舞蹈教育論文開題報告

舞蹈教育論文開題報告

　　在生活中，我們使用報告的情況越來越多，報告具有成文事后性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的舞蹈教育論文開題報告，希望對大家有所幫助。

舞蹈教育論文開題報告1

　　論文題目：普及型舞蹈人才培養中的生態式舞蹈教育研究

　　一、選題背景

　　最初選擇“舞蹈教育”作為研究方向，是基于對本專業的興趣，而最后對“生態式舞蹈教育培養”的選題確定，卻是受到滕守堯先生的生態式藝術教育的影響。“生態”一詞是目前世界上的熱門話題，它主要包含兩個方面：一是地球生態保護，二是文化生態保護。自然環境和文化環境的警鐘一次次敲響，人們開始意識到如果再不保護我們的物質家園與精神家園，最終它們將離我們遠去直至消失。根據滕守堯先生的論述，生態式藝術教育一改各種知識之間失衡的狀態，將各門藝術看做為一個整體，即“藝術”。在這個整體之中，每一種知識元素通過模仿自然界生態系統，進行碰撞、融合，產生出新的知識結構作用于人類，使人得到可持續性的全面發展。所以，我們說生態式藝術教育是一種整體性、開放性的實施型教育理念。生態式舞蹈教育是目前普及型舞蹈人才培養模式的補充，因此“生態式舞蹈教育”就應是在舞蹈技術學習基礎上，囊括各門藝術文化及知識的認識，和對藝術作品評價能力的一種教學。它打破了舞蹈與其他藝術學科之間高聳的圍墻，使舞蹈與他們相互產生碰撞，最終形成一個整體的藝術教學生態系統，它包括師生、內容、方法，以及整個教學過程和教學氛圍。生態式舞蹈教育的目的就是為了培養具備舞蹈藝術知識與技能，同時又兼備綜合藝術能力的普及型舞蹈教師，或舞蹈傳授者。筆者認為生態式藝術教育那種試圖從“生態式綜合”來揭示藝術教育，與造就可持續發展的綜合藝術人才獨特視角，能夠使普及型舞蹈教育與現今社會就業需求更加有效接軌。此外，還期盼通過對生態式舞蹈教育的研究，并將其與當前普及型舞蹈人才教育模式合理地綜合，能夠彌補西南地區普及型舞蹈教育中的不足，甚至有可能產生一些創新和突破。近年來，中國的藝術教育日益受到國家的重視。

　　20xx年 1 月，《教育部關于推進學校藝術教育發展的若干意見》(教體藝〔20xx〕1 號)明確提出，要大力增加中小學，及高校藝術課程課時總量，將藝術課程納入學分管理，并鼓勵各級各類學校開發具有民族、地域特色的地方藝術課程。遺憾的是，藝術教育多被人看做美術和音樂教育，而有著顯著教化功能的舞蹈常常被人忽視。正是這一事實，使得舞蹈教育依然是學校基礎教育中的薄弱環節。舞蹈課程開課率不足、舞蹈活動參與面小、舞蹈教育得不到充分認識、師資培養及短缺的狀況沒有得到根本改善，農村學校缺乏基本的舞蹈教育，舞蹈教育的評價制度尚未完全建立等等。這些問題都或多或少的制約了舞蹈教育育人功能的充分發揮。我們知道，舞蹈是最古老的教育方式之一，無數例子證明舞蹈的教育功能比之其他藝術而言更為顯著，它更容易引領人們樹立正確的審美觀、道德觀，促進人的健康和全面發展。進入 21 世紀后，知識經濟時代隨之而來，國家教育對藝術教育的普及依賴性越來越強，因此，高精尖人才的培養，已經不再能滿足教育市場多樣化的需求。為更好的推進舞蹈藝術，眾多院校已然做出改革。以云南藝術學院為例，作為西南地區唯一一所綜合性藝術院校，該校把握藝術教育規律，堅持服務于西南經濟社會和文化藝術事業，在人才培養模式上，從以往傳統的專業型培養模式轉變為創新型、復合型的人才培養。因此，我們發現，培養具備扎實的舞蹈專業知識與技能和一定藝術基礎知識，以舞蹈教育為主，舞蹈編創為輔，集音樂、美術、戲劇、文學等藝術基礎能力的“一專多能”綜合型舞蹈應用人才，是符合藝術教育現狀要求，也是當今普及型舞蹈人才培養的重點。那么，目前西南地區舞蹈院校的培養方式，是否能使我們未來的舞蹈畢業生成為“一專多能”、可持續發展的綜合型舞蹈應用人才?換言之，我們如何更有效的培養出擁有綜合藝術基礎知識、扎實舞蹈功底和實踐教學能力，能夠擔負起當前藝術教育重擔的普及型舞蹈人才，是本論文研究生態式舞蹈教育培養方式的初衷。在本論文研究中，筆者嘗試用一種新的眼光來關注西南地區高校普及型舞蹈人才培養中所感受到的一切，在筆者的意識中，總希望自己對實踐的興趣和理論的學習，能夠致力于探尋，并嘗試解決西南地區普及型舞蹈人才培養的現實問題，所以筆者將研究重點放在西南地區高校普及型舞蹈人才培養與發展上。面對新形勢和新要求，舞蹈藝術教育已然站在新的歷史起點上，因此筆者認為，在遵循舞蹈教育的特點與規律上，有必要借鑒生態式藝術教育，來探索舞蹈教育與其他相關學科相結合的途徑與方式，著力加強舞蹈基礎教育者的培養，為國家實施美育，推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長做出貢獻。

