物理實驗室管理論文

物理實驗室管理論文1

　　摘要：從高中物理實驗室的規劃建設，硬件設備維修、保養，規章制度制定與執行以及如何創設實驗基地等方面，闡述了關于中學高中物理實驗室建設與管理的一些見解，力求為物理教學提供優質服務。

　　關鍵詞：物理實驗室；管理；儀器設備；規章制度

　　《物理新課程標準》實施對實驗室建設與管理提出了新的要求，無論是教師演示實驗還是學生分組探究實驗都是物理教學中不可缺少的一部分，而且大部分實驗都需要在物理實驗室進行，可見物理實驗室建設與管理的好壞對物理教學質量有著重要的影響。筆者所在學校從20年前一所職業中學發展為天河區示范性高中，各個方面都發生了很大的變化，物理實驗室也由一間增加到十幾間(3個校區，初、高中共計)。作為一名有著20年執教經驗的專業物理實驗教師見證了物理實驗室翻天覆地的變遷，對如何做好物理實驗室建設與管理，力求為物理教學提供優質服務有深深體會，下面就此談幾點看法，以供同行斧正。

　　一、實驗室合理規劃與實驗設備保養是管理的基礎

　　做好實驗室規劃是整個建設與管理的前提條件，實驗室規劃建設一旦固定了，以后想改變就很困難，如果規劃不當，不僅會造成很多不必要的浪費和麻煩，也會給日后管理帶來很多困難。同時實驗儀器設備的使用與保養是實驗室日常工作的重心，做好設備管理工作是維系實驗室正常運轉的基礎。

　　1.科學合理規劃各類實驗室

　　筆者所在高中在20xx年選址新建時，實驗室建設受到校領導的高度重視，由校長親自擔任建設領導小組組長，總務處主任、教導處主任擔任副組長，由學科負責人與實驗室專職人員任組員，按照20xx年教育部發布的《高中理科教學儀器配備標準》等相關規定，參照國家示范高中辦學標準，再結合學校實際情況我們建設了能同時滿足電學、力學、光學等各類教學實驗的綜合性實驗室，完全可以滿足高中階段所有物理實驗所需[1]，單物理實驗室就占用了整一層樓，共7間，其中4間學生實驗室、2間儀器室及準備室，還有1間探究實驗室成為各區同行參觀學習的示范實驗室。同時在實驗室的設施上也緊跟時代步伐，安裝配套先進的多媒體設備，如電子白板、投影、錄播系統等，為教學提供更多手段，讓課堂氣氛更加活躍，讓師生互動得到更好的發揮。

　　2.做好各種儀器設備管理與保養工作

　　在做好物理實驗室規劃的基礎上，各種儀器設備的管理與保養維修也是工作的重點[2]，它是維系整個實驗室正常運轉的基本保障。要做好這點，可以從以下幾點開展工作。(1)做好各種實驗儀器擺放位置的規劃一所學校的物理儀器有幾百種，數量有幾千件之多，如何讓這些儀器使用方便、快捷呢？關鍵要做好儀器存放位置的規劃。依據筆者從事實驗室管理的經驗，物理儀器應該按類擺放，先分大類，再分小類。物理儀器有兩大類：一類是計量儀器，另一類是通用儀器，各大類中又有小類區分。如計量儀器可分長度、質量、時間、溫度、電表等；通用儀器類可分一般類、支架類、電源類、力學類、振動和波、熱學類、靜電和電流、電磁和電子類、光學和原子物理類等。在分類基礎上加上儀器順序編號相結合的方法，在擺放過程中原則上按順序擺放，有時也靈活處理調整一下，質量大的，體積大的儀器可放在儀器柜偏下的位置，質量小的，體積小的放在偏上的地方。總而言之，儀器的規劃擺放要遵循安全第一，分類擺放，方便取用的原則進行。(2)做好各種實驗儀器的日常維護與保養工作儀器在使用過程中可能會有不同程度損壞，實驗室管理人員必須學會如何修理損壞的儀器，在儀器重新入柜時要確保儀器能正常使用，絕不允許將未修好的儀器放入柜內。而對于一些儀器，雖未有損壞，但為了保證正常使用，也要在規定時間重新取出進行測試保養。如學生示波器，每年該儀器使用次數很少，也要定期為該儀器通電，以保證儀器內部電容正常工作；又如學生萬用表，在不使用時，要及時將儀器內電池取出，以免電池漏液對儀器造成損壞；再如感應起電機，在每次使用后要做好相應除塵，干燥工作，并用干凈塑料膜包裝完好，以保證下次能正常使用。做好各類儀器的日常維護工作，可適當延長儀器使用壽命，避免重復購買儀器資金浪費，為學校節約辦學經費。(3)做好各種實驗儀器損壞登記與后續購買工作實驗儀器一定要本著不僅夠用，而且要有多幾件備用的原則。在每個學期末一定要清點各種儀器設備數量，損壞的儀器及時做好登記，因損壞造成庫存不足的儀器要做好相應的采購計劃，做好預算，及時購買，確保能隨時滿足教學實驗的需要。除此之外，每學期初也要做好相應消耗品的采購計劃。

