- 相關推薦
淺談醫學生的人文學教育論文
導語：在20世紀60、70年代，隨著物理學、生物學、醫學的發展和新技術的應運而生，使醫生成為醫療的權威，人們相信醫學技術的進步將逐步解決所有的疾病問題。以下是小編整理淺談醫學生的人文學教育論文的資料，歡迎閱讀參考。
醫生們普遍認為病人所需要的就是耐心的配合醫生的各項診療程序，治療效果就是對病人最好的關懷[1]。隨著我國綜合國力的提高，國民對自身健康及生活質量的要求也日益提高，這對我們醫務工作者綜合素質的要求也日益提高，甚至達到了苛刻的地步。在現今社會提倡以人為本，醫療實踐也應體現以人為本的宗旨，但由于疾病譜的變化，新科學技術帶來醫療費的急劇增加，醫學倫理和法律問題的增多，使現代醫學的基礎更加理性，但使科學與人文應融為一體的醫療實踐卻背離人的價值。醫學不是簡單地理解為生存與存在，而是要實踐如何生存如何存在，這就對我們現今的醫生們提出新的挑戰，醫生們在診療過程中不僅要準確診斷正確施治，更重要的是把疾病作為患者的整體的一部分，不能“只見樹木不見森林”，同時要兼顧患者作為一個社會成員在社會生活中的需要，身心兼治，在治療軀體疾病的同時，注意心理和精神的健康。如今，如何提高醫務工作者的綜合素質已成為一個嚴峻的問題。除對學生進入醫學院校采取“嚴進嚴出”的原則外；醫學生的人文教育也是非常關鍵的環節之一。醫學人文學科作為一個由多學科交叉、綜合形成的學科群，正是旨在確保醫學技術和醫療衛生服務的正當、公正與公平，促進社會和諧與協調發展。醫學人文學還具有溝通醫學與公眾的作用。對醫學技術和衛生服務的正確、適當的宣傳是影響社會輿論的關鍵，目前醫療衛生中的問題，部分上也是由于醫學界與社會公眾的溝通不足所致。
醫學人文學是將人放在醫學的中心位置，來重建醫學的框架。它提出醫學需要哲學上的根本轉變，跨越傳統的邊界，使臨床醫學不僅基于科學觀察和實驗室數據，也應基于理解和減輕病人痛苦所形成的經驗。隨著社會的發展和衛生服務向社會化大服務模式的轉變,對醫學人才的人文素質要求越來越高.從時代要求、現代意識、全面發展的角度提出新時期醫務工作者應該從人文底蘊、哲學素養、審美修養和持續發展能力、主體精神等方面著手,不斷提高自身的人文素養. 深化醫學教育教學改革,加強內涵建設是提高醫學生臨床實習質量的必然途徑。
著名生命倫理學家佩雷格里諾（E.D.pellegrino）認為人文學科在醫學中具有正當合理的位置，是醫學生在謹慎和正確決策中必備的基本素質，如同作為醫學基礎的科學知識和技能一樣[2]。良好的人文素質也為有效地臨床實習提供了保證。醫學生在課堂學習期間，其對醫學人文知識的理解是局限于理論的，但是非常必要的。目前在我國部分醫學院校已開設醫學人文學課程，這使臨床實習生在進入臨床實習前已具備較好的人文素質。對于尚未開設醫學人文學課程的一些醫學院校，也應在實習生進入臨床實習前的臨床實習前預教育階段，加入醫學人文學教育。而臨床實習是從醫學生向臨床醫生過渡的關鍵時期，其是強化醫學人文教育的重要階段。其中影響臨床實習人文知識學習的因素很多,諸如醫療糾紛等社會因素;臨床教師的功利主義傾向、教學水平和教學意識等影響;學生的功利化趨勢及片面追求高學歷而忽視了實習等[3]。臨床實習教學是醫學教育中最重要的環節之一。高等醫學教育面臨著現階段衛生事業發展與社會巨大需求的矛盾。面臨著整個社會大環境對醫學人才就業市場的沖擊，也使臨床醫學教育面臨著前所未有的嚴峻挑戰和考驗。我們要加強競爭意識，盡快轉變教育思想，不斷自我更新、自我完善，建立適合市場發展的醫學人才培養機制，優化學生的知識、能力、素質結構，使臨床教學逐步滿足社會主義現代化建設與發展的需要[2]。在具體帶教醫學生時，要注意培養臨床醫生與病人的交流能力，更敏銳地抓住病人散漫敘述的核心，尋找更多樣的方法促進健康、減輕疾病和殘疾的不良后果。特別是對于慢性病(生物醫學只提供部分對策)，臨床醫學似乎可以通過將治療本身與對病人獨特經歷的理解相結合，更好地服務于病人。此外，還需讓實習生領會醫務人員不能把醫療服務只是簡單的作為一種謀生手段，更不能作為個人利益的交換籌碼進行利益的交換、互補，這將導致醫療服務質量的下降、行業道德的淪喪。如何避免這樣可怕的后果？加強醫學教育，尤其人文、倫理、道德方面的學習教育顯得尤為重要，只有這樣才能提高醫學生的綜合素質，才能培養出不計個人得失、銳意進取、不斷創新的醫務工作者，醫學才能真正造福于國家，造福于人民，才能使醫學事業不斷發展。
社會的發展對我們醫務工作者提出了更高的要求，這就需要我們不僅要擁有精湛的專業技術，同時要有豐富的人文素養。將醫學人文學科看作為一個旨在關注和考察醫療保健和衛生服務中的人類價值、探討醫學的終極關懷問題的學科群，從歷史的、哲學的、倫理的、文化的、宗教的等多個維度來審視醫療保健實踐、衛生服務制度以及衛生政策的制定，來探討醫學的本質與價值。所以醫學本科生在學習專業課同時，就應開設醫學人文學課程，而不要等到工作后再去補課。
醫學人文學應是醫學整體的一部分。醫學的藝術只是使醫生人性化，而醫學人文學則是要使醫學人性化。
參 考 文 獻
[1]張大慶.走近醫學人文學：為醫學播下人文的種子《科技中國》，北京大學醫學史中心.
[2]肖文剛, 趙航, 顏偉.臨床實習質量影響因素分析及對策研究，西南國防醫藥.
[3]趙永亮,謝肇,孫梯業等.醫學本科生畢業實習質量的影響因素和對策研究，西北醫學教育.
【淺談醫學生的人文學教育論文】相關文章：
淺談初高中語文學習的過渡的論文05-15
網絡文學中學教育論文05-13
淺談我國的醫學教育狀況論文04-22
淺談課程改革的基礎教育論文05-31
少兒舞蹈的教育作用淺談論文04-14
淺談幼兒心理健康教育論文09-05
現代教育技術淺談論文09-28
淺談幼兒禮儀教育論文（通用6篇）06-10
淺談我的教育理想論文（通用5篇）05-09