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電子白板與物理自主高效課堂的完美結合
引導語：自主高效課堂是一種具有靈動的課堂，所謂靈動的課堂，就是學生必須動起來，在動中學習，在學習中發展。以下是YJBYS的小編為大家找到的電子白板與物理自主高效課堂的完美結合。希望能幫助大家!
摘要： 隨著科技的高速發展，以多媒體、計算機、通訊和網絡為核心的白板技術現已影響到人們生活、生產、學習和工作的各個方面。教育、尤其是學校教育作為培養社會主義接班人的主陣地，應該具有前瞻性，并使得我們培養的人既要滿足社會的需要，又要符合人未來的發展。所以，將白板技術運用到學校教育中去，顯得既迫切又必要。可以預見：將電子白板與物理課堂教學有機地結合起來，其效應無異于一場革命，本文僅就這一方面，結合我個人的實踐，談一談一些認識和感受。
關鍵詞： 多媒體技術 計算機技術 電子白板 自主高效課堂
白板技術的應用以問題為中心，為激發學生學習興趣和完成教學內容服務，它有利學生開展自主學習、探究學習和合作學習，電子白板在教學中可以盡情的彰顯學生的主體作用，使獨立學習、小組討論學習、角色扮演等各種學習組織形式能夠得到充分的發展。電子交互白板技術為課堂上師生互動、生生互動提供了方便和可能，不但幫助學生深化理解知識，更能互相促進、共同提高和發展，使學生在互助合作中獲得成功的喜悅，加強團結互助精神，有利于培養學生的個性發展和創新意識。
自主高效課堂是一種具有靈動的課堂，所謂靈動的課堂，就是學生必須動起來，在動中學習，在學習中發展。注重理論與實際相結合;注重課堂教學與生產、生活相結合;注重人的可持續性發展;注重人的能力的全面發展。因此，把白板技術應用到物理教學中勢必對人的培養規格、培養目標以及傳統的對人的培養模式均產生了極大的沖擊。
一：電子白板技術與物理教學的新格局
(1)現有載體信息量不足，知識更新慢
眾所周知，當今世界已跨入知識經濟、信息時代。作為在傳統教學中知識的主要載體------教材，已經在有些方面跟不上社會發展的步伐，也不符合人的未來發展的需要，這體現在兩個方面：知識量的嚴重不足，使得學生的視野、思維受到極大的限制。大家都知道，初中強調的畢竟是基礎教育，要求受教育者有較寬的知識面，見多識廣，這不僅僅是為了應付以后的考試，更主要的是為了讓受教育者更好地適應社會，更好地滿足人的持續性發展的要求。另一方面，教材知識更新的速度慢。盡管在最近幾年，教材作了一些改革，試圖把當今社會生活、生產中最具有典型性的新科技納入到其中，但量有所限，更新的速度也遠遠地落后于科學技術發展的速度。
(2)打破思維的條條框框，讓思維活躍起來
人的培養是否達到預期的目標，不只是絕對地看這些人擁有知識的多少，更主要的是看這些人是否有良好的思維品質以及是否能很快地適應社會。而現在的班級教學制度，其歷史已有幾百年，它有很強的生命力，也有很多優點，到現在還少不了它，但有些過于傳統、保守的地方畢竟與社會發展、生產力的進步不協調，除了上面所述的以外，還有，受教育者在從小學到高中所遇到的教師數量并不多，由于每個教師是在特定的生活、學習環境中成長起來的，再加上多年的從教經歷，于思維的模式上，易于形成“慣性”并深深地影響著學生，使他們的思維模式同樣受限，學生的潛力------思維的開放性、創新性得不到開發。更有甚者，學生還有可能成為他們的“復制品”。在另一個層面上，教材的編寫也只是局限于數量較少的老師，其情形亦類似于上面。在這一點上，如能把白板技術與傳統教學有機、良性地結合起來，則在一定的程度上可以緩解這個問題。
(3)物理學科的特點
物理學屬于一門自然學科，課本上的知識多是人們在以往的生產、生活和科學研究中逐漸積累起來的。對學生來說，純屬間接知識，這其中，有不少知識很抽象，難于為學生所理解和接受，同時在現行的教學條件和設備的局限下，演示實驗、學生實驗很難開足、開齊，但如果在物理教學中，合理地將白板技術嵌入進去，充分發揮它的優點(如：模擬實驗規范精確，形象直觀等)，則既可以彌補這些方面的不足，又為學生理解和接受知識降低了難度。
二、白板技術的一些優勢