　　二、制定與落實好實驗室各種規章制度是管理的保障

　　有了好的實驗室與儀器設備等硬件，還需要有好的制度等軟件做保障，軟硬件相結合才能使實驗室更好運轉起來，為教學保駕護航。

　　1.為實驗室制定一系列合理的管理制度

　　制定相關的規章制度，其目的是使實驗室管理日趨規范化。沒有規矩不成方圓，好的硬件設備有了之后，就應該制定相關的使用制度，讓教師、學生用好實驗室與各種儀器，充分發揮其功能，做到物盡其用。如制定《物理實驗室儀器裝備管理使用規則》《物理實驗學生實驗規則》《實驗室使用流程等表》《物理實驗室分組實驗學生情況登記表》等一系列相關制度，讓教師、學生做實驗時有章可依，有表可填，有證可查，真實記錄實驗室的使用情況。

　　2.認真落實與完善制度規范實驗室管理工作

　　制定好相關的規章制度后，要將制度最終落實才有意義，規章制度的落實是一個動態磨合的過程。在執行相關制度前，首先要對實驗室規章制度進行廣泛宣傳，讓師生充分知曉，然后讓教師與學生的共同學習，在大家取得共識的基礎上才能很好地執行，在每次做實驗中，要認真對每次實驗的情況進行跟蹤記錄，確保各項規章制度落到實處。只有認認真真落實各項規章制度，讓教師、學生在進入實驗室那刻起就能做到有“章”可依，有“章”必依，執“章”必嚴，違“章”必究，認真做好每一步，實驗室的管理才能更加規范化。

　　三、讓實驗室成為學生學習探究基地是管理品質提升的表現

　　筆者去過很多學校物理實驗室，里面標準配置只有幾十張整潔干凈的臺凳，一套多媒體設備系統和墻上掛一些相關的規章制度。這些配置都是按照相關規定配置的，很標準，看似沒有問題，因為大家都只把物理實驗室當作是一個做實驗的場所，每次實驗課，教師與學生大多是來也匆匆，去也匆匆，好像實驗室是一個沒有特別吸引學生的地方。如何把實驗室營造成一個教師、學生都喜歡學習探究的基地？這也是實驗室建設與管理的一個重要方向，可以從以下幾個方面著手。

　　1.加強實驗室場外知識長欄建設

　　可以根據光學、電學、力學不同功能實驗室的特點建設場外知識長廊，定期做好更新工作。知識內容可以是介紹實驗室各種儀器設備的功能作用及操作方法，也可以對新引進的儀器設備進行宣傳介紹，還可以就如何開展學生探究實驗進行講解等。通過加大對這些知識的宣傳力度，引起學生對知識的求知欲，進而引起他們對動手操作實驗的渴望。