　　二、研究目的和意義

　　新時期的`普及型舞蹈人才教育，不能像過往的舞蹈教育那樣僅僅是舞蹈技能的學習。雖然學科化自有其優勢，但過于或單一強調學科化，學科之間壁壘森嚴，缺乏有機聯系，不能融匯貫通和遷移，帶來的另一個后果便是“封閉型人才”的養成。本文以生態式舞蹈教育研究為主，其目的在于通過對舞蹈教育、舞蹈培養模式實際情況的調查，和生態式舞蹈教育這一概念的研究分析，揭示生態式舞蹈教育與多種藝術文化聯系貫通，密切相連的培養優勢，找出實施生態式舞蹈教育的可行性，并將其合理的與當前普及型舞蹈人才培養模式相結合，從而探尋能夠培養既有舞蹈能力，又有藝術素養，具有創造性意識，和全方位藝術知識的開放型舞蹈人才的有效途徑。此外，通過對生態式舞蹈教育的研究，將會對西南地區普及型舞蹈人才或藝術教育專業，構建科學、合理的培養模式提供有力的調查分析，促進西南地區高等藝術院校舞蹈教育的發展;對于我國高等院校舞蹈素質人才培養，提供基礎性意義建設構想，促進人才合理化知識體系。本論文的研究既是對西南地區高等藝術院校普及型舞蹈人才培養的一種探討，同時也是對其它藝術專業的藝術課程、培養模式改革提供一定的合理化建議。