面對電子白板，您就像面對一個巨大的電腦顯示器，而電子筆可以當作鼠標一樣，自由的控制計算機，利用類似幻燈片的專用演講軟件，自由展示視頻、音頻、圖片等各種信息。并且您在交互式電子白板上的操作過程、聲音，都可以記錄下來，方便您以后重復播放和自由編輯。
神奇的電子筆，使用了國際領先的智能墨水技術(CI 技術)，還可以對第三方軟件進行書寫、注釋。 無論是 Word 文件，Excel 表格、還是 PowerPoint 演示文檔、圖片、都可以通過交互式電子白板進行修改、標注、儲存和打印,并且不改變文件格式。
借助 Internet，還可以滿足您異地溝通和交流的需要，使分布在世界各地的人員如同在同一房間內演講、討論，實現了遠程多點互動。當然，你還可以利用無限廣闊的互聯網資源，將需要的內容隨時補充到溝通內容中來，享受數碼化溝通的無窮樂趣。
基于電子白板的強大功能，目前廣泛應用于教育教學、軍事演練、企業會議、培訓、視頻會議、遠程教育和遠程醫療講解等多個領域。
使用電子白板，使得講述精彩，傾聽著迷，讓教師與學生有更多的溝通,讓難 于理解的復雜內容變得簡單起來，讓師生間體驗出前所未有的溝通樂趣。
(1)容量大
上過信息課的老師，都有這種體會：與傳統的教學模式相比，一般來說，信息課(將信息技術與物理教學結合起來的課的簡稱)的容量大，在傳統新課教學中，要完成教學任務，達到預期的教學目標，45分鐘的時間往往非常緊張，而且大部分時間都是老師在講(不敢讓學生自做)，學生被動地聽，例題講得少，作業在課堂上基本上沒有時間處理。這些問題在采用了信息技術之后，往往能輕而易舉的得到解決。這樣，一方面節約了寶貴的上課時間，提高了效率，課堂教學得到優化;另一方面，也擴大了學生的視野，在此基礎上，如果能恰當地引入網絡技術，這種優勢將更加明顯。
(2)效果好
教學要講直觀、形象，尤其是碰到抽象的、難于理解的知識更應如此。在信息課中，提供給學生是良好的圖形界面、互動式的學習環境，同時，聲、光、色并存，使得學生在學習的途中，心理上比較放松，易于提高他們的學習興趣，注意力能較長時間保持在興奮狀態，另外，多種生理器官共同參與，給學生造成深刻的、積極的印象，學習效果良好。
(3)利于探究式學習
在傳統的教學中，老師是主導，學生是主體，但在實際的教學過程中，老師的主導往往重于學生的主體，學生在教師固定的思維模式下，被動地學習，他們的思維得不到張揚，標稱優秀思維品質的開放性、發散性，創新性得不到培養，不利于學生的發展。但是在信息技術介入之后，尤其是交互式電子白板環境下，學習過程中師生、生生之間良好的交互性，合作性，學生個體學習內容的自主選擇性，學習過程中的較大的自由度都真正使得學生從課堂教學中的“后臺”走到“前臺”，真正地體現了“學生主體”的地位，打破了傳統模式中很多人為的條條框框，這既符合當前素質教育的要求，又給學生良好思維的形成提供了極為有利的條件。
(4)方便易行
把電子白板引入物理教學，將使得課堂教學的外延大大地的延伸。白板的簡單操作方法，節省了時間，提高了課堂效率使用電子白板容易對材料展示過程進行控制，教師不必到主控臺前操作，就可控制演示材料的播放。這使得課堂中教師的身體語言得以充分發揮，也避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學生注意力的問題。在白板物理課堂中，教師不再是“鼠標的點擊者”，學生也不用再當“錄音機”。最重要的是，教師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了。
(5)教學手段多樣化
在過去的物理教學中，限于生產力的發展水平、學校經濟條件，很多教師只能在教室里，按照傳統的模式進行教學，教學手段單一，教學過程枯燥、乏味，學生學習物理的興趣不高。但有了白板技術，教師就可以根據學生的年齡特點、心理特點和教材的知識結構，合理地嵌入動畫FLASH，音頻，視頻，圖片，仿真實驗室以求得最好的教學效果。
以上所述，只是我個人在從事這一方面工作的一些感受，如有不對的地方，敬請指正。
參考文獻：
1、人教版物理教材
2、人教網：初中物理
3、《白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術》 丁興富
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