高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想研究論文
一、高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的形象化思想
高中物理主要以客觀的世界為研究對象，客觀世界本是豐富多彩、形象生動的客觀存在。但是物理教材的編寫以及應(yīng)試教育的理念注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)以及教材內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，高中教材內(nèi)容，層次感較強(qiáng)，教師在物理教學(xué)過程中，像穿梭在織布機(jī)上的梭子，層層遞進(jìn)逐級教授，使得課堂缺乏應(yīng)有的生機(jī)，與數(shù)學(xué)等邏輯思維較強(qiáng)、抽象思維要求較高的學(xué)科相比，物理本應(yīng)受到學(xué)生歡迎，但由于陷入抽象教學(xué)的怪圈，失去了原有的優(yōu)勢，部分高中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣。為改變這一現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，一定要注意教學(xué)內(nèi)容的形象化，要以最易被學(xué)生接受的方式進(jìn)行教學(xué)，完成高中物理教學(xué)任務(wù)。
二、高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有目標(biāo)整體化思想
隨著2001年各級各類學(xué)校課改的逐漸深入，2002年物理考試所在的理科綜合考試試卷發(fā)生了很大變化，理科綜合試題的出題思路發(fā)生明顯變化，開始更加側(cè)重知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，高中物理的學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革。教學(xué)目標(biāo)是高中物理教學(xué)的要素之一，對教學(xué)起到指引作用，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，不僅要考慮到學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展，還應(yīng)注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)以及綜合能力的提升，考慮到近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的有效結(jié)合，最好是對學(xué)生在校的`三年進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)，在哪個階段實(shí)現(xiàn)什么樣的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力等均要有所設(shè)計(jì)，這樣才能體現(xiàn)出物理教學(xué)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
三、高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生活動化思想
在高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生活動化思想。學(xué)生的活動化主要是指在教學(xué)過程中應(yīng)最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的大腦活動起來，也就是教師講什么并不重要，最重要的是用什么樣的語言激勵學(xué)生動腦思考，只有學(xué)生動腦思考才能獲得理想的教學(xué)效果。高中物理教學(xué)過程中，為了最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要盡可能將教學(xué)內(nèi)容生活化，以利于學(xué)生的接受，也可以配合多媒體，再現(xiàn)物質(zhì)與運(yùn)動的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的先決條件，對于物理教學(xué)具有積極意義，為了進(jìn)行高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)，需要教師樹立高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為重的思想；注重教學(xué)內(nèi)容的形象化；具有目標(biāo)整體化思想以及注重學(xué)生活動化思想，通過這些思想的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生體會到物理教學(xué)的藝術(shù)性和通俗性，讓學(xué)生更好地投身物理學(xué)習(xí)。
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