　　三、本文研究涉及的主要理論

　　“生態”一詞是 21 世紀的熱門詞，全世界幾乎同時舉起保護生態環境的旗幟，越來越多的人意識到“生態環境”對于人類發展的重要性。人類由“必然王國”走向“自由王國”這一路，科學一直承擔著引路者的角色，就好似盲人摸象，一點一點嘗試性地由未知到已知的認識過程。正是科學的試驗和真理的獲取，使得人類得以進步、生產力得以發展、國家得以強大。但是，僅僅依靠科學并不能獲得全部的智慧，例如藝術帶給人們的真與善、美與丑、幸福與苦難等。任何時候，藝術不僅反映人類文化的發展和進步，而且極為深刻的影響著社會觀念形態，在一定意義上也影響著社會經濟的發展。與此同時，藝術也為人類帶來了道德、修養、觀念，藝術是人類精神內核的外在形式，是人類靈魂修為的建筑師。第三次科技革命打開了綜合藝術教育思潮的大門，綜合性藝術教育成為以美國為首，包括歐洲在內的主要藝術教育思想。近年來，我國對藝術教育投入了大量的精力，同時在藝術教育的實施上也做出了許多努力。包括音樂、舞蹈、戲劇、電影、美術等的綜合藝術課程的加入，改變了原本義務教育階段美術課與音樂課獨占的局面。這一改革在經濟較為發達的地區收到良好的效果，但相對部分落后的地區及中小學實施起來卻具有困難。這種困難多數來源于藝術種類多樣，藝術師資缺乏且過于單一化等原因。據調查，大部分中小學同時開設了美術和音樂課，而一些僅保留一門課程，無法開設其他藝術課程，更別談開設綜合藝術課程。此外，筆者還了解到，部分校方由于受到資金、教師及崗位編制等問題的限制，被迫將原有的藝術課時間改為文化課。隨著社會科技的高速發展及信息時代的到來，藝術形象開始進入人們生活的每一個角落，充斥著人們的視覺和聽覺。在社會各行業需求中，越來越將藝術形象的認識、理解和創造能力，看作職員綜合性素質中不可或缺的重要部分。全球出現了“沒有藝術教育的教育是不完整的教育”的普遍共識[1]。由于藝術教育長期以高精尖專業人才培養為主，致使普及型人才缺乏。在社會就業情況日益嚴峻的環境下，眾多中小學用人單位開始要求藝術教師具備綜合的藝術能力，能夠同時教授多門藝術課程，這使得單一的專業人才走到中小學等基礎教學機構時，顯得力不從心。社會的發展給藝術教育帶來了新的挑戰，當今的藝術教育不僅僅再是以高精尖的專業單一型人才為終極培養目標，而是以培養掌握多種藝術知識及相應的藝術技能，具備人文道德素養、創新意識及藝術鑒賞力、批評能力的綜合性藝術人才為同級目標。社會對藝術能力的渴求，點燃了藝術教育自身由單一專業型，向綜合普及型人才培養轉變的火焰，生態式藝術教育正是這把火焰的燃料。生態式藝術教育突破了學科之間的森嚴壁壘，形成各科藝術門類相互交叉、結合的教學模式，在這一模式的推動下，藝術人才培養及藝術基礎教育將發生翻天覆地的變化。

　　生態式藝術教育課程具有很強的生態觀意義，它將不同的藝術種類相互鏈接并綜合，強調一種多視角、多方位的知識傳授，培養學生的綜合能力及整體創造思維的開發。按照滕守堯先生在《文化與創生》一書中所闡述，所謂生態式藝術教育就是：將舞蹈、音樂、美術、戲劇等多種藝術按照生態的關系融為一個整體，整體的各個部分相互補充和支持;是一種為改變各種知識之間生態失衡狀態，形成知識生態關系的教育;是以提高學生的審美意識、藝術感覺、人文素養和思維創造力，使學生成為一個“可持續發展的”的全面的智慧人。生態式藝術教育這種綜合性的藝術教育，通過各門藝術的攝入，形成一個融合全，在這個多樣性的融合圈里，迸發出新的知識與創造思維，從而挖掘學生的潛力和智慧。藝術創造離不開欣賞和批評，即使最富有想象力的藝術創作者，如果不伴隨對藝術作品的觀察、欣賞和反思，所創造的作品也會失去生命，成為軀殼。任何藝術都需要通過欣賞來達到教化心靈、感悟生命，生態式藝術教育的重要任務和目的就是培養學生的藝術欣賞能力和批評能力。同時，生態式藝術教育能夠有效的打通人對藝術產生的各種感覺，即“通感”力，這是一種能夠通過一個藝術作品的欣賞，從而感受到的不同藝術特征的思維能力。比如在鄧肯的現代舞中感受到雕塑的造型和音樂節奏;在莫扎特的音樂中聆聽到戲劇的沖突及人物的對白;在拉斐爾的繪畫中看到舞蹈的線條及音樂的旋律。

