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以興趣引導的初中物理教學探析論文
俗話說興趣是最好的老師，不管是在學習還是在生活中，只有有興趣才能把事情做好。對于初中生來說，他們的學習壓力比較大，很容易產生厭學心里，尤其是物理，物理本身就比較難，比較枯燥，學生學起來有一定難度，如果沒有興趣，很難學好。所以，作為老師，必須采用恰當的方法，激發學生的學習興趣。本文將從以下幾個方面來討論如何把物理課堂變得有趣。
一、創建教學情境,激發學習興趣
在教學過程中創建教學情境能夠有效的激發學生的學習興趣。所以，在教學中我們必須根據教學內容和教學目標，利用現有的資源，設置合理的教學情境，吸引學生的興趣。例如在教學自由落體的時候，我們可以設置這樣的情境，拿兩本大小、厚度、重量一樣的書，從一樣的高度往下拋，然后把其中的一本換成比較輕的書，看看哪個先落地？用這樣的情境把學生帶入到課堂中去，學生有了問題就會想要解開，就會對所要學習的內容充滿好奇和興趣，有利于調動學生的學習積極性，等到老師具體講解的時候就會有更加良好的效果，學生學起來也會更加用心。
二、利用實驗教學，設置懸念
物理是一門以實驗為基礎的學科，因此，在教學過程中，老師可以通過做實驗，針對實驗現象提出有懸念的問題，利用學生的好奇心理和探究心理，吸引學生的注意力和學習興趣，讓他們把精力都放在思考解決問題的方法上來。在平時的學習中，如果遇到解決不了的問題，學生會自己去找資料、去向別人請教，希望把疑難問題搞清楚，這個過程就是自主學習的過程，可以培養學生自主思考的能力，學到在課本上學不到的知識，體會到學習的趣味，培養學習興趣。
三、走進實際生活,培養興趣
物理與我們的生活是息息相關的，現實生活中處處都蘊藏著物理知識，因此。老師在物理課上要多給學生講一些與生活有關的物理知識，把物理知識和生活實際緊密結合起來。這樣的話，不僅可以加深學生對物理的理解，還可以認識到學習物理的重要性。例如在講解小孔成像的時候，可以用我們日常生活中常見的照相機來進行講解，在學習摩擦力的時候可以用物體傳輸帶、滑梯等來舉例子，學習氣化液化的時候可以用霧、雨的出現、消失來說明，通過把生活中的例子引入物理教學中，把理論和實踐聯系起來，增加物理知識的趣味性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，促使學生去自主學習。綜上所述，老師應該充分利用現有的各種資源和方法去引導學生學習物理，培養學生的學習興趣，使物理學習不再那么枯燥，而是充滿樂趣，從而讓學生喜歡物理，學好物理。
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