　　2.向全體學生開放實驗室成為學習探究的基地

　　高中由于有高考的任務，學習課時相對比較緊張，許多教師為了趕課時進度，對于學生分組探究實驗能減就減，或者幾個實驗一起開，學生動手操作實驗的時間有限，有些實驗都沒做明白，更別說想把自己的一些實驗想法運用到實驗中去。針對這個問題，筆者利用第二課堂時間向學生開放實驗室，讓學生可以自主選擇他們沒做好的實驗進行重做；也可以去把一些課外實驗搬到實驗室來做；或者讓學生自己設計實驗，勇于去開發新實驗。此外，筆者還開發了一些校本課程，豐富學生的課余生活，讓學生有更多的動手和動腦的機會。如開設了無線電測向、無線電裝配、趣味物理實驗等，學生有機會學習電路板、焊接知識等課本無法學習到的知識，擴展學生的視野，豐富學習內容。另外還可以發動一些對物理有興趣的學生與教師一起開展自制教具的活動，讓學生有更多的機會來實驗室參與學習與實踐，鍛煉學生動手動腦能力，提高學生物理學科素養，使實驗室成為學生探究學習的基地。

　　四、結束語

　　物理實驗室作為物理學習的一個重要教學場所，它的建設與管理的好壞，絕不是實驗教師一個人的事，它需要全校師生的共同努力，只有多方的努力達成一致，才能讓實驗室最好地服務于教學，發揮實驗室應有的功能作用。

　　參考文獻：

　　[1]JY/T0406-20xx,高中理科教學儀器配備標準[S].中華人民共和國教育部.

　　[2]張良姣.儀器室管理淺說[J].教學儀器與實驗,20xx(7):23.

　　作者:李群 單位:廣州市天河中學

物理實驗室管理論文2

　　摘要：結合普通農科院校的教學實踐，就充分利用現有實驗室資源，對物理實驗室的建設，如儀器設備的購置、開放式實驗室和探究型實驗室的建設等問題進行探討，對實驗室的管理等諸方面進行了討論。

　　關鍵詞：物理實驗室；配置；管理

　　實施創新教育，培養創新型人才是我國21世紀教育的重要使命。實驗教學是培養學生獨立思考能力、動手能力、激發創造熱情、訓練創新思維、開發智力和非智力因素及提高實踐創新能力的過程。實驗室是實驗教學的場所，而實驗室的建設和管理直接影響到實驗教學的效果。因此，各高校都非常重視實驗室的建設和管理。隨著教育改革的不斷深化，我院物理實驗室的建設和物理實驗教學改革也取得了一定的成績，實驗條件有了很大的改善。下面結合我校的具體情況，對物理實驗室的建設和管理進行一些討論。

　　合理配置物理實驗室

　　仲愷農業技術學院于1987升格為本科院校，當時只有一間100平方米的基礎物理實驗室。經過20多年的建設，已經由原來的1間擴建成現在的7間，由原來的實驗體系設置一般化發展成現在包括具有較先進實驗體系的基礎物理實驗室、電工電子實驗室的綜合性較強的物理學科實驗中心，承擔著校內20多個專業的實驗教學。由于我院規模不大，在實驗場地和資金有限的情況下，合理配置物理實驗室尤為重要。

　　（一）配置合理先進的實驗設備儀器

　　在有限的資金范圍內，為了達到教育部的評估標準，同時體現實驗項目的先進性和實用性，在院系的安排下，我們專程走訪了中山大學、華南理工大學、華南農業大學等省內名校的物理實驗室和南京激光、浙江天煌等知名教儀廠家，在廣泛、深入調查研究的基礎上，對實驗項目的選擇和儀器設備的配置作了較為詳盡的計劃。