　　四、本文研究的主要內容

　　本論文以舞蹈為主體，闡述當前普及型舞蹈人才培養發展情況，通過舞蹈學、教育學、藝術生態學等，研究生態式舞蹈教育在西南地區高校普及型舞蹈人才培養中的應用方法。論文從普及型舞蹈人才的舞蹈教育研究出發，結合教育學研究方法，以舞蹈教育現象、舞蹈教育問題為研究對象，歸納總結舞蹈教育活動的理論與實踐，探索解決普及型舞蹈教育活動中遇到的實際問題，從而探尋生態式舞蹈教育在普及型舞蹈人才培養中的實際應用方法。同時，論文將在生態式藝術教育的指導下，以我國高校普及型舞蹈人才的培養模式及目標為參考對象，對生態式舞蹈教育理念進行全面、合理的科學研究與分析。根據論文研究的內容和目的，本論文主要通過文獻調查法、問卷調查法、歸納演繹法來獲得論文所需的資料。通過對教育學、生態式藝術教育、生態藝術觀，及舞蹈學相關文獻的研究，力求了解舞蹈本身及舞蹈教育發展的歷史和現狀，結合現實情況，幫助確定當前新時期，生態式舞蹈教育在高校普及型舞蹈培養的應用和設置。同時，擬定在西南地區選擇幾所具有較強代表性的舞蹈本科院校，對其普及型人才(或藝術教育專業)的培養模式、課程設置進行調查。此外，也將針對論文需求，擬定重慶市 6-8 所中小學進行教學情況問卷調查。希望通過調查，能夠在社會群體、學生群體、用人單位群體了解到舞蹈教學，及對舞蹈藝術人才需求的具體情況。通過上述兩種研究方法，以生態藝術觀、生態藝術教育理論認識為依據，結合我國高校舞蹈培養現狀、我國普及型舞蹈人才現狀，從一般現象到個別認識，從而推知生態式舞蹈教育的教學內容、方法及實際應用價值。

