樣使專業實驗室安全、有效地開放，成為本文思考的主要問題。
一、實驗室全面開放的可行性
以往，實驗室開放為了安全起見，都是實驗室管理教師拿鑰匙開門給學生進入使用，這樣學生使用機房就受制于實驗室管理教師的工作時間。另外，實驗室為了加大給學生的開放時間，只能延長工作時間，增加了實驗室教師的工作量。因此，全方位地開放實驗室，最基本和最重要的體現是學生能自主進入實驗室，進行自主學習和研究，而不受限于管理人員作息時間表。目前全校師生已經使用了CPU +M1雙芯片復合結構的校園一卡通。一卡通具有身份認證功能——集圖書證、工作證、學生證、醫療證、門禁考勤通行證、會議簽到等功能于一身，實現了一卡多用、跨區通用的功能;同時，我校的實驗室已經全部安裝了先進的一卡通門禁管理系統。一卡通實驗室門禁管理模式區別于單一的門禁管理模式。它是將“一卡通” 技術、計算機控制技術與電子門鎖有機結合，同時可以與監視系統聯動，用“一卡通”替代鑰匙，配合計算機實現智能化門禁控制的管理系統。系統可設置出入等級控制，即可任意對卡片的持有人、使用時間、使用地點進行設定，非屬于此等級之持卡者被禁止訪問，對非法進入行為系統會報警。還可設置個人時段授權模式：對于每周有固定時間進出實驗室的教師和實驗室管理人員，“一卡通”實驗室管理系統把他們的個人信息和進出時間存入系統，每天定時下發到控制器;對于課余時間來實驗室做實驗的學生，可提前預約實驗室，預約成功后即可在預約時間段進入實驗室。這種人性化的管理，在保障安全的情況下，最大限度地利用了實驗室資源，給學生一個開放、自由的實踐環境。一卡通和實驗室門禁系統的使用，減輕了實驗室管理員的工作強度，同時也使全面安全有效開放實驗室成為可能，大大減輕了實驗室開放時間長而帶來的.維護管理的工作量和難度。
二、實驗室開放安全性
實驗室安全防范問題始終是困擾著高校教學實驗室開放的主要因素，解決這個困難首先要健全實驗室開放管理的安全制度，不是簡單地將規章制度掛在墻上，而是反復跟學生進行安全宣傳。各實驗室管理教師都要在每學期開辦多次實驗室安全使用講座，要求每一個進入實驗室進行自主學習的學生必須參加過實驗室安全使用講座，在講座中不斷地營造安全教育氛圍，對實驗室的門禁使用方法、電閘的開關、實驗設備的使用方法、防火防盜，以及發生火災等意外的逃生方法等都要認真講解。最后，實驗室教師還要與每一個參加培訓的學生簽一份安全使用協議書。這樣就加強了學生的安全使用意識，也培養了學生的責任感，形成一種人人重視安全防范工作的氛圍，最大可能地消除安全隱患。實驗室教師要不定期巡查正在開放的實驗室，檢查學生使用實驗室時出現的任何不安全的行為，并且及時給予糾正，對于經過多次糾正仍然不改正的學生，可暫時中止該學生預約使用實驗室的權利，重新進行安全使用實驗室的教育。這就最大限度地保證了實驗室開放的安全性。
三、實驗室開放模式
由于校園網絡的完善，一卡通門禁管理系統的全面使用，使網上預約開放模式成為可能。網上預約系統可掛在教育技術中心網站上，學生可以通過校園網絡進行預約，不受時間和空間的限制。實驗室預約系統分為三大模塊：(1)學生預約模塊。學生使用自己的一卡通號碼登陸預約系統，系統可以根據學生輸入的號碼進行身份認證，學生通過身份認證后，可以填寫預約表，填寫所預約的實驗室名稱、使用時間，以及是否借用設備等，填寫完畢后提交，等待實驗室管理教師的審核。(2)實驗室管理模塊。實驗室管理教師每天都要審核統計預約單，如果時間空閑則批準預約，同時反饋給學生預約成功，如果學生還要借用設備，則可以在實驗室教師上班時間提前借用。如果預約時間沖突，則根據預約時間先后進行排序。(3)學生查詢模塊。學生通過登錄進入網上預約系統后，可以查詢自己提交的預約申請表是否被批準，如果預約成功則可以在指定時間進入開放性實驗室，不成功則需重新修改預約申請表并提交。
專業實驗室通過網絡面向全校開放，提高了實驗室設備的利用率，擴大了實驗室功能，整合了實驗室資源，加強了學生的實踐運用能力，促進了我校培養兼具實踐能力、創新能力和自主學習能力的“三有”人才，為我校藝術設計、新聞、廣告、信息技術等學科專業學生提供高水平的實驗與仿真訓練基地。
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