　　首先，物理實驗室是進行實驗課程的載體，所開設的實驗項目是完成教學工作的前提和保障。按照大綱的要求，應能開出力、熱、電、光和近代物理等五個方面的實驗，如此方能根據教學計劃的學時數，并結合各專業班的特點進行合理的組合搭配，高效地發揮該門課程的作用，故實驗室應根據經費的情況及現有的條件，逐步地完善整個實驗項目體系。

　　其次，在擬訂采購清單時注意選擇具有先進性的儀器，當今科學技術日新月異，儀器更新速度很快，適當地選購一些先進的儀器，比如盡可能地使用光電自動計時而避免使用秒表，盡可能安排一些光、機、電、計算機一體化的實驗如電子和場實驗儀、霍耳效應實驗儀等，這樣既可以提高實驗室的檔次，又可使學生開闊眼界。通過親手實驗使他們不再感到科學的神秘，這對培養高素質的人才非常有益。當然先進的儀器比較昂貴，容易與經費的相對緊張相矛盾，這就存在著合理配置實驗項目和儀器數量的問題。一般高檔先進的儀器可少購幾套，花錢較少的項目則可多購幾套。這樣可以保證實驗項目的改進和儀器的更新換代，使實驗教學跨上一個新的臺階。在具體的實驗安排中，可以采用大循環套小循環的方式進行實驗，進而彌補儀器套數少的弊端。

　　（二）構建多樣化的物理實驗室

　　充分利用現有儀器設備，建設開放式實驗室為了提升學生的實驗技能，我們將一些基礎實驗，如基本量度、萬用表的使用、示波器的使用等改為開放性實驗，讓學生自由到實驗室選做。并增補了一些能夠更好地綜合訓練學生的實驗思維和動手能力的實驗項目，如電表的改裝、浮水硬幣實驗——表面張力研究、駐波與克拉尼圖形、靜電感應及其應用等實驗。

　　開放實驗室給學生提供必要的場所、儀器設備和輔導應使學生能夠自己完成感興趣的設計性實驗。設計性實驗需要學生結合并運用所學的理論知識和實驗技能去分析問題和解決問題，對提高學生的實驗積極性，活躍學生的實驗思維，充分發揮學生的主觀能動性和創造性非常有利，能夠使學生的創新意識和創新能力得到很好的啟發和鍛煉。農學院有三分之二的學生高考時選擇非物理學科，因此，學生的物理理論和實驗基礎比較薄弱，然而只要我們選題和引導得當，學生同樣有能力去完成一些簡單的設計性實驗。結合我院學生的具體情況及現有的儀器，我們編寫了“伏安法測電阻及誤差分析”、“電表的改裝”、“用電位差計測電動勢”、“靜電感應及其應用”等簡單的設計性實驗的指導書。在實驗指導書中，教師只寫實驗的目的（要求）、參考儀器、原理及注意事項。在實驗前，教師進行簡要的介紹，然后由學生通過查閱文獻資料來設計實驗步驟和實驗電路圖等。設計方案在得到指導教師的同意后學生才可開展實驗。實踐證明，學生的實驗熱情高了，設計實驗的能力有了很大的提高，取得了良好的教學效果。

　　充分利用閑置或報廢的儀器，建立探究型實驗室我校由于建校歷史長，有大量報廢儀器和一些因課程改革而閑置的儀器。這些淘汰下來的儀器，棄之可惜，又占用儀器室。因此，可以挑選部分儀器建立探究型實驗室，展示其內部結構，給學生以感性上的認識。例如，將報廢的顯微鏡剖開，了解其光學結構；將上世紀70年代的電子管示波器拆開，觀察示波器的內部結構，了解其工作原理；拆卸報廢的各類電表、表頭、各種測試儀的機箱等，讓學生更清楚地了解其工作原理和內部結構等。實踐顯示，學生對整個過程充滿新鮮感，單調的物理實驗變得富有趣味性，學生的實踐動手能力和創新思維能力得到明顯提高。