　　五、寫作提綱

　　中文摘要 3-5

　　Abstract 5-6

　　緒論 9-12

　　一、 選題緣起 9-10

　　二、 研究目的和意義 10-11

　　三、 研究方法 11-12

　　第一章 生態式藝術教育與生態式舞蹈教育概述 12-23

　　第一節 綜合舞蹈藝術教育的歷史回顧 12-16

　　第二節 生態式藝術教育概述 16-19

　　一、 生態式藝術教育產生的背景 16-17

　　二、 生態式藝術教育的本質與內涵 17-18

　　三、 生態式藝術教育的理論基礎與啟發 18-19

　　第三節 生態式舞蹈教育概述 19-23

　　一、 生態式舞蹈教育的提出與內涵 20-21

　　二、 生態式舞蹈教育與生態式藝術教育的關系 21-23

　　第二章 西南地區高校普及型舞蹈人才現狀分析 23-35

　　第一節 西南高校普及型舞蹈人才培養現狀調查與分析 23-30

　　一、 普及型舞蹈人才定義 23-24

　　二、 西南地區高校普及型舞蹈人才培養目標及課程設置 24-27

　　三、 西南地區普及型舞蹈人才培養現狀分析 27-30

　　第二節 西南地區普及型舞蹈人才社會需求調查分析 30-35

　　一、 青少年受眾群體調查與分析 30-33

　　二、 就業單位需求調查與分析 33-35

　　第三章 生態式舞蹈教育在普及型舞蹈人才培養中的實際應用 35-58

　　第一節 生態式舞蹈教育的教學方法 36-37

　　一、 直接指導法 36-37

　　二、 發現法(或生成法) 37

　　第二節 “海納百川”——生態式舞蹈教育課程構想 37-52

　　一、 “生態式舞蹈綜合課”——獨立成課的教學形式 38-45

　　二、 多元藝術文化融入舞蹈課堂 45-52

　　第三節 重視“舞蹈認識”能力的培養 52-54

　　一、 圍繞課堂主題的藝術欣賞教學 52-53

　　二、 向真正的舞蹈批評家學習 53-54

　　第四節 生態式舞蹈教育培養下普及型舞蹈人才的素質結構 54-58

　　一、 扎實的專業知識 54-55

　　二、 高品位的藝術人格 55

　　三、 多元的藝術知識 55-56

　　四、 廣博的文化底蘊 56

　　五、 綜合舞蹈教學意識和創造意識 56-58

　　結語 58-60

　　參考文獻 60-62

　　1、學術著作 60

　　2、論文、期刊 60-62

　　六、目前已經閱讀的主要文獻

　　[1]資華筠 王寧.舞蹈生態學[M].北京:文化藝術出版社，1991 年版

　　[2]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海:上海音樂出版社，20xx 年版

　　[3]呂藝生.舞蹈學導論[M].上海:上海文藝出版社，20xx 年版

　　[4]呂藝生.舞蹈學研究[M].上海:上海音樂出版社，20xx 年版

　　[5]滕守堯.回歸生態的藝術教育[M].南京:南京出版社，20xx 年版

　　[6]唐凱麟 陳仁仁.儒家倫理文化——成人之道[M].山東:山東教育出版社，20xx 年版

　　[7]滕守堯.藝術與創生[M].陜西:陜西師范大學出版社，20xx 年版

　　[8]王福陽.綜合藝術課程與教學論[M].北京:高等教育出版社，20xx 年版

　　[9]牛曉牧.生態式藝術教育案例與解析[M].南京:南京出版社，20xx 年版

　　[10]廖哲勛.課程學[M].武漢: 華中師范大學出版社

　　[11][美]沛西·能[著] 王承緒 趙端瑛[譯]教育原理[M].北京:人民教育出版社

　　[12]廖哲勛 田慧生.課程新論[M].北京:教育科學出版社，20xx 年版

　　[13]賀志樸 姜敏.藝術教育學[M].北京: 人民出版社，20xx 年版

　　[14]資華筠 劉青弋.舞蹈美育原理與教程[M].上海: 上海音樂出版社，20xx 年版

　　[15]吳曉邦.新舞蹈藝術概論.于平、馮雙白主編.吳曉邦舞蹈文集[C].第二卷.中國文聯出版社，20xx 年第一版

　　[16]滕守堯.全日制義務教育藝術課程標準(實驗稿)解讀.[M].北京：中國人民大學出版社.20xx 年版

　　[17]李坦娜 修海林 尹愛青.奧爾夫音樂教育思想與實踐[M].上海：上海教育出版社，20xx年版

　　[18] 芭芭拉·哈澤爾巴赫 劉沛.奧爾夫教學法的理論與實踐(第一卷)：經典文選(1932～20xx 年 中英文對照版)[C].北京：中央音樂學院出版社，20xx 年版

