體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員審美追求及其限制因素論文
近年來(lái)，隨著人民生活水平和精神文化追求層次的不斷提升，體育舞蹈作為新興的學(xué)校體育、全民健身的藝術(shù)載體，正受到越來(lái)越多受眾的推崇。而關(guān)于體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員如何迎接多元文化的挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)審美影響的討論甚囂塵上。在我們看來(lái)，體育舞蹈通過包括其自身動(dòng)作設(shè)計(jì)在內(nèi)的多種藝術(shù)形式的整合，逐漸彌合了不同藝術(shù)門類與載體之間的邊界，改變了傳統(tǒng)意義上體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的邏輯，在迎合并滿足參與者審美偏好的同時(shí)，使藝術(shù)表現(xiàn)的象征意義得到最大程度的呈現(xiàn)，體育舞蹈的美學(xué)意蘊(yùn)不斷得以強(qiáng)化。
而站在藝術(shù)表現(xiàn)的角度來(lái)說，如何理解運(yùn)動(dòng)員與體育舞蹈之間的認(rèn)知變化是我們體育舞蹈教育、全民健身所必須面對(duì)的不容回避的問題，這是該研究討論的起點(diǎn)。
1 體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員審美追求的內(nèi)在邏輯
1 . 1 體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)展示出運(yùn)動(dòng)員的心智模式與行為邏輯
藝術(shù)表現(xiàn)是一種抽象性詞匯。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)只有通過具體的舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)成為可感知的形象，其設(shè)計(jì)語(yǔ)言才可能得到公眾的理解。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員中的藝術(shù)表現(xiàn)既是對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員相關(guān)的個(gè)人自然屬性的一種歸納與呈現(xiàn)，也表現(xiàn)出了體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員從藝術(shù)層面逐漸向社會(huì)化、多元化開拓的基本趨向。從本質(zhì)上講，任何舞蹈都具有一定的基調(diào)和藝術(shù)表現(xiàn)力。盡管文化傳承差別表現(xiàn)會(huì)有不同，但其彰顯出的藝術(shù)活動(dòng)參與者的心智模式與行為邏輯是相對(duì)固定的。這樣的設(shè)置是為了體現(xiàn)出體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員厚實(shí)的藝術(shù)特色與審美追求。以體育舞蹈中藝術(shù)觀賞性為例。在國(guó)家體育舞蹈比賽中，我們可以看到，無(wú)論是拉丁舞還是摩登舞，無(wú)論是倫巴、桑巴、恰恰還是華爾茲、狐步舞，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力、觀賞性與感染力。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員中動(dòng)作的運(yùn)用，實(shí)際上體現(xiàn)的是一種藝術(shù)相關(guān)的心智模式與行為邏輯。
1 . 2 體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)展示出運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)代性張力
現(xiàn)代性張力是舞蹈藝術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展耦合的產(chǎn)物。我們從體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員中可以看到創(chuàng)作者主體的現(xiàn)代性張力。具體而言，體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)蘊(yùn)的諸多文化表征能夠在運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)性與內(nèi)容的現(xiàn)代性中找到其自身應(yīng)有的存在可能。例如：體育舞蹈中，比較講究動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，在審美上追求的也是通過人體的媒介來(lái)展示運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心感受。而體育舞蹈本身就具有美感和規(guī)范性的特質(zhì)，也充分讓上述現(xiàn)代性的表達(dá)得到最大程度的彰顯。一方面，體育舞蹈的基本動(dòng)作注重組合的方式，從舞步上來(lái)講，鍛煉與運(yùn)用的身體的關(guān)節(jié)往往各有區(qū)別。比如：摩登舞主要運(yùn)用的是膝關(guān)節(jié)、腳掌、腳跟等的平滑的游走。而拉丁舞主要是要求舞者的腳背能夠繃緊等，只有通過較為規(guī)范的動(dòng)作才能體現(xiàn)出體育舞蹈的審美特性。另一方面，從男女舞伴的配合上，我們看到摩登舞中男女的架型基本上能夠保持較為固定的形態(tài)，而拉丁舞中的架型則多是自由奔放的，在舞蹈的套路中能夠有較多的變化。