　　充分利用現代化技術，建立網絡實驗室我們在傳統物理實驗室的基礎上，利用計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術、加工處理傳播技術等，將現實物理實驗室中的各種實驗資源進行處理后建立起網絡實驗室。網絡實驗室的優點主要表現在以下兩個方面：

　　1.使實驗教學內容得到了擴充，給實驗教學本身以更大的自由度。網絡實驗室建立了物理實驗課件和課件庫，安裝了仿真物理實驗室，與現代遠程物理實驗網站、物理園等鏈接，使實驗教學內容得到了擴充，實驗教學本身的自由度更大了。

　　2.在網絡實驗室上發布實驗指導材料和儀器設備信息，提高實驗教學效果。例如，將實驗錄像、掛圖、文字材料等指導性資料上傳到網上，使學生在做實驗之前就對實驗儀器和內容有所了解，尤其是設計性和探究型實驗信息的發布更有利于學生選擇自己感興趣的實驗，并做相關的調研，為實驗的開展奠定基礎，從而取得良好的教學效果。發布儀器設備的信息、實現網上實驗預約，使學生了解實驗室現有的儀器設備及各個實驗室的使用情況（時間安排等），可以給學生更大的學習空間，同時也為教師的實驗教學帶來方便。

　　不斷提高物理實驗室的管理水平

　　物理實驗室是進行物理學教學、研究、實驗的重要場所。搞好實驗室建設的同時還要提高實驗室管理水平，這樣才能充分發揮其實驗教學的作用。因此，實驗室管理不容忽視。

　　結合具體情況進行師資體制改革多年來，很多高校為了體現實驗教學的重要性，把實驗教學環節與理論教學分開，獨立開設一門課程，這一措施的確對實驗教學水平的提高起到了一定的促進作用。然而在像我們這樣的普通農科院校里，教師數量少，目前尚無專職的物理實驗教師，如果再把實驗教學和理論截然分開，各行其道而不顧及兩者的內在聯系，只會使得兩種教學在進度上的配合和反饋難以實現。我們借鑒了銅陵學院的師資改革方案，將物理實驗室與物理教研室改制為一套班子，共同承擔物理實驗和大學物理兩門課程的教學任務。如此可以解決兩種教學的配合和反饋等難題，也有利于課程內容體系的改革和創新，同時也可以壯大和提高實驗教師隊伍及其業務素質，從根本上解決長期存在的實驗課與理論課不便協調的矛盾。同時我院在實驗教學工作量統計方面也做出了改革，課程基本系數由原來的0.8提高到1.0，使得相同時間的實驗教學與理論教學的工作量基本相同，極大地提高了教師的工作熱情，徹底改變了以前教師重理論，輕實驗的現象。為了更好地提高教師的工作積極性和業務水平，學校還設立了實驗技術優秀成果獎，并不斷地創造條件分期分批培養師資，不斷提高教師實驗技能，以適應高校的發展。

　　不斷深化實驗課程改革實驗設備的更新和投入應有與之配套的課程改革方案，但課程體系的改革是一個復雜的系統工程，應該根據大學物理課程的特點進行全面規劃。首先是改革教學內容，我院大學物理實驗課程是農學系部的一門公共基礎課程，基礎性的核心，應該體現在動手能力和創新意識兩方面的培養上：第一是選用重點教材，結合實驗室條件和教學實際，以常規實驗為主，結合學生的專業特點，適當擴充綜合設計性實驗和探究性實驗，編寫適當的實驗指導書。如對于農學專業和植物保護專業的學生可以開設“浮水硬幣實驗——表面張力研究”、“靜電感應及其應用”等設計性實驗。第二是進行實驗教學方法的改革，落實學生在實驗教學中的主體地位。給學生提供獨立自主、自由發揮的機會，實驗時每人一組，這對調動學生的學習積極性，提高學習興趣大有裨益。第三是提高實驗考核綜合化水平，按照學生掌握知識技能的規律付諸相應的考核手段，實驗教師在對學生進行實驗考核時，應當把學生的平時成績及期末的實驗成績考核作加權求和，并逐步提高綜合設計性實驗和探究性實驗的權重，鼓勵學生多選擇該方面的實驗進行設計和探究，進而提高學生的科學研究能力。實踐證明，提高實驗過程成績在總成績中的比重，綜合評定學生的實驗成績這些舉措可以使學生在平時的實驗中充分發揮其主觀能動性。