舞蹈教育論文開題報告2

　　目錄

　　一、選題背景

　　二、研究目的和意義

　　三、本文研究涉及的主要理論

　　四、本文研究的主要內容及研究框架

　�。ㄒ唬┍疚难芯康闹饕獌热�

　　（二）本文研究框架

　　五、寫作提綱

　　六、本文研究進展

　　七、目前已經閱讀的文獻

　　一、選題背景

　　在當今迅速發展的社會形勢下，社會對人才提出的要求越來越高。在國家加強素質教育，加強人才綜合能力培養的大背景下，對舞蹈教育也提出了更新更高的要求。提高教育教學質量，全面提升學生的文化藝術素質，培養出社會需要和適應時發表展的舞蹈人才，成為近年來舞蹈教育的主要任務之一。教育體制改革、教育觀念的轉換成為當今教育界十分關注的話題，舞蹈教育的改革也同樣勢在必行。而人才培養模式的改革是舞蹈教育教學改革中帶有全局性、系統性的工作，人才培養模式是決定人才培養質量的關鍵因素之一。筆者作為從中專、本科到研究生十余年的專業學習舞蹈經歷，且經舞蹈表演專業到舞蹈教育專業的過渡，通過長期舞蹈專業知識的學習和對舞蹈理論知識的不斷深入研究，筆者發現舞蹈表演專業人才培養模式存在的一些問題。從目前我國綜合類藝術院校舞蹈人才培養模式的發展現狀來看，雖然設定了舞蹈編導、舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈學等專業方向，可實質上，舞蹈表演與舞蹈教育兩個專業方向的培養模式在專業培養目標以及課程體系等方面并沒有明顯的區別。培養模式基本屬于“拿來主義”的“接引進”型，雖然專業得到細化，但是教學與人才培養需求不相吻合，從而影響了實際人才“質量與教學效果”。舞蹈表演專業的培養模式以及由此決定的課程設置、教學內容、教學方法等，未能實現由培養舞蹈表演人才向培養舞蹈教育人才的方向轉換，出現了人才培養模式以及具體教學過程與專業需求不相吻合的情況。而培養目標對整個專業活動起導向和規范作用，專業建設很大程度上取決于對專業培養目標的定位與設計。課程體系直接影響專業建設與發展，即課程體系合理與否，實施效果好壞直接影響專業的人才培養質量。也就是說，目前雖設定了舞蹈表演專業方向，但并沒有與之相適應的較為完善的人才培養模式。舞蹈表演專業急需培養有較強實際操作能力的實效性人才，這也是當今社會的需要。然而相關專家和舞蹈教育者對舞蹈表演專業培養模式出現的問題并沒有做出明確的思考和更深一步的研究。目前基本上仍是按照中專培養舞蹈演員的模式來培養舞蹈本科表演專業的學生，這種培養模式顯然是不科學不合理的。那么基于以上現狀，目前最值得我們思考的問題就是舞蹈表演專業的學生究竟應該如何培養？怎樣的課程設置、教學內容以及教學方法的安排更為合理且最大程度上體現出舞蹈表演特色的人才培養模式？舞蹈表演專業的人才培養模式始終沒有得到徹底的改變，未能真正進入舞蹈高等教育層次，從而對推動表演型人才就業也沒有產生積極的作用，不能與社會人才市場相接軌。

　　二、研究目的和意義

　　本論文主要通過對綜合類藝術院校舞蹈表演人才培養現狀的分析與研究，針對當前專業藝術院校舞蹈表演人才培養現狀存在的問題及原因以及相應的對策建議等方面進行分析與闡述，并提出可行的改革建議。而專業藝術院校中舞蹈表演人才培養水平的不斷改進和提高，需要眾多舞蹈教育工作者通過長期的相關調研、實踐改革與理論總結才能收效。因此，本論文是在筆者十幾年專業舞蹈學習的經歷和感受中結合自身的實際情況所開展的。專業藝術院校舞蹈表演人才培養是一項長期且極其復雜的浩瀚龐大之工程。而我國高等舞蹈教育中北京舞蹈學院是最早成立的高等舞蹈專業院校，其培養定位就在于高、精、專的職業化培養目標，并在長期穩定的培養過程中逐漸健全和完善了與培養目標和培養定位相吻合的培養方式。然而，由于舞蹈專業教育中還存在著一定局限性，目前我國綜合類專業藝術院校中舞蹈表演專業的教育并不樂觀。而專業藝術院校，肩負著為我國培養優秀舞蹈表演專業人才的艱巨任務和使命，因此專業藝術院校對舞蹈表演專業人才的培養更加值得相關學者的反思和推敲。而筆者研究本課題，恰恰具有以下意義：

　�。ㄒ唬┈F實意義

　　針對當前我國綜合類藝術教育中“舞蹈表演”專業的研究現狀和存在的問題，筆者試圖通過以相應的綜合類藝術院校為調查訪談對象如南京藝術學院，結合問卷調查法、實地考察法、探究法等多種方法來探索我國舞蹈表演專業的現實情況，并力圖找出問題與現象背后的深層次矛盾和原因，最終提出我國綜合類藝術院校中舞蹈表演專業的改革建議及相關措施，以此來為我國綜合類藝術院校舞蹈表演人才培養的改革提出些許建議，為我國專業演出團體、企事業單位和學校等單位培養出更多社會所需要的復合型、創新型的舞蹈表演人才。