1 . 3 體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)展示出運(yùn)動(dòng)員的審美存在狀態(tài)
欣賞主體與藝術(shù)表現(xiàn)關(guān)系是文化領(lǐng)域人文轉(zhuǎn)型的重要路向，這要求舞蹈者在完成基本的舞蹈套路的表演的同時(shí)，要充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和積極性，提升自己的心性與靈魂，不斷完善體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)力與審美能力。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐中已經(jīng)掌握了藝術(shù)表現(xiàn)組合與搭配的基本規(guī)律。他們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)對(duì)稱與調(diào)和中獲得了藝術(shù)表現(xiàn)的情感力量，進(jìn)而讓藝術(shù)表現(xiàn)情感力量注入體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)本身，創(chuàng)造出了有意味的形式，也就讓藝術(shù)表現(xiàn)成為審美的符號(hào)形式之一，反映出其觀照世界整體的獨(dú)特方式。這似乎在提醒我們，應(yīng)該堅(jiān)持自己的文化與審美，采用個(gè)人的觀察方法和表達(dá)方式，創(chuàng)造出具有獨(dú)特文化和審美特色的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)。我們認(rèn)為，藝術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用改變了參與者的體悟習(xí)慣。傳統(tǒng)意義上的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員所具有的知識(shí)型和話語(yǔ)實(shí)踐都在藝術(shù)轉(zhuǎn)型中成為藝術(shù)傳承的一個(gè)重要組成部分。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)受眾形象的塑造并未天生的、自然的，而是一個(gè)不斷由歷史建構(gòu)而成的角色。而對(duì)于觀者形象的看視與分析，恰恰是當(dāng)前景觀社會(huì)中對(duì)于視覺與注意力解釋的一種全新路徑。
2 體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員審美追求限制因素反思
一方面，體育舞蹈融合了體育與舞蹈兩種不同門類的藝術(shù)形式，是藝術(shù)性與體育性有機(jī)結(jié)合的`典范。然而，體育舞蹈的審美追求同樣具有一定的限制與制約因素。例如：體育舞蹈本身具有的娛樂性、鍛煉性、競(jìng)技性，要求體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員既要對(duì)于舞蹈動(dòng)作有明確的掌握，又要能夠充分利用藝術(shù)表現(xiàn)力來(lái)呈現(xiàn)出體育舞蹈的多種功能的表征。這些影響因素促使我們重新反思體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展與基本追求。一方面，我們的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到視覺固定和各種注意力靜止的經(jīng)驗(yàn)，懸擱傳統(tǒng)實(shí)踐的不充分性，再現(xiàn)正在生成世界。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注視覺注意力在緊張與放松之間產(chǎn)生的張力，利用藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。
基于上述分析，我們可以借鑒模擬教學(xué)的方式，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員審美追求進(jìn)行培養(yǎng)。
2 . 1 強(qiáng)化體育舞蹈情景模擬教學(xué)的流程設(shè)置
一是模擬教學(xué)任務(wù)開始之前，要組織運(yùn)動(dòng)員對(duì)于體育舞蹈的基本知識(shí)、舞會(huì)的重要流程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓運(yùn)動(dòng)員掌握體育舞蹈的不同類型的要求，舞會(huì)的人際交往與應(yīng)對(duì)的方法和技巧，可以通過讓運(yùn)動(dòng)員先行自主體驗(yàn)的方式，做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，提升實(shí)戰(zhàn)演練的可能性。二是要強(qiáng)化教練的講授作用，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)員各種知識(shí)與能力的培養(yǎng)，以及運(yùn)動(dòng)員相關(guān)緊急問題的處理能力�？