淺議地方醫學院校物理教學的現狀及改革論文

時間：2024-05-13 08:02:15 物理畢業論文我要投稿

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　　【摘要】 闡述當前醫學院校特別是地方性院校醫學物理教學的現狀，并提出了改革的措施。

淺議地方醫學院校物理教學的現狀及改革論文

　　【關鍵詞】 地方院校；物理學；教學改革

　　醫學物理學是以物理知識為基礎，研究和解決與醫學、特別是人體有關的科學問題的交叉學科。近代以來，人類為追求健康長壽，越來越來越多地將高科技產品用于人體研究和醫療保健的全部過程，物理科學不僅為現代醫學的發展提供了技術手段，也提供了了研究的思想和方法，醫學的發展越來越多的依賴現代科學、特別是物理科學的進步和應用。因此醫學工作者和醫學生不僅要掌握人體正常和病理狀態下形態、生理和心理學知識，還要懂得必要的物理學知識，從而更好地為人類健康服務。

　　1 醫學物理教學現狀

　　為適應醫學教育的需要和醫學科學發展，我們通常都在醫學院校低年級學生中開設了《醫學物理學》課程，其實際內容和普通工科院校的《普通物理學》是同一性質的課程，都是理工、農、醫等各專業學生在低年級開設的、以應用為目的的一門重要的專業基礎課，因此它嚴格說來應該叫《醫用物理學》，這門課程對學生培養科學能力、科學方法以及科學規范都具有舉足輕重的意義。但是長期以來，由于條件的限制和認識的不足，醫學物理特別是在醫學院校，特別是地方性醫學院校中的教學還存在著不少問題，教學現狀與社會的要求與期望之間還存在著以下較大的差距：

　　教學觀念落后，教學目標不明確。高等教育的根本任務是培養和造就高素質的專門人才，隨著時代的進步，教育觀念的轉變，對大學物理課程的教學要求也相應發生了變化：一方面，作為其它自然科學的基礎，要求通過大學物理課程的系統學習能為學生學習其他課程較好地打下必要的知識基礎，為后續課程的學習做好準備。另一方面，又強調物理學對學生科學素質培養的獨特功能，要求利用物理學的基礎學科特點，對學生進行科學思維及科學方法訓練，培養學生的獨立學習思考、實際動手操作和創新創造等各方面的能力，對學生進行科學方法、科學精神、以及世界觀及意志品德等的教育熏陶，發揮物理學在素質教育中的作用。但較少的學時、物理學科豐富的內容以及物理知識的系統性與為專業服務的針對性需求和素質培養需求的矛盾嚴重使我們教學目標不能明確，教學上進退失據，目的不明確反映在教學上就是教學觀念得不到改進教學思想落后。長期以來醫學院校的物理教學還是沿用了老式的教學思想，即注重對學生“三基”的訓練，注重基本概念的理解和講解，然后輔以大量的習題訓練基本技能，使整個課堂充滿抽象的理論和繁瑣的數學推導，所研究的問題也基本上是高度抽象的模型，這樣的教學理論性、邏輯性強，但比較抽象和枯燥，使部分學生產生厭學心理，教學效果自然不盡如人意了。結果學生在基礎理論方面或許差強人意，但缺乏獨立思考，缺乏想象力和創造性，不會靈活運用學到的物理概念和方法，獨立解決實際問題的能力和創造力就差了。學生所學會的知識、技能就只能局限于對一些經典物理題的求解，遠遠不能滿足新世紀對高素質醫學人才的需要。

　　教學手段和方法落后。由于教學觀念跟不上時代步伐，加上地方院校這些年大量擴招導致教師教學任務普遍較重，教學研究活動，還有很多老師來自于中學，中學所習慣的填鴨式的教學方法不可避免地被帶到大學課堂里來，他們注重講解，而缺少和學生的互動，注重解題應試技巧，缺少對學生能力和素質的培養，教學往往用傳統的教學工具，缺少利用現代教學手段進行多媒體教學的能力。這種被動式的教學不能很好的調動學生學習的主動性和積極性，使學生很容易產生厭學心理，對于培養學生解決實際問題的能力也沒有幫助。

　　教育投入不足，教育設備老化、落后。近些年來，各院校在教學條件的改善上下了很大的功夫，教學設備和條件有了一些進步，但這些進步多限于住宿等條件的改善，而與教學、科研相關的條件改變不大，特別是擴招以后，所增加的設備馬上被擴招的效應給稀釋了，因此，實際的投入與教學要求相比較任然有較大的差距，主要體現在：①教材建設落后，在實際的物理教學實踐中，由于認識上的原因和條件限制，至今有不少學校仍在使用老教材、老教法，或者即使使用的教材是新的，但講課的內容、思路仍以前的，用的仍舊是以灌輸和被動接受為主要特征的單純講授知識的傳統教育模式，教學等同于“教書”，“照本宣科”，把概念、定律、原理講完就算完成了教學任務，沒能體現出素質教育特點。②實驗室建設特別落后，很多學校的實驗設備還是十多年前買的，即使買了新設備，但實驗的內容也是陳舊的，不能體現科學與技術的發展。③現代化教學設備不足，很多學校都還在用傳統的教學手段，不能很好的利用現代信息技術的成果進行多媒體的教學，即使用了多媒體課件，由于教學觀念沒跟上，課件也僅僅起到代替粉筆的作用，沒能發揮出多媒體技術的優勢。因此，如何有限的資源效益最大化，將傳授知識、培養能力與提高素質融為一體，體現當代社會對教育的要求仍是當前醫學院校（特別是地方院校）課程教學改革的主題。

　　2 醫學學物理教學改革的思路

　　針對以上所述問題，我們需要在教學實踐中對醫學物理教學進行系統深入的改革，筆者認為應從以下幾方面進行改進：

　　首先是要增加投入。首先是硬件，近年各高校的財力較以前有了較大的增長，但對于實驗室和信息技術建設的投入仍然重視的很不夠，特別擴招以后，加強實驗室建設已經刻不容緩。另外就是軟件建設，教師是教學的主題，教師隊伍的建設是關系教育的最根本的問題，由于教師培訓投入少，加上教師課時增加，教研活動不夠已經導致很多教師教學觀念和手段落后，加強教師技能培訓和教師隊伍建設也已經是當務之急。

　　其次充分利用現有條件，開展教學教法研究，在教學中要明確醫學教育的培養目標，跟上時代的步伐，有針對性的培養學生的解決實際醫學問題的能力；在教學中需要和學生加強互動，真正從灌輸式教學轉到素質培養上來。再次要強化師資培訓，加強教材建設，充分利用現代教學技術手段，以達到提高教學質量的目的，特別注意提高學生學習的主體性。

　　【參考文獻】

　　1 吳靜，張鵬程，朱本超。醫學物理學的素質教育功能及教學實踐。西北醫學教育，2008，16（4）：725～727 。

　　2 王昌軍，李福星。醫學物理學在現代醫學發展中的使命。錦州醫學院學報·社會科學版，2003，1（1）：36～37。

　　3 馬英俊，強楓。醫學物理學教學改革與高素質醫學人才的培養。數理醫藥學雜志， 2009，22（1）：111～113。

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