　　（二）理論意義

　　專業藝術院校中舞蹈表演專業人才培養是學校人才培養方案中的一個重要問題。筆者通過對南京藝術學院中舞蹈表演專業的課程設置、師資建設、藝術實踐和教學方法等進行實際調查與理論分析。若只是從微觀層面來解讀專業藝術院校中舞蹈表演專業教育中存在的某些問題，在一定程度上確實可以彌補以往研究的不足。而從宏觀上去對綜合類藝術院校的教育現狀進行審視，繼而理性地為其更好的發展提出一些行之有效的具體改革建議，則不失能產生一定了理論性效應，為綜合類藝術院校舞蹈表演專業的更好發展略盡綿力。

　　三、本文研究涉及的主要理論

　　很多不足和差距。但我國舞蹈理論研究處于不斷豐富和成熟時期，理論成果日漸豐富。在舞蹈教育方面則有呂藝生著的《舞蹈教育學》。該書分為原理篇、教學篇、教育篇、管理篇四個部分，對舞蹈教育的相關理論進行了較為宏觀的述論。于平編寫的《高校舞蹈綜論》，此書以管理、學術、學科、創作、和交流五個不同的方面對高等學校舞蹈教育進行闡述，對高等院校舞蹈教育教學、人才培養、學術研究和科學管理等都有著一定的理論價值和意義。中央民族大學李廷海博士的《民族舞蹈教育現狀調查與研究》，此書以若干學校舞蹈教育為研究對象，運用實地調查和實地參訪的研究方法，通過對相關數據的具體分析，對舞蹈教育的現狀進行了闡述與研究。

　　“舞蹈表演”若要去追朔歷史的話，至奴隸制時期開始就已經存在了，奴隸制度打破了原始社會的'“平均主義”思想，人們不再像原始社會一樣跳舞僅僅是為了自娛自樂，而是轉化為奴隸主或貴族群體的奢華享樂。故此，舞蹈才從自娛自樂的表現形式過渡為具有專門進行和從事舞蹈表演的專業藝人，古稱“女樂”或“樂舞奴隸”。舞蹈教育，作為一種社會意識形態，它和其他教育一樣，受一定的社會歷史條件所制約。當人類進入階級社會，舞蹈教育就不可避免地受到統治階級的世界觀、審美理想和審美趣味的支配，反映著一定的階級意識和階級利益。①上世紀初，前蘇聯和很多社會主義陣營的國家在舞蹈教育方面都得到了較大的提高和發展，尤其是前蘇聯的舞蹈教育，至今仍然是十分發達的，導致國際舞蹈賽事尤其是芭蕾舞蹈大賽，俄羅斯仍然具有十分強悍的競爭力。而我國作為社會主義國家，正規的舞蹈教育肇始于建國初期，為了社會主義藝術文化發展的需要，1954年9月6日，在周恩來總理的親切關懷下，新中國第一所真正意義的舞蹈專業教育學�！�—北京舞蹈學校正式成立，新中國現代專業舞蹈學校教育，從此拉開了帷幕。

　　四、本文研究的主要內容及研究框架

　�。ㄒ唬┍疚难芯康闹饕獌热�

　　舞蹈教育往往與民族學、藝術學、統計學和文獻學等諸多學科有著密切的聯系。以往人們對于舞蹈方面的研究，大多數都是對其本體進行單純的研究，對于各種學科的交叉融合研究比較缺乏，所以說，研究舞蹈教育應該要堅持馬克思主義為理論指導思想，實事求是，理論聯系實際，對舞蹈的教育問題采取客觀性的分析方能得出較為理性的結果。

　　1田野調查法

　　運用民族學的實地調查研究方法，對綜合性專業藝術院校的實際情況進行細致深入的調查，通過采用問卷調查、實地考察等方式，對索要調查的對象進行全面的了解，并盡可能地掌握第一手有效資料。正所謂毛澤東主席所說：“沒有調查，就沒有發言權”。只有通過真憑實據的調查，才能發現問題、分析現狀，從而提出行之有效的建議。

　　2文獻綜述法

　　通過文獻綜述的研究方法。把對于本論文寫作的相關文獻成果和他人研究的成果進行查詢、整理、概括和歸納，如此可以宏觀地了解和掌握與本論文有關的資料，并對本論文的當前發展趨勢有大致的了解。進而在可以在前人的研究成果上得出自己的結論。