　　建立配套制度，強化管理力度規章制度是行動的規范，依照規章制度辦事，才能少犯錯誤甚至不犯錯誤，各項工作才能高效完成。否則會出現工作管理混亂，工作的盲目性增多，積極性、主動性不強，辦事效率低下等問題。我們在高校實驗室管理章程的指導下，完善和制定了《儀器設備管理制度》、《實驗室安全制度》、《學生實驗守則》、《設備損壞丟失賠償制度》等多項管理制度并公布上墻，其中對于設計性和探究型這類自主性較強的實驗，在《實驗室安全制度》中進行詳細說明，特別提醒。同時還制定了《實驗室技術檔案管理制度》，對技術資料的收集、歸檔和管理職責等作出具體的規定。搞好實驗室檔案的建設工作，可對以前的工作作出具體的分析和研究，以便找出問題，尋求解決問題的方法。充分做好設備維修檔案、設備使用時數、學生實驗后續投入設備的登記造冊等基本信息收集整理工作，可以更好地為實驗室教學和管理服務。

　　基于以上工作，今后努力的方向是逐步完善傳統實驗室的管理方法，應用網絡技術建立物理實驗信息管理平臺，該平臺主要是集網上實驗室教務管理、實驗室儀器設備管理、實驗室資料管理、實驗室開放管理等于一體的實驗室管理系統。引進現代化的管理手段，可以使實驗室達到自動化運行，對于提高工作效率、降低運行成本將起到重要的作用。物理實驗室的建設與管理作為一項實踐活動，要求廣大物理教育工作者進行長期的學習、交流、實踐及創造性地開發多種資源渠道，從而把物理實驗室建成培養創新人才的搖籃。

　　參考文獻：

　　[1]陳睿.實驗室建設與創新人才的培養[J].實驗室研究與探索，20xx，（9）.

　　[2]沈元華，陸申龍.基礎物理實驗[M].北京：高等教育出版社，20xx.

　　[3]陳魯明.開發物理實驗室資源構建多樣化實驗室[J].教學儀器與實驗（中學版），20xx，（10）.

　　[4]李勝強，沈陵.物理實驗室建設與管理芻議[J].銅陵學院學報，20xx，（1）.

物理實驗室管理論文3

　　一、物理勘探實驗室信息管理系統的功能與開發

　　整個信息管理系統以檢測工作流程為主線，將人員管理、費用管理、設備管理等輔助環節融入到整個檢測流程，同時該流程還包括信息化的鏈接和整合。邏輯功能主要包括工作流程管理、查詢功能、信息發布功能、樣品管理功能等。系統主要由6個模塊構成：管理模塊、信息發布模塊、實驗室工作流模塊、檢驗報告管理模塊、儀器設備及樣品管理模塊、委托單位管理模塊。

　　(一)系統管理

　　完成部門、人員的添加和管理，對系統權限的設置、流程步驟設置進行管理，分為權限組設置、權限設置、流程步驟設置、默認流程設置、登錄日志。

　　(二)認證登陸

　　單位、部門、角色及用戶的設立和管理機制，角色及用戶的多級權限控制以及密碼驗證和登錄驗證，相應單位、部門、角色及用戶的功能也可自行設定。

　　(三)信息發布

　　包括公告通知、新聞、通報、方案、培訓等欄目，用戶登陸后能夠及時看到。

　　(四)互動交流

　　內部短信、電子郵件、論壇和即時通，提供強大的實時交流模塊。

　　(五)工作流程

　　工作流程可自行設計與修改，可實現工作任務的申請、審批、會簽、登記、操作等環節的管理，并實現業務數據的規范化錄入、查詢、統計和存檔。支持工作任務從建立、審核、執行、完成情況監控全過程以及工作任務的查詢與銷毀，支持防偽電子簽名及驗證。