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式，將體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)員分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都進(jìn)行小組內(nèi)的知識(shí)與能力的測(cè)評(píng)。三是要充分調(diào)動(dòng)一切可能的因素，確保教學(xué)案例模擬設(shè)計(jì)的完整與真實(shí)。既要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的工作實(shí)際、讓運(yùn)動(dòng)員的演練顯的較為真實(shí)，又要不斷增加模擬演練的難度與復(fù)雜性，讓學(xué)員能夠有更好的應(yīng)對(duì)的選擇。同時(shí)，教練要向運(yùn)動(dòng)員明確安排模擬演練的基本內(nèi)容和時(shí)間控制，讓運(yùn)動(dòng)員做到心中有數(shù)。對(duì)于結(jié)束的體育舞蹈模擬訓(xùn)練，教練要適時(shí)加以總結(jié)表彰，確�；顒�(dòng)開展順利有序。需要指出的是，教練點(diǎn)評(píng)是模擬教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，模擬與演練結(jié)束后，教練要耐心、認(rèn)真地對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的種種表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)于其中表現(xiàn)較好的運(yùn)動(dòng)員要加以表?yè)P(yáng)，對(duì)于亮點(diǎn)的存在與典型的示范帶頭作用要不斷點(diǎn)撥，對(duì)于模擬中展現(xiàn)出來(lái)的問題要認(rèn)真分析原因，切中要害，找到解決問題的困惑，通過實(shí)戰(zhàn)的演練，來(lái)激發(fā)運(yùn)動(dòng)員之間不斷反思，不斷提高運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)效果。
2 . 2 強(qiáng)化體育舞蹈情景模擬測(cè)評(píng)的基本內(nèi)容
一是完善傳統(tǒng)體育舞蹈考試形式，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員對(duì)于規(guī)定動(dòng)作的學(xué)習(xí)，同時(shí)要求運(yùn)動(dòng)員掌握體育舞蹈實(shí)際運(yùn)用能力。換言之，可以嘗試在體育舞蹈情景模擬測(cè)評(píng)中實(shí)現(xiàn)規(guī)定套路、自編套路與模擬舞會(huì)應(yīng)用三個(gè)層面的考核。對(duì)于體育舞蹈舞會(huì)的設(shè)置要做到符合基本的禮儀要求，潛移默化間強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員言行舉止的培養(yǎng)，要突出合作的精神，充分發(fā)揮男伴與女伴的引領(lǐng)與帶動(dòng)、跟隨作用，要強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)興趣的提升，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的自信心，讓運(yùn)動(dòng)員通過寓教于樂的方式提升自己的舞蹈知識(shí)與能力。二是完善模擬測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)流程。準(zhǔn)備階段要讓運(yùn)動(dòng)員明確舞會(huì)的基本禮儀、場(chǎng)地、規(guī)定路線、著裝要求，共舞禮儀等相關(guān)內(nèi)容。練習(xí)階段要讓同學(xué)之間密切配合，不斷磨合，鍛煉引導(dǎo)與跟隨能力，強(qiáng)化靈活舞步的調(diào)試與舞伴配合的默契�？荚囯A段要進(jìn)行隨機(jī)的配對(duì)考試，每次大概4對(duì)運(yùn)動(dòng)員參加，非考試同學(xué)可以在舞池中自由起舞，讓考試與測(cè)評(píng)的同學(xué)能夠完成足夠的時(shí)間與距離的流動(dòng)與情形模擬。主要考核運(yùn)動(dòng)員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成舞步，以及舞步與音樂之間的配合的默契度，舞伴之間配合的熟悉度、舞步相互銜接的流暢性以及舞蹈者自身的身體態(tài)勢(shì)。
3 結(jié)語(yǔ)
總之，體育舞蹈本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性要求很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育舞蹈可以通過從形式到內(nèi)容、包括考核測(cè)評(píng)在內(nèi)的整個(gè)流程的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育舞蹈知識(shí)與能力的提升，這對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、不斷提升其審美品格是具有重要意義的。
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