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淺談語文學科的工具性與人文性論文
在學習、工作生活中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編為大家整理的淺談語文學科的工具性與人文性論文，希望對大家有所幫助。
在新課改中，語文教學仍要追求工具性與人文性的有機統一，仍要遵循工具性與人文性統一的教學原則。那么，什么是語文教學中的工具性與人文性？兩者的辯證關系怎么樣？在語文教學中為什么要使兩者統一？怎樣做到兩者的統一？
下面，筆者粗淺地談一下對這些問題的認識，愿與大家共勉。
一、什么是語文教學中的工具性與人文性
1.工具性
學生學習語文就是通過學習祖國語言及各種表現形式（口頭語言、書面語言）達到能夠正確地理解和運用祖國語言的目的，這就是學習語文最根本的目的。正如葉圣陶先生所言:“語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數、理、化，社會科學方面的文、史、哲，學習、表達和交流都要使用這個工具�！边@說明了語文學科所獨有的學習與工作的基礎工具的特征，這就是語文教學中的工具性。
2.人文性
人文性的基本內涵一般是指對人自身完善的關注與追求，包括人的尊嚴、價值、個性、理想、信息、品德、情操等方面。具體到語文教學中的人文教育，我認為主要包括以下幾層含義：一是指漢語漢字中所包含的民族的思想認識、歷史文化和民族感情；二是引導學生開掘漢語漢字的人文價值，注重體驗漢民族獨特的語文感受，學習中華民族的優秀文化；三是指尊重和發展個性，培養健全的人格。
二、工具性與人文性的辯證關系
工具性與人文性既性質不同、相對獨立，又相互融合、密不可分。語文教育工作者的任務就是尋求二者的有機結合，在教學實踐中使工具性和人文性相互為用、相互促進，這是語文教學的獨特個性。
三、語文教學中為什么要使工具性與人文性統一
語文教學中，工具性與人文性是統一的。這是因為：
1.語文學習過程的特殊性表明，工具性與人文性的統一是語文學科的本質屬性。
語文學習的過程是學習者個體的言語行為過程，言語行為及其結果是個人的生命、意志的體現，是個人的愿望、要求、觀念等。即使僅僅是表述客觀的事實、規律和真理，也無法避開表述者的認識和態度。就整體而言，言語是人類文化、心理結構的外化，是人類的生命之聲、心靈之聲。言語和語言同思維、認識不但不可分割，而且還決定了人的思維、情感、知覺意識和無意識的格局。正如卡西爾所說：“在某種意義上，言語活動決定我們所有其他的活動。我們的知覺、直觀和概念是我們母語的詞語和言語形式結合在一起的�！本蛡�體而論，一個人言語活動的過程就是他作為人的生命活動、精神活動，是他實現個人意志和生命價值的過程，體現出不同的個性色彩和人格力量。言語活動在較高層次上集中體現著語文的人文價值，因此，人在學習、掌握和運用語文時，總是既掌握語文知識、訓練聽說讀寫的語文能力，同時又受到了人為因素的充實和熏陶。而人為因素在充實人的精神、陶冶人的靈性時，又潛在地提高了人的認識水平，轉化為人的思維能力和言語能力。
2.從國家的培養目標看，也體現出語文學科工具性和人文性統一的特征。
作為中小學重要的教學科目，語文教學從來都不只是簡單的語言文字的用法或段落句讀的問題，更重要的是內容問題、育人問題。語文不是訓詁之學，而是活的思想，是川流不息的生命。學語文也不是只學雕蟲小技，而是學語文、學做人。語文教學就是教書育人，即在聽說讀書的訓練中必須伴隨著認知教育、情感教育和人格教育�！督逃ā芬裁鞔_指出：“教育應當繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，吸收人類文明發展的一切優秀成果�！庇纱耍Z文學科是擔負傳播、弘揚、發展祖國文化和民族精神任務最重要的學科之一。
四、怎樣做到工具性與人文性的統一
要做到工具性與人文性的統一，既要體現在聽說讀寫的各項活動中，更要落實在語文教育的整體過程中。
首先，教學設計應著眼于“文道統一”。
德育在語文訓練中的落實并非是自發地、自然而然地完成的，而是在語文教師自覺的、有意識的行為活動，是教師在悉心備課、刻苦鉆研、深刻理解基礎上的精心安排。語文教師應該在分析處理教材、設計教學目標、確定教學內容、選用教學方法及安排教學步驟等各項教學準備工作中，處處力求體現“文”與“道”的統一。
其次，教學過程要注意營造益于德育的人文環境。
在語文訓練過程中，實施德育、美育的人為因素不僅僅包括在聽說讀寫的語言材料中，而且，語文教師的言談舉止和氣質形象，語文課堂的氣氛，語文教師的職業道德、情感表現、教學風格，都對學生的思維形式和人格發展起著重要的推動或示范作用。現代教學論告訴我們，真正的教育在于人與人的心零距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。凡是缺乏愛的地方，無論人格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。在語文教育中，如果教師能用心去營造一種充滿真情與關愛的氣氛，德育和美育就有了最切實的保障。
總之，以上是我對語文教學中工具性與人文性統一的一點認識。只有在理論上認清了這些問題，才能在實際中有的放矢，更好地搞好語文教學。
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