　　(六)樣品管理

　　能夠對樣品接收、樣品領用、樣品歸還、樣品處理整個流程進行管理控制。樣品在接收登記時，系統根據編碼規則自動生成樣品編號，并且按樣品接收信息自動登記跟該樣品對應的檢驗報告，完成樣品登記的同時，可以完成檢驗報告的登記、檢驗項目安排、選擇參與該項目的檢驗人員、檢驗截止時間等信息錄入。

　　(七)檢驗報告管理

　　可按各種狀態查看檢驗報告，報告狀態分為：登記中的報告、檢驗中的報告、審核中的報告、批準中的報告、發放中的報告、退檢的報告、超期的報告、所有報告。方便各類人員快速查看報告數據，系統以列表形式展現檢驗報告的各種數據信息，其中有些數據是對檢驗報告的歸納與匯總，如“檢驗項目”、“不合格項目”、“參與人員”、“未完成檢驗人員”、“未完成檢驗項目”等等，并且可以按照各種查詢條件進行查詢檢驗報告數據，進行各種檢驗報表的制作。

　　(八)委托單位信息管理

　　建立委托檢驗單位檔案。單位類型可分為協議單位、非協議單位等，提供統計查詢委托檢驗單位的協議金額、簽訂日期、到期日期等信息。委托檢驗單位的基礎信息錄入后，在檢驗報告選擇該單位時，會自動帶出相關的基本信息，不需要再重復錄入。

　　(九)檢驗依據管理

　　是一個技術標準庫，對技術標準進行分類管理(國家標準、地方標準、企業標準、行業標準、其他標準)。選中某個分類，在該分類下建立其標準庫，標準內容信息包含標準編號、標準名稱、標準類別、標準狀態、發布日期、實施日期、代替標準等，同時提供標準附件上傳和相應的查詢功能，方便查詢所有的標準，還可以對標準進行移動位置操作，打印標準數據。

　　(十)樣品檢驗標準目錄管理

　　樣品檢驗標準是對檢驗依據的補充完善，按分類進行管理。錄入的信息包括標準編號、標準名稱、標準等級、標準類別、標準狀態、實施日期、檢驗項目(檢驗項目、計量單位、合格指標、是否判定)，提供移動、修改、復制、查詢等功能。

　　(十一)儀器設備管理

　　對儀器設備進行規范管理。新增輸入儀器設備的基本信息：儀器編號、固資編號、儀器名稱、型號規格、原值、量程、用途、出廠編號、儀器品牌、儀器精度、儀器等級、儀器狀態、管理部門、保管人、存放位置、購買日期、出廠日期、生產廠家、檢定周期、折舊年限等，建立儀器設備的檔案信息，分別為檢定記錄、領用記錄、維修記錄、保養記錄、期間核查、主要附件、隨機資料、停用記錄、報廢記錄。

　　(十二)數據查詢與統計功能

　　可通過多種方式查詢統計，并具備打印報表功能。

　　二、物理勘探實驗室信息管理系統的檢測流程設計

　　根據實驗室邏輯設計結構，物理勘探實驗室主要檢測流程可以分成業務受理部門流程、實驗室檢測流程、質監部門流程三個大的流程。每個大的流程下根據各部門的功能分成不同的小的流程。業務接收部門登記并收樣后，將任務分派到實驗室，室主任接受簽字后將任務分排到具體人員，檢驗人員受理校核后，由室主任進行一級審核，通過后自動生成測試報告，再由質量部門人員在進行質監審核，最后又質監主管人進行最終審核，在確認后生成測試報告。