　　3訪談法

　　運用訪談法，對自己所要了解和把握的資料進行搜集，特別是對某所學�；蛳嚓P舞蹈教師、學生進行有計劃的訪談，對不同人物訪談可以發現不同問題，從中吸納一些具有價值的建議。在實際操作中可以采用電話訪談或實地采訪等方式。

　　4比較研究方法

　　在教育學理論中這是用的比較多的方法，對不同的事物進行比較，對教育的規律性和普遍性進行比較。通過相互有關聯的兩個以上的事物進行比較分析，從而找出差異，得出結論。本論文可以通過對不同的綜合性專業藝術院校中舞蹈表演人才培養模式進行橫向的比較，從而可以對比出不同學校之間的優勢和不足之處，采取相互欣賞、彼此成就的博大胸懷，對于某些合理的方法可以進行吸收借鑒。

　�。ǘ�）本文研究框架

　　本文研究框架可簡單表示為：

　　五、寫作提綱

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　目錄5-7

　　緒論7-13

　　第一節選題緣起7-9

　�。ㄒ唬┥鐣�發展對舞蹈表演專業教育提出了新的要求8

　　（二）舞蹈藝術教育歷來就是令人關注的重要話題8

　�。ㄈ�）“舞蹈表演”專業本身存在著一定的現實問題有待加強研究8-9

　　第二節研究的目的和意義9-10

　　（一）現實意義9

　�。ǘ�）理論意義9-10

　　第三節相關研究成果10-11

　�。ㄒ唬┙逃�教學理論相關著作10

　�。ǘ�）舞蹈理論相關著作10

　　（三）舞蹈教育和舞蹈表演方面的相關論文10-11

　　第四節研究視角和方法11-13

　�。ㄒ唬┨镆罢{查法11

　�。ǘ�）文獻綜述法11

　�。ㄈ�）訪談法11-12

　�。ㄋ模┍容^研究方法12-13

　　第一章綜合類藝術院校舞蹈表演專業教育現狀概述13-24

　　第一節舞蹈表演和舞蹈教育發展的歷史回顧13-15

　　第二節綜合類藝術院校舞蹈表演專業人才培養現狀分析——以南京藝術學院為例15-24

　�。ㄒ唬�“舞蹈表演”專業培養方案 16-19

　　（二）“舞蹈表演”專業建設19-21

　�。ㄈ�）“舞蹈表演”專業培養特色21-24

　　第二章綜合類藝術院校舞蹈表演專業人才教育存在的問題及原因24-32

　　第一節綜合類藝術院校舞蹈表演專業人才教育存在的問題24-27

　�。ㄒ唬┱n程設置方面24-25

　�。ǘ�）教學內容方面25-26

　�。ㄈ�）專業實踐方面26

　�。ㄋ模┙虒W方法方面26-27

　　第二節綜合類藝術院校舞蹈表演專業人才培養存在問題的原因分析27-32

　�。ㄒ唬┱n程設置與人才培養目標的矛盾27-28

　�。ǘ�）教學內容與人才市場需求的矛盾28-29

　�。ㄈ�）教學方法與學生自身實際的矛盾29-30

　�。ㄋ模�學校管理缺乏時效性30-32

　　第三章綜合類藝術院校舞蹈表演專業人才培養模式對策研究32-39

　　第一節明確舞蹈表演專業的培養理念32-34

　　第二節優化舞蹈表演專業的課程設置34-35

　　第三節豐富舞蹈表演專業的教學內容35-36

　　第四節加強舞蹈表演專業的藝術實踐36-37

　　第五節改革舞蹈表演專業的管理體制37-39

【舞蹈教育論文開題報告】相關文章：

舞蹈教育碩士論文開題報告范文11-18

舞蹈論文開題報告7篇11-07

數學教育論文開題報告11-27

藝術舞蹈專業畢業論文開題報告03-15

教育畢業論文開題報告12-13

體育舞蹈的開題報告03-30

教育管理畢業論文開題報告11-28

教育學研究論文開題報告12-09

體育教育畢業論文開題報告11-28

舞蹈教育論文03-15